2019-2020年岳麓版高中历史必修三 第26课改变世界的高新科技 （教案2）.doc

2019-2020年岳麓版高中历史必修三 第26课改变世界的高新科技 （教案2）【课标解读】1、 让学生知道第三次科技革命的概念、内容和整体特点。2、 准确记忆计算机及网络技术、生物工程和空间技术这些高新科技的发展历程中的重大事件。3、 让学生明确互联网的定义、诞生的原因及条件、特点及影响，以网络技术为例，理解现代信息技术对人类社会的影响。【教材分析】本课选自岳麓版历史必修3文化发展历程第26课，实际上讲述的是人类历史上的第三次科技革命，与第15课“近代科学技术革命”遥相呼应，重点探讨计算机和网络技术、生物工程技术、航天技术三个领域。第一目“电脑与网络”讲电子计算机的发展及信息时代到来对人类社会的影响；第二目“探索生命的奥秘”讲生物工程的发展及对人类生活所产生的巨大变化；第三目“登上太空”讲航天技术的发展及应用价值。【教学目标】（一） 知识与能力：了解20世纪后半期诞生的信息技术、生物工程技术、航天工程三大高新科技；理解现代高新技术对人类生活产生的深远影响。（二）过程与方法：通过多媒体展示相关图片、材料，引导学生概括、归纳三大高新科技发展的大致脉络；组织学生探究高新科技对人类社会产生的积极和消极影响，初步掌握辩证地认识新事物的方法。（三）情感、态度和价值观：通过三大高新科技从简单到高级的演变过程，认识到科学在不断进步当中，激发学生的科学探索热情；认识到科技是第一生产力，同时也是把双刃剑，科技与人文精神要并重，帮助学生树立正确的科学观。教学重点：网络技术及对人类社会的影响教学难点：信息时代的特点【学情分析】新课程特别强调以学生发展为本历史课程标准也明确提出应面向全体学生。对学生的学情了解得越详细，分析得越透彻，教学就越有效。高二学生已经学习了政治史和经济史，已具备一定的历史分析能力，因此有必要训练其综合分析历史事件的能力。高二学生也已经具备一定的自学能力和探究欲望，而信息技术与航天技术的应用等，都是学生感兴趣的内容。因此本课基于学生的实际，设计了丰富的学生活动。教师可适当点拨与指导，让学生都能够参与其中，共同探究与学习，激发学习历史的兴趣与欲望。【自主学习】此时学生已经具有一定的学习欲望，教师先让学生预习新课，自主学习，预习是有目的的，带着如下问题预习：计算机及网络技术、生物工程和空间技术发展历程中的重大事件？互联网的定义、诞生条件？特点和影响？从整体上进行把握新课，来完成新课的预习。学生之间可以互助学习，合作学习，教师注意加强自学指导，发现学生预习过程中的问题，以讲课时及时进行灵活把握和处理：在学生自学时，教师一方面督促学生按照老师的指导自学，确保完成好自学任务，可及时表扬速度快、效果好的学生；可给后进生说几句悄悄话，帮助其端正自学态度；另一方面通过行间巡视、个别询问，特别是通过观察、提问等形式进行调查，最大限度地暴露学生自学中的疑难问题，并认真分析带倾带性的问题，进行梳理、归类，为“后教”作好准备。【自学成果展示】通过提问，检测学生的预习效果，为接下来的讲课做准备，哪些地方需要多讲、深入讲等等。由三个小组的组长分别展示三大高新科技领域的重要成果，每一项展示结束后若内容不完整或有待商榷，现场提问同学补充说明。【新课讲授】（一）电脑与网络信息技术1、引导：以电脑与网络为代表的信息技术和高新技术，是第三次科技革命的代表性成就，因此有必要对第一和第二次工业革命进行复习，从时间和代表成就、意义上进行复习把握，来分析电脑产生的背景：蒸汽时代-电气时代-高新技术时代。从而引导入本部分的内容-电脑与网络技术。第一次科技革命瓦特蒸汽机为标志蒸汽时代第二次科技革命以电力的广泛应用为标志电气时代 第三次科技革命以电子计算机、遗传工程、航天技术一系列的高新技术为标志。2、电脑产生的背景 1946年，第一台电脑在美国正式诞生，名字叫ENIAC(埃尼阿克)随着微电子技术的发展，计算机不断更新换代。20世纪90年代以来，计算机技术发展十分迅速，产品不断升级换代。未来的计算机将朝着微型化、网络化、智能化和多媒体化方向发展。20世纪60年代末，在美苏争霸的“冷战”时期，美国处于和苏联争夺世界霸权的需要，加紧了对信息科学技术的研究和开发，直接推动了互联网的产生。拓展：电子计算机的发明是与军事和战争联系在一起的，因为电子计算机最初是用于计算炮弹弹道的。合作探究：军事技术和科技进步的关系？（注意对学生的引导，结合具体事例进行探究：一战、二战中的一系列军事科技。）3、电脑的特点和发展电脑的发展方向：展示多媒体课件：电子管晶体管（半导体）集成电路大规模集成电路超大规模集成电路电脑功能的进步引导学生总结：存储量更大，运行速度更快电脑体积的缩小引导学生总结：体积更小，更轻便实用互联网的产生：互联网的诞生最早可以追溯到20世纪60年代后期到70年代的初期，当时美国国防部实验室将部门中的主要计算机联结起来，并采用一些规则来实现用户间的信息交换。这是互联网的诞生雏型；到了1972年，这个系统已经连接了50所大学和研究机构的主机。但是互联网的真正发展开始于1985年。互联网的应用：展示材料：互联网是继电报、电话、电脑之后的一个伟大发明，互联网也作为继报纸、广播、电视后的第四媒体，已经溶入到人们的日常生活和工作学习中，人类跨入信息社会，是和网络技术的发展密不可分的。全世界的电脑能够通过互联网联系起来，进行通讯或分享信息资源，它在发展远程教育、人际交流等方面发挥着巨大的作用。通过材料的引导来设问：同学们都用互联网做过什么事情？生：聊天、查资料、看电影顺势提问：那么互联网具有哪些特点呢？（根据学生的回答总结）生：信息量庞大、传播快捷、打破了常规时空界限，具有开放性。4、互联网的影响通过多媒体展示以下图片：近年来我国的网民数量一直在增加：截至xx年9月，中国互联网用户达到172亿，xx年这一数字已达5.4亿我国已成为世界上网民数量最多的国家。设问：数字说明了什么问题？互联网对我们产生了怎样的影响呢？展示下两幅图片：信息传播 网上购物通过图片引导学生分析：互联网对人类社会的影响？（小组合作学习，共同探究该问题，并让小组长分别陈述其探究的结果）生：图一：收发邮件，远程教育，发表意见，讨论问题改变了传统的信息传播方式。图二：网上购物推动了“新经济” （信息产业、知识经济）的诞生。转折：以上说的都是互联网的积极影响，但是凡事都是有利有弊的。设问：大家在使用网络的时候，有没有碰到不开心的事情呢？学生：计算机病毒、垃圾网站、诈骗信息 展示材料：网络是一个新生事物，的确中学生的自制力和网络的吸引力，可以说两者根本是无法匹敌的。网络的吸引力是无穷的，而中学生的自制力是有限的。据联合国教科文组织的不完全统计，以学习为主要目的上网的中学生，美国占总数的20%，英国为15%，中国仅仅为2%。这惊人的对比，恰如其分地说明了中学生的自制力不如网络的吸引力。正如电视机刚刚出现时就这一事件开始讨论甚至争论。其实没有必要，大家只要使用时得当，管好自己，记得自己该做什么。文明办网，文明上网，最好让网络成为我们的工具。而不是我们被网络利用。既然发明了它就好好利用。希望提高全民素质，有关部门加强管理，不能一丝放松察处不法网站。个人们创找良好网络环境。依据材料展开小组讨论：计算机网络给我们带来很大便利，但是过度依赖电脑会产生哪些问题呢？你是否赞成中学生使用电脑？学生：沉溺游戏、人际关系疏远等。教师引导：学生学会辩证分析问题：科技本身是把双刃剑，而互联网的作用主要是积极的，关键在于人们如何正确利用，我们应该趋利避害，用科技推动社会发展。教师总结：互联网的利弊积极：课本的两点：改变了传统的信息传播方式；推动了“新经济” 的诞生。消极：（补充）根据学生的回答分类总结：第一：垃圾信息，不良内容；第二：网络犯罪；第三：青少年沉溺网络世界。拓展：那么我们应该如何正确对待互联网呢？在学生讨论和探究的基础上，向学生展示多媒体资料：全国青少年网络文明公约要善于网上学习 不浏览不良信息要诚实友好交流 不侮辱欺诈他人要增强自护意识 不随意约会网友要维护网络安全 不破坏网络秩序要有益身心健康 不沉溺虚拟时空设计小贴士：对学生进行情感价值观教育，加强道德和行为修养。5、小结与过渡第三次科技革命在20世纪四五十年代兴起，而其中比较重要的科技成就就是以计算机为代表的信息技术，尤其是互联网。它不仅具备传统媒体的所有用途，而且具有传统媒体不具备的优势，互联网作为继报纸、广播、电视后的第四媒体，是人类进入信息化社会的显著标志。信息化社会既是科技革命的成果，也带来了一场经济革命。在互联网时代，人类的生产、生活、工作和思维方式发生了深刻变化。下面我们就接着认识计算机技术影响的其他科技领域生物工程技术。（二）探索生命的奥秘生物工程技术1、引导探索生命的奥秘是人类永远在思索的问题。20世纪50年代，生物学理论研究有了巨大的进展，这构成了我们今天生物技术、遗传工程的基础。那么生物工程在当代社会又取得了哪些进展和突破呢？对人类社会会产生怎样的影响？2、生物工程的形成问题探究：生物学理论的发展推动了生物工程技术的产生和发展，依据课本的内容指出生物学理论的发展历程。（让学生直接找出）生物学理论的发展（理论基础）：依据课本内容总结：（1）1865年奥地利遗传学家孟德尔指出遗传单位基因（2）1868年瑞士生物学家弗里德里希 发现了 DNA酸性和蛋白质（3）1944年美国生物学家艾弗里证明DNA是生物遗传信息的载体。 形成时间：20世纪70年代应用：在农业、医药等行业中生产出生物制品引导：转基因技术就在我们身边：1993年，世界上第一种转基因食品晚熟西红柿在美国正式投放市场。它易于贮藏，不易腐烂。此后转基因农作物大范围普及。知识链接：转基因技术:生物工程技术属于综合性学科，其发展时间虽然不是很长，但是所取得的成就是令人瞩目的，而且对我们生活的影响也十分深远。你知道转基因技术吗？请同学们阅读教材P111文字阅读框转基因技术。将人工分离和修饰过的基因导入到生物体基因组中，由于导入基因的表达，引起生物体的性状的可遗传的修饰，这一技术称之为转基因技术。3、核心技术：遗传工程（或称基因工程）引导：基因工程是生物工程的核心技术，近年来在基础研究和实际应用方面均取得重大突破。生物遗传工程的进展是针对人类自身的，也是生物工程的最重要的内容。20世纪90年代开始的国际人类对自身了解的关键性的进步。我国的科研力量在凭借人类生命奥秘这项伟大事业中也发挥了很重要的角色。合作探究：基因工程的发展历程？（阅读教材，按年份引导学生总结）遗传工程的重大进展：1990年国际人类基因组计划启动，1999年中国加入进入21世纪，完成了人类基因组的框架图和对人类基因组图谱的初步分析基础研究取得重大突破1997年，克隆技术成功 实际应用取得重大突破。知识链接：克隆技术直译为复制或转殖，是利用生物技术由无性生殖产生与原个体有完全相同的基因组的后代。科学家把人工遗传操作动物繁殖的过程叫克隆，这门生物技术叫克隆技术 。图片展示：克隆技术的成就克隆羊“多莉” 全球首批克隆猪在美国诞生克隆技术在中国：克隆猪 克隆牛合作探究：克隆技术的利弊展示材料：材料一：自从英国爱丁堡科学家宣布利用成年绵羊的成体体细胞成功地无性繁殖出小羊“多莉”以来，在全世界范围内引起了一场激烈的争论。科学家们对此见仁见智，不少国家的政要也纷纷明确表态。克隆技术的出现，是生命科学研究中的重大突破，有些人甚至将之与物理学里原子能的发现相提并论。科学的重大发现和发明，应该激起人类的欣喜，我们应该庆幸人类又掌握了可以为人类谋取幸福的一种新技术。但是，克隆技术的出现，也引来了一连串“天将要掉下来”的担忧。材料二：支持：国际上非常有名的“金米”就是个典型的例子，这种大米里面有维生素A。维A的缺乏将导致很多人出现营养问题，科学家就把这个基因给克隆出来，放到水稻里面去，吃食这种大米就能保证摄入足够维生素A。还有支持的观点：“可以用来治疗疾病，但有些不人道”等等。 反对发展克隆技术的一个重要理由，就是如果克隆出希特勒，那可不得了！反对发展克隆技术的另一个理由，是认为通过无性繁殖复制的人体，将彻底搞乱世代关系的概念！小型辩论赛：如何看待克隆技术？你是支持还是反对？为什么？分成两个派别，结合材料进行辩论和分析。教师注意对学生的引导，其观点言之有理固然重要，但要符合伦理和道德规范，从人类社会发展的前途进行考虑问题，使学生形成正确的价值观。4、小结和过渡本部分的内容生物工程技术属于综合性学科，以遗传工程为核心，建立在计算机、化学等领域各自的技术进步上，其发展时间虽然并不是很长，但是所取得的成就是令人瞩目的，而且对我们生活的影响也十分深远。下面我们接着认识第三次科技革命的另一个重要技术航天技术。（三）登上太空航天技术1、引导航天技术(space technology) 又称空间技术。是一项探索、开发和利用太空以及地球以外天体的综合性工程技术。是一个国家现代技术综合发展水平的重要标志。军事航天技术，是把航天技术应用于军事领域，为军事目的进入太空和开发利用太空的一门综合性工程技术。而我国古代也有飞天的尝试，你想了解吗？ 万户的“飞天”尝试中国明朝官员万户将自己绑在捆有47枚自制火箭的椅子上，两手各持一个大风筝，点燃后冲天而起，开天辟地写就了中国历史上飞天梦想的壮举，也成为人类文明史上飞天尝试的第一人。万户考虑到加上风筝的上升的力量飞向前方，这是很少有人能想到的。为纪念万户，国际天文学联合会将月球上的一座环形山以这位古代的中国人命名。顺势引导：中国的飞天梦现在实现了吗？我们如何实现自己的强国之路？时政材料：结合神10、天宫一号、嫦娥三号等讲述中国的飞天梦圆，但是我们的强国道路依然在路上，依然任重而道远，需要同学们的努力与坚持，激发学生的爱国情怀和民族情感。 “神10”发射2、20世纪50年代以来航天事业的发展展示材料：材料一：1957年10月4日，世界上第一颗人造地球卫星“斯普特尼克1号”从苏联拜科努尔发射场升空，它标志着人类的活动空间已经从陆地、海洋、大气层扩大到了宇宙空间，人类从此打开天门，放眼宇宙。材料二和材料三：第一位宇航员加加林 阿姆斯特朗1969年7月20日，美国“阿波罗11号 ”飞船登陆月球 ， 宇航员阿姆斯特朗和奥尔德林首次登上月球。 阿姆斯特朗登上月球时说 ：“ 这是个人迈出的一小步，但却是人类迈出的一大步：“Thats one small step for (a) man， one giant leap for mankind 。”材料四： 美国“哥伦比亚”号航天飞机依据文字和图片资料让学生总结并完成表格：材 料成 就NO11957年，苏联发射了人类历史上第一颗人造地球卫星NO21961年，苏联发射了“东方一号”载人宇宙飞船，苏联宇航员加加林成为人类第一个飞上太空的人NO31969年，“阿波罗11号”登月飞船成功在月球上着陆，宇航员阿姆斯特朗和奥尔德林登上月球NO41981年，美国第一架航天飞机升空，是人类宇航史上的又一个里程碑引导：这里需要说明的是，虽然从整个发展过程来说，人类一直在前进，但是这其中也遭遇了无数的挫折，其中美国“挑战者”号和“哥伦比亚”号惨剧十分令人叹惋。但新生事物“前途是光明的，道路是曲折的”，所以人类不会停止探索的步伐，而且航天事业的发展对人类的影响是十分巨大的。设计小贴士：通过学习，感悟并领会航天人的拼搏，奋发向上的精神，激发学生对科技探究的欲望。3、航天技术的作用展示材料：航天领域每投入1元钱，将会产生7元至12元的回报这是美国、欧洲多家研究机构采用不同模型和方法的评估结果。上世纪60年代，美国的“阿波罗”登月计划共获得了3000多项专利，并使美国的高新技术产业发展受益匪浅。有3万多种民用产品得益于研制航天飞机发展出的技术，其人工智能、遥感作业等技术的转移又带动了整个工农业的繁荣。设问：你可以举出一些航天事业的发展给我们带来影响的例证吗？航天技术的作用？学生：气象、资源勘测、通信等领域。开放性问题：假如你是我国航天事业的规划师，你如何发展我国的航天事业？设计小贴士：学生仁者见仁、智者见智，分别提出自己的建议，体现历史的现实教育意义，以及本课的情感价值观目标。【课堂小结】 本节课的主要内容：实际上讲述的是人类历史上的第三次科技革命，重点探讨计算机和网络技术、生物工程技术、航天技术三个领域。要了解世界科技发展的线索和对人类的重大意义，特别是网络技术为代表的信息技术对人类社会的影响。【巩固提高】1、科技革命与当代社会一书写到“我们知道，物质、能量、信息是人类社会生活的三个基本要素。没有物质的世界是一个空虚的世界，没有能量的世界是一个死寂的世界，没有信息的世界则是一个混乱的世界。物质、能量及信息三者缺一不可。”对于材料中提到的物质、能量及信息，下列理解错误的是：A人类对物质、能量及信息的认识和利用，不是同步的B人类对信息的认识与利用，是伴随着对物质和能量的认识与利用开始的C由于信息的复杂性导致建立在理论水平上的信息技术出现的稍晚一些D人类对物质、能量及信息的认识和利用都是伴随着科学理论的突破而进行的【答案】D【解析】本题考查获取解读信息的能力，读懂材料，根据所学知识判断即可。D项说法明显错误。2、下列关于计算机的表述不正确的是（ D） A 第一台计算机于1946年诞生在美国 B 其发明最初受军事和战争的推动 C 因具有人脑的部分功能而被称为电脑 D 计算机体积越大，存储量就越大，运行速度就越快【解析】大部分同学根据记忆都能做对，较为简单。3、计算机更新换代特别快，其趋势不包括 （B） A 体积越来越小 B 操作越来越复杂 C 运行速度越来越快 D 存储量越来越大【解析】此题有小部分同学做错，最好的办法就是排除法，引导学生根据课本内容，学会变通。4、计算机网络技术对人类社会最重要的意义（C） A 可以学习知识 B 便于联络 C 把人类带进信息时代 D 提供娱乐【解析】此题大部分同学都能做对，要从题干出发，注意审题，可用比较法，对答案进行对比即可。5、电子计算机的发明与人类以往的发明，最明显的不同是 （B） A 能节省劳动力，提高生产力 B 能部分代替人脑，进行脑力劳动 C 能广泛地应用于生产 D 能迅速地推广到世界各地【解析】此题有小部分同学做错，其实最重要的还是从课本出发，其它选项可以用举例证明其错误之处。6、生物工程的核心技术是（C） A 品种改良 B 作物分类 C 遗传工程 D 克隆技术【解析】课本内容，认真听课都能做对。7、现代高科技对人类产生的影响包括（C） 扩充了人们的信息量 给人们的生活带来新变化 促进生产力发展 冲击传统观念 A B C D 【解析】拓展延伸题目，有部分同学对冲击传统观念有疑问，可以通过影响人们的世界观来认识，另外也可以按照“经济基础决定上层建筑”这一原理来讲述，高科技同样可以影响思想领域。【板书设计】第26课 改变世界的高新科技一、信息技术 二、生物工程 三、航天技术1、电脑产生的背景 1、生物工程的形成 发展：20世纪50年代后2、电脑的特点和发展 2、核心技术：遗传工程 1、人造地球卫星3、互联网的特点和影响 2、载人宇宙飞船 3、登月飞船 4、航天飞机