2019版七年级语文上册第一单元1春教案2新人教版.doc

2019版七年级语文上册第一单元1春教案2新人教版教学目标1、学会细致地观察并生动地描写自然景物；2、学习文章严谨而精美的结构安排3、灵活运用比喻、排比、拟人等修辞手法4、培养学生热爱祖国河山的思想感情。教学重点教学重点：1、领会语言的准确性、生动性2、培养学生“细致观察事物，抓住特点描述”的能力 教学活动 六、赏析课文欣赏 春草图 仔细看阅读第3段。回答下列问题：1、你觉得本段哪个词用得最好？写出了春草什么特点？（钻。写出春草顽强的生命力。）2、除此之外，作者还抓住了春草哪些特点来写的？（抓住关键的语句或词语）（嫩、绿、多、软）3、春草图中作者怎样描写小草的？1）用“偷偷”“钻”写春草的情态；（2）用“嫩嫩的”写春草的质地；（3）用“绿绿的”写春草的色泽；（4）用“一大片一大片满是的”写春草的长势。4.第三段从哪些方面写春草？体现在文中哪些词语上？分别写出了春草的什么特点？情态：“偷偷地”“钻” 旺盛的生命力质地： “嫩嫩的”“软绵绵的” 柔嫩颜色： “绿绿的” 生机勃勃长势：“一大片一大片满是的” 旺盛、多特点： 嫩、绿、多、软、 生机勃勃嫩嫩的、绿绿的写出了春草嫩绿的特点偷偷地、钻 写出小草破土而出的挤劲，写出不经意间，春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。这样使无意识的、无情感的小草似乎有了意识，有了情感。“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”侧面描写，写出了人们在草坪上欢快地玩耍的情景，也写出了他们的喜悦之情。在我们眼前展现的是一幅春草欢乐图。5、第三段写人在草地的活动，用了什么修辞手法？有何作用？排比的修辞手法，表现人们对春草异常喜爱，侧面烘托春草长势之旺。6、第三段在描写手法上有什么特点?由景写到人，正面描写与侧面描写结合。更能烘托感情。欣赏“春花图”，思考1、本段作者是抓住了春花的什么特征来描写的？（花朵多、花色艳、花味甜）2、作者写蝴蝶、蜜蜂有什么作用？（侧面衬托花；增添春天的活力）3、本段运用了哪些修辞方法？你能说一说这样写的好处吗？（比喻、拟人，此处还运用了联想的写作手法-由花甜联想到果实）生动形象，使人有一种身临其境的感觉。作者是怎样描绘春花图的？（1）写花朵多；（2）写花色艳；（3）写花味甜；（4）由眼前的春花，联想到秋实；（5）写蜂闹蝶舞侧面衬托春花的竞相开放，万紫千红、香味浓郁；（6）不但写出野花的多，而且描绘出闪闪发光轻轻摆动的明丽色彩。从哪几个方面来描绘春花的？写了春花的哪些特征？姿态：你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”颜色：红的像火，粉的像霞，白的像雪味道：甜特征：繁多、艳丽、芳香按什么样的顺序来写的？ 体现在哪些原词上？由高到低从上到下 “树上、花下、遍地”作者如何全方位的描写春花？树上繁花 树中昆虫 树下野花 高低结合眼前花儿争春 想象结果实 虚实结合花的色彩 花的味道 色味结合像星星眨呀眨 暗写风与太阳 明暗结合全方位描绘春花的美品味修辞之美“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”拟人，从视觉上写出了春花竟相开放、春花争艳的情景。“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻、排比，从视觉上写出了春花艳丽的景象。“花里带着甜味儿”通感“甜”从味觉上写出了花的芳香。“ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”想象，由眼前的春花想到秋实。（春华秋实）“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”侧面衬托春花的繁多、艳丽、芳香。“野花遍地是：散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”比喻、拟人，从视觉上写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。通感通感就是把不同感官的感觉沟通起来，“以感觉写感觉”。颜色似乎会有温度，声音似乎会有形象。如说“光亮”，也说“响亮”，仿佛视觉和听觉相通，如“热闹”和“冷静”，感觉和听觉相通。丰富表情达意的审美情趣，起到增强文采的艺术效果朱自清荷塘月色里的“ 微风过处送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”。观察景物必须“五官开放”，通过视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等感受景物的美。如“春花图”“红的像火，粉的像霞，白的像雪”是视觉感受；“花里带着甜味儿”是嗅觉感受；“蜜蜂嗡嗡的闹着”是听觉感受；“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”则是幻觉。请分析，“春风图”从哪些感觉写出春风的什么特征？默读“春风图”，把每一句标上序号，做一做1、这段文字的第一句从_触_觉写春风的_和煦，第二句从_嗅、味_觉写春风的_芳香_，第三四句从视、听_觉写春风的_和悦_ ，从而把难以捉摸的春风写的_有形_、_有声_、_有味_、_有情_。2、“卖弄”本属_贬义_的感情色彩，这里却带着褒义_的感情色彩，运用了拟人_的修辞手法，写出了鸟儿的_欢快_。3、“像母亲的手抚摸着你”从修辞手法看，既有_比喻_又有_拟人_，写出了春风_和煦_的特点。春风图1、从哪些感觉写出春风的特征？触觉： “吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你”嗅觉：泥土气息草味花香听觉 视觉： “鸟儿将巢安在繁花嫩叶中成天嘹亮地响着”特点：和煦、芳香、和悦2、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。用了什么修辞？春风“像母亲的手抚摸着你”，这是什么感觉？春风除了像母亲的手，还像什么？这句话用了引用、比喻、拟人的修辞。这是温暖、亲切、慈爱、幸福的感觉。春风像优美的琴声在给翩翩到来的春天伴奏春风像一只彩笔,把整个世界勾勒得更加绚丽多彩春风像一位美丽的花仙子,一夜之间唤醒了沉睡一冬的山野春风像一位调皮的孩子春风像小女孩柔顺的头发3、“卖弄”一词如何理解？“卖弄”一词贬义褒用，再现鸟儿筑巢迎风时的欢乐情景，同时突出春天生机勃勃的特点。春雨图1、作者抓住春雨的什么特征来写的？运用了什么样的方法？（划出具体的语句）像牛毛(细密);像花针(闪烁);像细丝(细长、连绵)比喻、排比2、这幅图中还写了雨中的哪些景物？是按什么顺序写的？（树叶、小草、灯光、撑伞的人、工作的农民、房屋 从上到下，从静景到动态,从物到人,由近到远的顺序写的）“春雨图”如何抓住春雨的特征来写的？（1）、“雨是最寻常的，三两天”写出春雨的经常(绵长)；（2）、“像牛毛密密地斜织着”写出春雨的细密；（3）、“人家屋顶上全笼着一层薄烟”写出春雨的轻盈；（4）、“树叶儿逼你的眼”写出春雨的润物。“小草儿也青得逼你的眼。”中“逼”字好在哪里？“逼字生动活泼，富有动感，突出雨中植物新而闪光，充满生机的特点。“傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。”不是写春雨，能否删去？不能。这句话虽未写雨景，却衬托了雨夜的寂静和祥和。“他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着”，这样写有什么作用？用“静默着”来形容房屋，采用拟人修辞手法，仿佛房屋有生命，有灵性。这一段的写景顺序怎样？传达怎样的气氛？动静结合、由景到人、由近到远传达出一种寂静祥和的气氛。迎春图1、迎春图写出了人们什么样的精神状态？与前4幅自然春景图有何联系？“舒活舒活筋骨抖擞抖擞精神”积极进取、奋发向上的精神状态由景及人，春到人欢，与开头呼应。文章引用“一年之计在于春”这个俗语有什么好处？引用俗语启迪人们：抓紧春光努力工作，奋发向上。体现了文章的主旨。考考你2、第七自然段“迎春图”与前面哪一段相照应？从这里我们可以看出作者怎样的感情？(迎春与盼春相照应）（作者热爱春天、热爱生活、憧憬未来）我来问，你来答1、最后三个自然段运用了什么修辞手法？突出了春天的什么特点？（比喻，突出了春天的新、美、壮）像刚落地的娃娃，突出了“新”，突出了“生长”让人振奋，给人希望；像小姑娘，突出了“美”，突出了“活”，给人以美的感受，让人充满活力；像健壮的青年，突出了“壮”，突出了“力”，春天使人健壮，给人以奋进的力量。2、这三个自然段的顺序能颠倒吗？为什么？这三句的顺序，从娃娃到小姑娘到青年，形象地点明了春天的成长过程，顺序不能颠倒。3、这几段还点明了文章的中心，你知道是什么吗？（歌颂春天的无限美好，赞美春天蓬勃的生命力。）（概括五幅春景图的含义，点明全文中心。与开头互相呼应。)像娃娃“新”（万物复苏，新的生命的开始）像小姑娘“美”像青年“力”（春天充满活力）三个比喻依次点明了春天的成长过程。独立成段，是为了强调春的不同成长过程，抒发作者强烈赞美春的真挚感情。七、小结：这篇优美的写景抒情散文，描绘了大地回春、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量。在五幅春景图中，作者描述春天景物的特征，表达美好的感受。文章语言简洁明快，形象生动，运用多种修辞手法，对描绘景物特点、抒发感情有突出的作用。春 盼春（1） 盼来近急切心情喜爱赞美 总体轮廓 山（朗润）水（涨）太阳（红） 总春草图（草报春）春花图（花争春）绘春（2-7）局部描绘 春风图（风唱春） 分春雨图（雨润春）迎春图（人迎春）娃娃新颂春（8-10）三个比喻句 姑娘美 总青年力归纳写法：本文是如何写景的一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、触觉、味觉等；三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远、从上到下等；四、虚实结合，动静结合；八、积累拓展1、成语中的“春”2、古诗中的“春”描写春天的成语春暖花开 春风满面 春回大地春风化雨 春光明媚 春意盎然万紫千红 生机勃勃 绚丽多姿 枯木逢春 和风细雨 桃红柳绿描绘春天的诗句春眠不觉晓，处处闻啼鸟。唐孟浩然春晓好雨知时节，当春乃发生。唐杜甫春夜喜雨日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。唐白居易忆江南九、课堂练习1写春草作者为什么却写孩子们的嬉戏？1、反衬春草的可爱。2“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的,绿绿的”为什么不说成“嫩嫩绿绿的小草偷偷地从土里钻出来”？2、放在句末，单独从句子中拿出来，主要是为了强调，突出了小草嫩绿的特点，同时使句子生动活泼，富有生气。读时第一个字重读，后两字要轻。将“嫩嫩的，绿绿的”放回原来应在的位置，作比较朗读，体味其不同的效果。3“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”这句话的前后都是描写花，为什么中间夹一句动物的描写。3、侧面描写。4春风是无形、无色、无味，但作者是通过哪些角度把它写的有情有感的？从触觉嗅觉听觉视觉5写春花作者是按照怎样的顺序来写的？树上花下遍地6文章的结尾为什么用“刚落地的娃娃”，“小姑娘”“健壮的青年”来比喻“春天”？这些比喻非常形象、贴切，春天给人以新生命，给人以美丽多姿，给人以力量、信心的美感。在这里，我们知道，用作比喻的事物和被比喻的事物之间有相似点)当堂检测1、常识填空。春的作者是 _，字_ ，号_ ，江苏扬州人。散文家、诗人、_、_ 。作品有_、 _ 、_等。朱自清 佩弦 秋实学者 民主战士 背影 荷塘月色 绿比较下边各组中的两个句子，说说哪句表达效果更好，为什么？1、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。盼望着，春风来了，春天的脚步近了。句表达效果更好。用两个“盼望着”，更好地表达出盼望春天的急切心情。句中“春风”“春天”不如句中的“东风”“春天”有变化。2、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。小草从土里长出来了，嫩的，绿的。句表达效果好。“偷偷”写春草不知不觉地就长出来，更富于情趣；“钻”比“长”更能显示春草旺盛的生命力；“嫩嫩”“绿绿”，用叠词，更能表达对春草的喜爱之情。为红色字选择正确的义项。1呼朋引伴（ A） A指引 B招引2欣欣然张开了眼（ B ） A然而 B的样子 3一年之计在于春（ B ） A计算 B打算4跟轻风流水应和着（ A ）A声音相呼应 B依照别人的样子做指出下列语句的修辞方法。1盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（ ）2山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（ ）3红的像火，粉的像霞，白的像雪。（ ）1.拟人、反复 2. 拟人、排比 3. 比喻、排比十、作业与朱自清先生比一比春天本无形、无声，是“空灵”之物，描写出春天的形象很不容易，而朱自清先生却把春天写活了，写的有形、有色、有声、有情，充满诗情画意。这是由于：作者对春天无比热爱，观察景物十分精细，运用语言的功夫很深。这些都是我们急需学习的。