《、的加法》教案.doc

.6,7的加法教学内容：西施版小学一年级上册内容。教学目标：1.知识与技能：让学生在进一步理解加法含义的基础上，掌握计算和是6、7的加法的计算方法。2.过程与方法：让学生通过一幅图列两道加法算式的学习，体会两道算式之间的联系。3.情感态度价值观：通过直观图让学生初步认识加法问题的数量关系，体会解决实际问题的过程，逐步培养学生的数学思维能力和解决简单实际问题的能力，使学生进一步感受到数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。教学重点：由“一图”列出“两式”，并能正确、合理的计算出“两式”结果。教学难点：培养良好的习惯。教学准备： 教师：教学主题图，小棒6根。 学生：小棒6根。教学过程：一、复习旧知，奠定基础我们已经学习了6.7的合成，下面我们来复习一下。师：出示图片6(生：依次说出PPT上对应的答案)。同学们可真棒，今天我们就在学习了6.7的合成的基础上，一起来学习6、7的加法。(板书课题)二、运用情境，探索交流(一)、创设情境师：同学们喜欢玩游戏吗？生：喜欢！师：游戏现在正在继续，我们一起去看看(教师出示主题图)。1.师：他们在玩儿什么游戏呀?(老鹰捉小鸡)观察一下，你看到了什么?(原来有4个小朋友在玩儿老鹰捉小鸡，又来了2个小朋友。)2.师：你观察的可真仔细。根据这个信息，你能提出一个数学问题吗?(一共有多少个小朋友?)3.师：要求一共有多少个小朋友，我们用什么方法来计算?(加法)(二)学习6的加法1. 学习4+2和2+4师：好，你怎么列式回答的【示意举手回答】?(4+2=6)【板书】师：这里的4表示什么意思?(原来有4个小朋友);2表示什么意思?(后来来的2个);那6呢?(一共有6个小朋友)。师：我们知道了每个数字的意思，那谁能合起来说说这个算式所表示的意思呢?(原来的4个小朋友和后来的2个小朋友合起来就是6个小朋友。)师：哦，你是这样想的呀，真是个爱动脑筋的孩子!如果不看图，你会算4+2=6吗?(注意：加法与合成有关)(4和2可以合成6。)师：你们可真会算。4个小朋友和2个小朋友，求一共有多少个小朋友可以列成算式4+2=62.一图二式师：那么，根据这幅图，我们还可以列出不同的算式吗?(2+4=6)【板书】师：那这个式子表示什么意思啊?(后来的2个小朋友和原来的4个小朋友合起来是6个小朋友。)你又是怎样算的呢?(2和4可以合成6。)师：谁有和他不同的算法?生：看到4+2=6，想到2+4=6.师：这个算法又快又好，你真聪明!求一共有多少个小朋友，即可以用原来4个小朋友加上后来的2个小朋友，也可以用后来的2个小朋友加上原来4个小朋友，结果都是6个小朋友。所以呀4+2=6和2+4=6是一对好朋友，它们只是“=”前的两个数左右位置交换了，以后我们看到2+4=6，马上就能想到4+2=6。3.学习5+1和1+5下面又到了动手摆一摆的时候了，请小朋友们拿出准备好的小棒，跟着老师一起摆一摆。师先左边摆5根小棒，再右边摆1根小棒。生跟着摆小棒。提问：看着自己摆的小棒，你能提出什么数学问题考考大家呀?生：一共摆了多少根小棒?师：很好，求一共有几根小棒，怎样列式呢?同桌互相讨论一下，说说你的算式。(5+1=6)【板书】师：你的列式表示什么意思啊?(左边的5根小棒和右边的1根小棒合起来一共是6根小棒。)师：哦-你们同意吗?(生：同意)还有小朋友和他想的不同吗?(1+5=6)【板书】师：你的列式又表示什么意思啊?(右边的1根小棒和左边的5根小棒合起来一共是6根小棒。)师：你真是个善于思考的孩子!那么不看图，我们看到 5+1=6，能马上想到1+5=6吗?生：能，因为它们是好朋友。师：你们说的真好啊!给自己鼓励一下吧!生：棒!棒!我真棒!4. 学生独自操作师：那老师想想考考同学们，6除了这些加法还有其他的加法算式嘛？生：有，3+3=6。【板书】师：你们是怎么得到的？（生：3和3合成6）。师：同学们真棒！（3） 课间游戏对手指的小游戏师：大家读好了吗？（读好了）好，接下来老师和大家做一个小游戏，把老师出的数字和你出的数字合起来为6，把你们的小手和小嘴配合好，我出1（我出5）.（师生对）师：不错，现在我们把难度升级，把老师出的数字和你出的数字合起来为7，准备，我出3（我出4）.(三)学习7的加法小组活动师：小朋友们，刚才在学习6的加法的时候，老师给大家展示了摆小棒的方法，现在我们自己来动动手一起摆一摆，咱们小组的形式一起讨论一下，摆一摆，找一找7的加法有哪些，等会儿老师找几个小组来和我们大家一起分享一下他们小组的讨论结果师：首先，请小组长们拿出课前准备好的小棒，拿出来了吗？（拿出来了）好，小组讨论现在开始！师：我找几个小组起来给大家分享一下他们小组的讨论结果，那个小组愿意来？【让学生自己上台摆一摆，说一说本小组的讨论结果，通过学习小组的讨论自己探索学习7的加法】师，：小朋友们可真能干，通过自己和伙伴们的努力，动动手动动脑学会了7的加法，给自己一点掌声鼓励一下！三、巩固应用，运用新知1、读一读师:接下来我们一起来读一读这些算式，女同学读这边【6】，男同学读这边【7】，女同学读的时候男同学请仔细听，并想一想你发现了什么？（数字交换了位置相加得数是一样）【师：尽量引导学生总结数字交换位置相加得数是一样的，同时方便记忆，只记其中一个就能记住另一个。】师：同学再自己小声的读一读，等会儿老师来考考大家2、 小鸟找家 小朋友们学的真好，现在呀有个小动物要向我们求救了，瞧，小鸟要回家，可他不知道哪棵树才是自己的家，你能用刚才学到的方法帮帮小鸟吗?（能）师：我们仔细来看看,第一只小鸟1+5（1+5=6），第二只.3、 小蝌蚪找妈妈 小朋友真能干帮小鸟们找到了自己的家，可是这边小鸟们找到了家，那边小蝌蚪们又找不到自己的妈妈了，我们能不能再帮帮它们？（能）师：我们一起来看看，第一只小蝌蚪1+5（1+5=6），第二只师：小蝌蚪们都找到了自己的，他让老师帮忙谢谢你们这群聪明的小朋友们4、 画一画，填一填师：小朋友们通过自己的努力用今天学到的知识帮助了小动物们，接下来我们就一起巩固一下几年所学的知识，做一做练习题。5、 小结师：好样的，游戏过后，我们休息一会儿，休息的时候想一想我们这节课学习了什么？你知道了什么？师：123！（请坐端）；哪位同学起来说说这节课我们学习了什么？【示意举手回答】（得数是6,7的加法）四、板书设计6,7的加法1+5=6 1+6=75+1=6 6+1=72+4=6 2+5=74+2=6 5+2=73+3=6 3+4=7 4+3=7五、教学反思1.组织教学不够好，学生课堂组织纪律有待加强；2.上课太紧张，课程环节不够严谨；3.语言的准确性及严谨性太差；4.带有个人习惯性用语，需改；5.教学目标把握不够，有些方面课堂中没有渗透到；6.课程环节的衔接不够，太过生硬，语言没有吸引力；7整个课堂的氛围不是很理想。精选word范本！