文言文教学反思【与】实习教师教学反思

文言文教学反思【与】实习教师教学反思文言文教学反思文言文教学是语文教学的主要板块。我在讲文言文时，生怕学生听不懂，总是逐字逐句翻译，一讲到底；讲得唇焦舌敝，费尽心机，教得吃力，还利用课堂、早读，叫学生一遍又一遍反反复复地读。学生或笔忙于做笔记，或雾里看花，水中望月，课堂里死气沉沉，学习效果不甚理想，根本谈不上激发学生探求知识的欲望和培养学生分析问题、解决问题的能力。学生对文言文的认识停留在文字表面，根本没有走进文字，没有发现文字背后古人说话那抑扬顿挫的风采，更没有体会出古人那隐含在文字里的深沉的感情。另外，学生不明白学习文言文的目的和意义，不知道文言文的价值所在，当然就很难提得起学习兴趣，更不必说肯下苦功钻研文言文了。新课标也要求初中学生能借助注释和工具书阅读浅显的文言文。如何提高学生的学习文言文兴趣呢？首先，了解文言常识,激发学习兴趣。文言文在传承中华民族文化方面发挥了无可替代的功用。中国几千年的文明智慧、文化财富正是用这种叫“文言文” 的东西来传承的，文言文就是开启祖国传统文化宝库的金钥匙。明白这个道理，我们才会对文言文肃然起敬，对古代圣贤肃然起敬，才会下决心学好文言文。其次， 灵活采用教学方法，提高课堂效率。第三，引导学生对一些有价值的问题进行思考和探究。以意率文，以问题的思考和探究带动词句的理解。在这个过程中，必须先弄清句义和文义，解读文本，学生实习教师教学反思经过一个月的实习，感觉自己收获了很多，首先是最初的兵荒马乱不知道从何说起，到现在也还算是有条不紊，面对大家千奇百怪的问题也基本上都做出了解答，遇到真的不会解释的也有了自己的一套从容应对的办法，比如说留作业让大家自己动手查阅资料，或是大家讨论，都可以暂时性解决问题，还有就是面对一些班级上课纪律散漫的状况，我也有了一些应对办法，其实偶尔性的发火还是有必要的，不能一味地温柔，当然也不能一味的责骂，给予一些不太听话但是本质不坏的同学一些鼓励，还是有助于他们学习这一学科，最重要的是不能让他们失去学生物的兴趣，其实纪律最散漫的应该属周五，尤其是周五下午，我在经历了两周之后决定在周五下午的最后 10 分钟给他们看一些和生物相关的短片，本周选择的就是一个讲虹膜颜色的短视频，大家都看的非常认真，当然在上课之前我首先声明了如果表现好就可以看，如果表现不好最后 10 分钟就自习，同学们因此听讲就很认真，也没有什么小声说话的现象。除此之外在讲心脏的时候，我发现新授课过后学生们普遍反映不太好，通过小测就发现基础知识也只掌握一半左右，因此我就去听了两节和我同样教初一年级的陈老师，听一下她讲心脏是怎样强调各个结构的，发现陈老师首先是会提前留下书面的预习作业，然后在课上会一边画图一边讲课，虽然画的是心脏的结构简图，但是麻雀虽小，五脏俱全，课后的作业也是画出心脏结构图，可以画简单版，也可以画书上复杂的图，我也因此吸取经验，在下一次给各班上课时复习了一遍心脏结构和血液循环，然后布置同样的作业，先收上来的班级有些人画图画的真的非常漂亮，而且结构标的也非常细致，就像是陈老师所说的，必须要学生们留下书面作业，俗话说好记性不如烂笔头，所以这样也是非常有必要的。文言文知识与积累，阅读能力也就随之提高