教案 生活垃圾的分类处理.doc

.中职一年级环保课程生活垃圾的分类处理【教学目标】 1、认识将生活垃圾分类处理的必要性，知道常见分类方法2、介绍了几种常见的生活垃圾无害化、资源化处理的方法，【教学重点】 生活垃圾的分类及分类标志【教学难点】 垃圾的无害化处理方法、不同方法处理垃圾各有哪些优缺点【教学方法】 调查、阅读、讨论、交流【教学过程】 第一环节： 课程导入情境引入：（幻灯）许多垃圾、乱扔垃圾的现象随处可见讨论：垃圾随意倾倒会造成什么结果？小结：幻灯 垃圾的危害：侵占农田；污染土壤、地下水、空气等；更严重的是疾病流行小结：生活垃圾需分类处理第二环节： 教材内容要点讲授内容：认识生活垃圾垃圾的分类处理任务一：垃圾概念目标：通过游戏了解垃圾材料：纸和笔导论：垃圾不只是垃圾。那到底什么是垃圾？我们随便扔掉的一些东西可能就是他人需要的，或能够重新利用（回收利用）。借助这里介绍的游戏性思考活动应能找到进入垃圾主题的入口。同学们应该能够意识到什么是垃圾以及垃圾有哪些不同种类。任务1：收集与垃圾相关的词语（如动物粪、金属废料、灰烬.）_任务2：试着去描述什么是垃圾：（如垃圾就是没有人要的东西。）_垃圾的分类标准：1. 有机垃圾2. 干电池等危险废物3. 废纸、塑料、金属等可回收垃圾4其他垃圾幻灯：垃圾分类收集的标志任务二：垃圾分离目标：通过游戏来了解哪些东西未被使用就沦为了垃圾？材料：一堆我们生活中的垃圾（模拟物）导论： 我们经常未加思考就将东西扔进了垃圾堆，只是因为它们坏了、脏了或想摆脱它们。一些东西一定还能利用，如咬过的苹果可以放入堆肥箱或者废报纸可以用来生产再生纸。任务： 所有的参与者在将垃圾根据之前确定的分类标准，如纸垃圾、堆肥垃圾、塑料垃圾等进行分类。其他的例子在下面的表格里。将你找到的东西记在表格里。在下面你可以找到一张类似表格。但你也可以根据自己的垃圾分类标准设计一个表格，或扩展原有的表格。垃圾分类表格：有机垃圾（堆肥）危险废物可回收垃圾其他垃圾纸垃圾金属垃圾塑料垃圾玻璃内容：从有害到无害生活垃圾无害化处理垃圾处理的基本原则：无害化、减量化、资源化垃圾无害化处理的方法A、堆肥法利用自然界的微生物对垃圾中的有机物进行分解，使之形成肥料，作为农作物的营养，从而达到处理垃圾，净化城市环境，又提高土地生产力的目的。它适用于可生物降解的有机物含量大于40%的垃圾处理。这种垃圾处理技术必须以垃圾分类为前提。缺点：堆肥中的重金属有可能对土壤造成污染。B、 焚烧处理优点:占地少,能大大减少排放量，使垃圾体积缩小50%95%;焚烧温度高,能彻底消灭病原体;焚烧过程中产生的热量可用于城市供暖、发电等。缺点：投资大，烧掉了可回收的资源,释放出有毒气体,如二恶英、电池中的汞蒸汽等,并产生有毒有害炉渣和灰尘 幻灯：广州市李坑垃圾焚烧发电厂流程PPt链接：二恶英：能溶于人体脂肪内并长期积累，即使是微量，长期摄入也会引起癌症。C、 填埋处理缺点：建填埋场占地面积大，使用时间短，造价高，浪费可回收的资源，且渗出液易污染周围土壤和水体。讨论：为什么填埋的垃圾要有一定的技术标准？含水量高污染地下水，有机物高发酵产生易燃易爆气体，密度小易上浮出地面。D、废电池的特殊处理幻灯：废电池的危害性；水俣病、痛痛病讨论：废电池要回收，集中处理，不能随意丢弃介绍外国的强制回收废旧电池的措施等内容 ：从废物到资源生活垃圾资源化引入：处理垃圾的费用高昂，要变废为宝，节约资源，创造财富。1. 用垃圾生产沼气幻灯：垃圾沼气发电，作燃料，农村用沼气供能2. 回收废弃塑料幻灯：白色污染图片、白色污染的危害讲解：塑料垃圾不易降解，填埋会破坏土壤结构，焚烧会造成大气污染讨论：白色污染的治理方法小结：1）减少使用不必要的塑料制品，用竹篮、布袋代替塑料袋2）重复使用某些塑料制品3）使用一些新型的可降解的塑料4）回收各种废旧塑料3.废玻璃的回收利用讨论：废玻璃的回收利用方式小结：1）原型复用 2）重新熔炼 3）转型利用第三环节： 师生互动-讨论答疑任务三：避免垃圾 目标：树立这样的意识，人均每天/每周产生多少垃圾以及如何避免垃圾导论： 我们经常未加思考就把东西扔进了垃圾桶，而这些东西要么可以再利用，回收或修理，要么就可能属于堆肥或甚至属于特殊垃圾。我们购买的几乎所有东西或早或晚都得沦为垃圾，这些垃圾留下了令人惊恐的痕迹：空罐和坏电器堆成了废金属山。使用过的塑料包装堆成了塑料垃圾山。空的一次性瓶子和玻璃堆成了废玻璃山，等等.人们为此能做些什么呢？首先人们可以参观一下自己的“垃圾山”并思考，这当中哪些东西才是真正的垃圾，哪些东西原本是可以节约、回收利用或再使用的。这里列出了一些可行的避免垃圾的提示：1、抵制：不买难以回收或易造成浪费的产品2、减少：减少使用不必要的塑料制品3、重复使用：以可重复的物品代替一次性物品4、修复：修复损坏的物品，而不换新的。5、回收：将废塑料、废纸等送到回收站，重新制成新产品6、响应：购买用回收材料制成的产品第四环节： 知识拓展德国垃圾处理的先进方法第五环节： 小结这堂课你学到了什么?一、生活垃圾的分类 二、生活垃圾的无害化处理 三、生活垃圾的资源化第六环节： 课后作业实践活动： 用橘子或橙子皮挤出液体溶解泡沫塑料。教学反思：本节课较好的实现了教学目标。英国学者贝尔纳指出：如果学生不能够以某种方式亲自参加知识发现的全过程，就绝对无法使他充分了解现有知识的全貌。因此，本节课学生以学习主体和探究活动主人的身份参与整个学习过程，通过探究性学习，他们不仅学到了环保知识，还培养了学生的社会责任感、人文精神。整节课中用头脑风暴法来锻炼学生的创造性思维，就3个任务进行小组讨论，相互启发、相互激励。精选word范本！