苏教版语文五年级下册第三单元第10课《二泉映月》同步练习.doc

苏教版语文五年级下册第三单元第10课二泉映月同步练习姓名:_ 班级:_ 成绩:_ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、 基础题 (共14题；共82分)1. （10分）写出下面的小写字母对应的大写字母。 e_ h_ i_ f_ d_b_ m_ q_ t_ g_2. （6分）读拼音，写词语。 sh jifng shchng gngfn fjin dnz yu_3. （4分）读句子，看拼音写字词。 在yu j_工作的王_sh shu每天开着车奔驰在co yun_上他为牧民们传_d着远方亲人的消息。4. （6分）看拼音，写汉字。 去年暑假，我们一家去无x_hu_山公园游玩。二泉淙淙的流水声仿佛正在向我们讲述乐tn_xing_盛誉的阿炳的故事此时此刻，连一向脾气暴zo_的爸爸也驻足qng_听。5. （4分）选择合适的词，填在横线上。必须 必需我们_保护树木。水、阳光、空气是人们所_的。融化 熔化铁在一千五百度以上就会_成铁水。春天到了，山上的冰雪_了。6. （3分）填填记记_雪人 _雪仗_雪景7. （12分）句子练习。 （1）鸟太太 尿布 小鸟 正在 找绳子 晾 的。（连词成句） （2）_胡萝卜先生长着浓密的胡子，_他常常为胡子发愁。（填上恰当的关联词语） （3）胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。（缩句） 8. （6分）写出反义词高潮_升腾_抗争_抒发_舒缓_起伏_9. （6分）形近字组词蜿_ 波_恬_碗_披_括_10. （8分）把下列词语补充完整。月光如_恩重如_委婉_静影沉_动人心_享有_11. （5分）解释下列词语饱经风霜：恩重如山：12. （2分）在括号里填上适当的关联词语_小阿炳年纪小，_在二泉的流水中听不到流水的声音。13. （5分）找出下列句子的修辞手法阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光。14. （5分）说出下列句子的修辞手法风儿清唱着歌,唤醒了沉睡中的大地。二、 阅读题 (共5题；共35分)15. （12分）阅读短文，完成练习。 阿炳阿炳（18931950）原名华彦钧，民间音乐家。小名阿炳，江苏无锡东亭人，当地雷尊殿道士华清和（号雪梅）之子。华雪梅精通各种乐器和道家音乐。而阿炳幼时便表现了罕见的音乐天赋，在他10岁那年，父亲便教他迎寒击石模拟击鼓，练习各种节奏（后成为当地有名的司鼓手）。12岁那年，阿炳开始学吹笛子，父亲经常要他迎着风口吹，且在笛尾上挂铁圈以增强腕力，后来索性将铁圈换成了秤砣。阿炳在学二胡的时候，更加刻苦，手指被琴弦勒出血痕，手指上也拉出了厚厚的茧。阿炳演奏用的二胡的外弦也比一般的弦粗得多，这与他常年练习是分不开的：17岁时，阿炳正式参加道教音乐吹奏。他长得一表人才，还有一副好嗓子，被人们誉称布“小天师”。（1）写出下列词语的近义词。 罕见_ 索性_ 天赋_（2）读一读，填空。 阿炳，原名_。在一个月光如水的_之夜，阿炳在惠山二泉边触景生情创作了一首不朽的乐曲这就是后人整理并定名为_的二胡曲。（3）阿炳学二胡的精神可以用哪个词语来加以概括？从文中的哪些语句可以体会到？ （4）读了课文和这篇短文，我们要学习阿炳_的精神。 16. （9分）在括号里填上合适的词语。_的水面 _的音符 _的叹息 _的呐喊_的倾诉 _的旋律_的生活 _的家乡_的琴声17. （6分）阅读下文，把课文补充完整，回答问题。 他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀，倾吐给这茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦上流泻出来。起初，琴声委婉连绵，有如_，_。这似乎是阿炳在赞叹_，在怀念_，在思索_。随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可当（dng dng）的力量，表达出_，抒发了_。（1）选择括号里正确的读音。 势不可当_（dng dng）（2）把课文补充完整，再联系全文，想想阿炳有哪些“积淀已久的情怀”？ 18. （3分）按原文填空，完成练习。 又是一个_夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉。_，_，但阿炳再也看不见了，只有那_流水声萦绕在他的耳畔。他想起了师父说过的话，想到了自己_，渐渐地，渐渐地，【他似乎听到了深沉的_，伤心的_，激愤的_，倔（ju ju）强的_，】（1）选择正确的读音。 倔_（ju ju）强（2）我从“【 】”中体会到_。（3）文中的省略号省略了_。19. （5分）阅读课文二泉映月选段，回答问题又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉。月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了。只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历。渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊。 听着，听着，阿炳的心颤抖起来。他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀倾吐给这茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦上流泻出来。起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可挡的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光。用横线画出文中的一个排比句。第 9 页 共 9 页参考答案一、 基础题 (共14题；共82分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、7-2、7-3、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、二、 阅读题 (共5题；共35分)15-1、15-2、15-3、15-4、16-1、17-1、17-2、18-1、18-2、18-3、19-1、