八年级地理上册 1.3 民族教案2 （新版）新人教版.doc

民族第二课时课题第三节 民族授课时间教学目标知识与技能明确我国是一个统一的多民族的国家；知道我国民族的构成状况；了解主要少数民族的文化及风土人情；理解民族政策；能够运用民族分布图说出我国少数民族分布特征，进一步培养学生读图、分析图的能力。过程与方法讲述法、小组合作学习、探究学习等方法情感、态度、价值观树立各民族一律平等，共同维护祖国统一的正确观点，使学生养成对生活世界的关注，学会欣赏美，提高审美水平和审美情趣。教学重点1.主要少数民族的文化和民族风情。2.我国民族的分布特征。 教学难点我国的民族政策。教学方法依据课标要求，在充分调研和分析学生情况的基础上，制定合理的教学目标，以启发式讲授为主要方法，引导学生调用已有知识，尝试运用综合比较和分析的方法，逐步形成区域地理学习的策略和方法。教 具教学地球仪教学过程引入 哪个同学们还能回忆我国有哪几个民族自治区吗？回答 略教师 这节课我们来了解我国的民族，我国一共有多少个民族？ 板书 第三节 民族以小组为单位进行竞赛，形式分为必答题、抢答题、民族物品展示、歌舞表演等。必答题示例1.图片展示，输出图中分别展示的是哪些少数民族的服饰？2.请问“阿诗玛”是哪个民族的人物？3.连线题：风雨桥布依族石板房蒙古族蒙古包侗族4.“那达慕大会”是哪个民族的传统节日盛会？5.傣族最著名的传统节日是什么？抢答题示例1.我国少数民族人口最多的是什么族？主要在我国哪个自治区？2.旗袍是由哪个少数民族的服饰演变而来的？3.听一段音乐，判断是哪个民族的音乐？4.刘三姐、阿凡提分别是哪个少数民族的？5.“火把节”、“姐妹节”分别是什么民族的节日？二、民族分布特点：读图 教材提供的“我国民族的分布”图，对照图例，看看你知道的民族主要分布在哪里？活动 1.谁来说说我国各民族总的分布状况？2.哪些省区居住的少数民族比较多？回答 略教师 我国各民族的地区分布状况是：汉族的分布遍及全国各地，以东部和中部最为集中，少数民族的分布相对分散。各少数民族主要分布在西南、西北和东北地区。在少数民族聚居区中，也有汉族人口分布。人口普查表明，我国没有一个县或者市的居民是单一民族的。各民族分布具有“大杂居，小聚居”的特点。板书 民族分布特点：大杂居，小聚居开放 对照教材提供的“我国55个少数民族的名称、人口和主要分布地区”表，了解我国55个少数民族的名称、人口和主要分布地区表，在教材提供的“我国民族的分布”图上找到。教师 我国在各少数民族聚居的地区实行民族区域自治，设立自治机关。例如，建立自治区、自治州、自治县、民族乡等。各少数民族在自治区内行使自治权。活动 3.以我国民族大杂居，小聚居的分布特点，会对地区经济发展和文化交融带来哪些好处为题，展开讨论。分为四个大组进行讨论。环节时间510155板书设计第三节 民族二、民族分布特点：大杂居，小聚居民族区域自治作 业设 计教 学反 思本节教材着重讲述了我国民族构成、分布特点、民族政策、民族文化等方面的内容。学生对民族关系的情感价值观是本节教学内容的重中之重。让学生在掌握民族知识的同时，更重要的是引导学生能正确对待各民族的文化传统、生活习惯，对于汉族的学生来说还要理解国家对少数民族在教育、经济发展、计划生育等方面的特殊政策，要尊重各民族的传统。所以，在这节教学中花更多时间去突出各民族优秀的文化、突出在衣食住行等方面各民族的特色。由于课堂时间空间的限制，所以，应展开小组探究合作学习的形式，组织学生积极主动地收集有关民族文化特色、历史发展、民族关系等方面的知识，然后在班级交流，使学生从更多的方面对各民族的特点深入的了解与掌握，最终达到激发学生的民族情感，与各民族友好相处的品质和习惯。随着网络技术的发展，有关民族的知识有专门的网站、网页很多，在教学过程中如果能积极实施网络教学效果可能会更好。不仅能引导学生开展网上学习挖掘丰富的教学资源，还可以通过OICQ寻找少数民族的网友，聊一聊各自民族的生活、生产、历史等话题，直接感受民族差异，拉近与各民族的情感距离。这样更能实现新课程标准的要求：联系实际安排教学内容，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养地理学习能力，鼓励积极探究，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。