2020年教科版小学科学四年级上学期第三单元第四课《探索尺子的音高变化》练习 .doc

2020年教科版小学科学四年级上学期第三单元第四课探索尺子的音高变化练习 姓名:_ 班级:_ 成绩:_小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、 填空题 (共3题；共7分)1. （1分）在“探索尺子的音高变化”的实验过程中，要注意敲击不同长度的钢尺时，用的力量是_。2. （3分）探索尺子的音高变化实验中，尺子伸出桌面的长度越长，发出的声音越_，振动的_越_ 3. （3分）探索尺子的音调变化实验中，尺子伸出桌面的长度越长，发出的音调越_，振动的_越_二、 选择题 (共5题；共10分)4. （2分）下列是钢尺伸出桌面的长度，（ ）长度的尺子，音量最高。A . 5厘米B . 20厘米C . 10厘米5. （2分）用同样的力量拨动钢尺，可以使钢尺发出的声音音量最强的是（ ），音高最低的是（ ）。A . 伸出桌面的长度为10厘米 B . 伸出桌面的长度为20厘米6. （2分）为了实验数据高效且具有说服力，最好是做（ ）次实验。A . 1B . 2C . 3D . 越多越好7. （2分）用拨动的方法使钢尺发声的实验，下列做法正确的是（ ）。 A . 边做实验，边大声讨论B . 钢尺要用力压住C . 不用分工合作，一个人做就行了8. （2分）我们已经做过尺子的长短和音高之间关系的实验，实验时（ ）。 A . 用不同的力来拨动尺子B . 用相同的力来拨动尺子C . 用力大小没有控制三、 判断题 (共4题；共8分)9. （2分）物体振动幅度越大，音量越弱。10. （2分）钢尺伸出桌面的长度越短，振动频率越快，音高越高。11. （2分）钢尺伸出桌面的长度越长，音量越高。12. （2分）钢尺伸出桌面的长度越长，振动幅度越大。四、 连线题。 (共1题；共5分)13. （5分）回忆尺子振动的实验，想一想这些动作发出的声音有什么不同。拨动伸出桌面较短的钢尺 发出的声音低拨动伸出桌面较长的钢尺 发出的声音弱用力拨动钢尺 发出的声音高轻轻拨动钢尺 发出的声音强五、 简答题 (共2题；共10分)14. （5分）伸出桌面的尺子长度与发声的音高间的关系：15. （5分）伸出桌面的尺子长度与发声的音量间的关系： 六、 实验题 (共1题；共17分)16. （17分）设计研究“声音强弱与物体振幅的关系”的实验。先预测：改变长度多次测量（5厘米、10厘米、15厘米）边测量边记录现象实验二：尺子伸出桌面长度与音量的关系尺子伸出桌面的长度（厘米）我的预测我听到我看到音高的变化音量振动幅度音量振动幅度5_10_15_20_结论：_第 5 页 共 5 页参考答案一、 填空题 (共3题；共7分)1-1、2-1、3-1、二、 选择题 (共5题；共10分)4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、三、 判断题 (共4题；共8分)9-1、10-1、11-1、12-1、四、 连线题。 (共1题；共5分)13-1、五、 简答题 (共2题；共10分)14-1、15-1、六、 实验题 (共1题；共17分)16-1、