学校素质教育自评报告.doc

学校素质教育自评报告一、基本情况1、学校概况上海市南汇实验学校是原南汇区第一所九年一贯制学校。学校创办于1986年6月，原校址在惠南镇为民路9号。建校初有14个班级（幼儿园、小学），教职工共66人。XX年，学校迁至惠南镇西门路24号，占地37余亩。学校办学规模因此逐年扩大，现有教学班37个，学生1600多人，在编教职员工119名。其中专任教师107人，中学高级教师19人，中级职称教师51人，40周岁以下教师71人。第二轮原区“优教工程”学科带头人6人，学科骨干教师6人，6位教师为原南汇区兼职教研员。近年来，学校获市级荣誉有：XX年，学校被命名为“上海市素质教育实验校”；XXXX年度、XXXX年度连获“上海市文明单位”称号；XX年9月，学校还被上海市红十字会命名为“上海红十字南汇学校”；上海市安全文明校园；“市中小学行为规范铜牌学校”、“市少先队红旗大队”；市先进教职工之家；“市普教系统十佳党支部”、“市农口系统文明单位”。区级荣誉有：文明单位； “党建工作示范点”；先进团支部，并被授予“新长征突击队”称号；少先队先进大队；语言文字规范化示范学校；优秀家长学校、艺术教育特色学校；第四届青少年科技节先进集体；篮球项目传统学校；科技教育特色学校。学校被中央教科所授予“xxx”重点科研课题传统文化与语文教学实验校等一系列称号。2、创建思路（1）学校发展的定位与思考办学理念：围绕“以学生发展为本”这个核心理念；采用“依法治校、以德立校、科研兴校、特色强校”的办学方略；提倡“博爱泽人，博学慧人，博乐怡人”的校训，培育师生博爱的宽阔胸怀，博学的严谨态度，博乐的成长心境。以爱心培育爱心，以智慧培育智慧，以人格塑造人格。办学目标：作为原南汇区的第一所九年一贯制学校，努力为社会提供令人满意的教育服务，在市、区内起示范作用。培养目标：铸塑“博爱”之魂，以普惠社会，夯实“博学”之基，以聪慧大脑，铺设“博乐”之境，以怡乐人生。培育有爱心、有文化、快乐向上的时代新人。（2）实验项目 ：“红十字学校文化建设”详见附件1二、素质教育实验校工作推进情况及成效 （一）学校管理全面实施校长负责制，校长依法对学校的教育教学和行政管理工作全面负责。发挥学校党支部政治核心作用，教代会参与学校民主管理、民主监督。学校遵照“依法办校”办学理念，无违规招生，无选拔考试，就近入学。新生采取电脑编排分班，男女生均衡，学科平均误差不超过1分，做到公开、公正、透明。师资等资源均衡配置，无重点班、招呼班。1、在学校规划与运行管理中突出三个“加强”：加强组织管理：学校成立发展规划领导小组，统筹学校发展与规划工作。领导小组下设德育工作、教学工作、队伍建设、教育科研、校园文化建设、信息科技等负责人，负责有关专题的工作。加强队伍管理：加强党组织的领导，充分发挥党支部的政治核心作用，加强中心组的理论学习，重视后备干部的选拔和培养。加强制度管理：完善教职工工作、考核制度，建立竞争机制。健全重大事项的决策审议制度。2、创设平台，使家长和社区有效的参与学校管理。学校建立了家长委员会，对学校工作管理进行监督、评价。我们利用校园网，向家长和社区宣传学校重大政策、活动和先进家庭教育理念；利用学校视频网络，每年不定期召开学生家长会；学校的某些重大活动邀请家长参加。如：校庆、赈灾义卖、六一节、教学现场会等。（二）师资队伍建设1增强爱岗敬业意识，提高教师人格品位。一支优秀的教师队伍，必须拥有高尚的师德。一支有修养的高素质队伍是推行素质教育工作的基础和原动力，学校从多渠道引导教师不断完善自我。在学习中收获感悟 学校把师德建设作为一项重要的实事工程来抓，组织教工学习中小学教师职业道德规范、公民道德实施纲要，制定本校的教师职业道德规范要求。邀请市教委党校徐元旦教授和市心理学专家张颖老师分别作沟通艺术、情绪管理的专题讲座，及时疏导广大教师特别是全体班主任的心理，有效提高班主任的沟通协调能力和处事能力。学校向每位教师赠送了于漪老师的岁月如歌，毛蓓蕾的心之育等书籍；下发了霍懋征老师感人事迹的选文，组织研读教师的幸福人生与专业成长、教育教学中师德修养案例研究等书籍；学习上海教育长篇通讯大爱的青春是这样炼成的，学习上师大青年教师孙雅艳的先进事迹，并每人撰写学习心得。在活动中推优促优 党、政、工、团、妇联手，开展各种有意义的活动。真正突出了“立德树人”教育管理理念。我们开设“教师讲坛”扬师德、铸师魂、正师风演讲会，评选、表彰了学校十佳师德标兵；在校内开展“我的师德观”系列征文活动；举办我的教师人生之梦青年教师演讲比赛，并评选出最佳进步标兵；以今天，我们怎样做老师？为主题，开展师德征文及演讲活动；开展“教师规范用语及忌语”的征集评选活动；校内树立先进教师的典型，弘扬身边的先进事迹，开展感动实验十佳师德评选活动，拍摄制作优秀班主任代表张卫东老师先进事迹，在校内、区内进行学习宣传。在考核中健全师德 把师德建设同师资队伍的培养、考核、晋升结合起来，在教师之间，师生之间，家长之间展开问卷调查，也通过明察暗访，校长信箱等媒介规范教工师德。对教师的先进事迹和违法违纪行为随时记录，作为教师职业道德评估、考核、评聘、晋级、奖惩的重要依据，对于师德高尚、业务精良、学生爱戴、家长信赖的教师给予鼓励表扬。同时，实行一票否决，坚决杜绝体罚和变相体罚学生的现象。以实际行动践行师德 我校志愿者签约率达100% ，党团员长年在交通文明志愿者活动中，从不缺岗，得到了上级领导的高度评价；按照特教要求，教师志愿者认真做好义务上门送教活动；每位党员与各班的特殊学生结对，开展帮教工作。通过一系列活动践行“以爱心培育爱心，以人格塑造人格”的诺言。2重视校本研修，促进专业发展。理论学习：学校创设多元的研修路径，提高业务素养，组织教职工学习关于加强中小学课程管理的若干意见等6项教学工作意见；以教研组为单位学习课程标准，转变教学思想，改进教学方法；认真开展读书活动，鼓励教师撰写读书笔记，提升教师的理论水平和业务能力；学校为全体教师征订一册现代教学杂志，又赠阅第56号教室的奇迹一书，不断加强理论学习和案例研究。名师指点：为了进一步提升学校整体办学水平和提高教师教学水平，借助外脑，汲取专家的智慧，我们先后邀请翁昌来、邹一心教授，市化学教研员徐睿、市语文教研员谭轶斌、市物理教研员陆伯鸿、市数学教研员黄华及数学家张奠宙、市英语专家何亚男、作家程乃珊、语文特级教师钱梦龙、新读写主编陈刚教授、新农校长高纪良等来我校讲学、评课指导。另外聘请4位外籍教员，阶段性为各学段学生上课，真正接受纯正的外语教学的熏陶。完善学校各层次教师的培养制度，每位学科带头人负责帮带一名或几名青年教师，进行有针对性的培养。发挥骨干教师的引领作用，每学期在一定范围内作1次专题报告，承担1门课程的教学辅导，带领1个教研组的教学研究。我校6位区学科带头人分学科各自主持了区级的教师培训班，开展教师讲坛活动，很好地起到了辐射、引领作用。其中曹嘉平等老师蹲点乡校，还负责带教一大批外校年轻徒弟。学校还选派学科带头人参加上海市名师后备人选培训，另有5位英语教师出国进行培训。课堂实践：学校每年至少举办一次教学节或教学月活动，也有专题教学周活动。另有学科带头人展示课、区中心组或联合体的汇报课等。还承担了区级重大活动。如：落实“两纲教育”课堂展示教学任务；校庆20周年，向全区教师展示课堂教学风采。学校还定期举行青年教师教学基本功比赛。形式多样，有上课、备课、说课、命题、案例反思、粉笔字书法、演讲等。XX年，19位教龄5年以下的青年教师参加校、区级教学评选活动；XX年，参赛人数达39人。经过几年的打磨，大大缩短了成长周期，效果很显著。在今年青年教师区级评选课中，数学组3人报名参赛，2人获一等奖，1人获三等奖。其中1人代表原南汇区参加市复赛。语文组1人参赛，获一等奖。小学自然组1人参赛，先后获区一等奖及上海市一等奖。科研引领：学校以教育科研为抓手，推动教师的专业成长。XX年，修订完善了南汇实验学校教科研工作条例和“教科研工作成果奖励条例”；当年，全体教师参加区课例评审预选，成为全区唯一一所全员参与初评的学校，5篇选送作品中3篇获一、二等奖；XX年度，5人次在区第二届教育科研成果评比中获奖，其中教科室主任获区教育科研先进个人荣誉称号；XX年，选送5篇论文参赛，全部获奖，其中一篇推送上海市“黄浦杯”征文，获市三等奖。学校近年来，有在古诗文教学中提升学生文化底蕴的实践研究、红十字特色项目与德育整合的行动研究等5个课题获区级立项。课题布局合理，涵盖面广。学校中学语文组集体参研的国家级课题传统文化与语文教学，其成果获国家级一等奖； XX年6月到XX年2月，据不完全统计，获区、市、长三角地区、国家级发表、出书、获奖的各类作品近百篇。通过历练，打造出一支反思意识、科研能力强的教师队伍，也为实现“减负增效”打下了扎实的基础。（三）课程改革1执行课程计划，强化“减负”措施严格执行课程计划 历年来，学校始终坚持不随意增减课程门类、难度和课时，确保三类课程和科目开足开齐，并严格控制总课时量和周活动量。为保障各学科的正常落实，逐年减少教师兼课现象，尽力落实专任教师承担体、音、美、自然、劳技、政、史、地等基础性教学任务，逐步做到了专科有专师、专课当专用，三类课程开设率和专课专用率均为100%。认真执行中小学作息制度。按照市教委有关规定制定上下学时间，保障了三课两操两活动，全面保障了阳光体育活动的开展，积极开展各类文体活动，体卫艺科活动丰富多彩，全面关心了学生的身心健康。积极落实“减负”措施 通过教研组、备课组的教学研究提高课堂教学有效性和作业的有效性，通过年级组的管理协调，达到对作业总量的调控。规范使用教育用书和各类教辅材料，制止为学生增订学习资料，从源头上杜绝“增负”现象。教学常规管理中增加了巡课制度，制止拖堂和占用学生课间休息时间的情况。2加强课程建设，推进教学改革全面落实基础型课程，保障基础型课程和学科的开设和执行，着重于学科拓展、探索于自主研发、成就于校本课程，以课程建设为抓手，以学校的教学质量提升为目标不断促进教学改革。确保课程建设的有效性 拓展型课程是基础型课程的延伸。学校本着宁缺勿烂的态度，坚持在三个结合的基础上开设拓展课程。这三个结合是：课程必须与学生需求相结合、必须与教学发展相结合、必须与课程推进相结合。防止拓展课呈无序状态，成为增加学科课时和补习的变通。确保课程建设的多样性 相同学科拓展课程注重阶段性分层和连续性设置，以适应各阶段学生的水平和需要。通过课程申报、审批、招生和举办等程序，完善和丰富课程门类。今年来学校开展了以学科拓展为主的如语文综合学习、硬笔书法、写作训练、数学思维训练、英语听力等；以学生生理心理发展水平服务的如开设了心理健康、青春期教育以及民防教育等；以课程研发为主尝试校本课程创建的，如积累感悟，享受阅读语文系列校本课程，数学思维训练拓展教材、初中数学方法，英语英语新概念，体育篮球、排球、阳光伙伴，艺术类儿童速写、合唱，科技类科普英语、电子类兴趣活动、电子小报制作等；以创特色为主的如红十字人道国际法、救护培训和以“英语周”为代表的各类英语活动。确保教学改革的实效性 以课程建设为抓手，促进教学改革，几年来学校开展了“两纲”教育渗透课堂教学、教学有效性、指导学生自我学习、享受教育、愉快教育、信息技术与学科教学整合、学困生成因和帮助、作业改进、命题等教学研究活动，促进了教师为提高课堂效率而探索的积极性，促进了“减负”措施的落实，促进了教师的创造力，更培养了学生的兴趣、学力，丰富了他们的学习生活，从而推进了学校的素质教育进程。3夯实教学常规，聚焦课堂改进学校主要以“六个一”工程为抓手，深入开展课堂教学改革实践。近来，又结合浦东新区课堂教学改进计划，进一步夯实教学常规。落实“六个一”工程 学校以“六个一”工程为抓手，以任务驱动形式推动课堂教学改革实践。按照教龄，有规定项目和自选项目，若在区级以上发表文章或教学获奖的，可相应减少“六个一”的规定量，并作为对教师考核的一项依据。狠抓教研组建设 把教研活动的中心放在研究课堂教学上，以教研组为单位，对“随堂课、示范课、研究课、评选课”，用课改的理念去对照、剖析、评价。以活动反馈和创建“六好”教研组为抓手实施过程性和结果性评价。加强过程性管理 引导督促教师向课堂40分钟常态课要效益。具体做法是：由教务处牵头结合行政值日，每天不定期巡查课堂常规执行情况。与此同时，教务处随机安排行政听课。检查组对于违反教学常规的老师，根据违规情节轻重发出口头或书面的整改通知。课堂常规检查与年终考核直接挂钩。改进有效性评价 加强质量监控，注重反馈评价。重点抓质量监控命题、考场设置和监督、规范批改、质量分析四个环节。每学期落实好命题任务，统筹安排考场，安排场外巡考；评卷采取年段交叉流水的方式阅卷，按规定模板作质量分析；每次质量监控后，召开全校质量评价会。发挥信息技术辅助作用 加强现代信息技术与学科教学的整合研究。对教师进行信息技术培训，硬件设施及时到位，设备使用率高。发挥学校信息中心的功能，发挥学校网络优势，为教学工作提供资源平台。进行信息技术与学科整合的课件制作和比赛活动，积极参与区级及以上层面的信息技术各类比赛活动。落实课堂改进措施 学校紧紧围绕“聚焦课堂教学”这一主题，在实行听课、评课、巡课的同时，注重课堂教学的管理。加强骨干教师引领、教研组教师互动。本学期，针对浦东新区的课堂教学改进计划，我们及时调整、及时学习、及时跟进，很快根据实际着手制定了学校和教师个人的改进措施，通过对自身的教学状况进行个性化分析，认真查找成败，找出薄弱环节，查漏补缺，培优辅差，提高教学质量。（四）学生发展德育工作是学校工作的重中之重。学校领导班子高度重视德育，做到认识到位、责任到位、管理到位，使德育工作责任制落到实处，坚持德育寓于学校各项工作之中，干部教师做到了管理育人，教书育人，服务育人，环境育人。学校以活动和课堂为主阵地，渗透各学科德育教育，从增强爱国情感做起，弘扬和培养以爱国主义为核心的伟大民族精神；从规范行为习惯做起，培养良好的道德品质和文明行为；从培育爱心公民做起，传承和根植以“人道、博爱、奉献”为核心的红十字文化，做出了积极有效的探索，取得了较为理想的成绩。不仅满足了师生的共同需求，同时又促进了学校内涵建设的深入发展，初步实现了教师和学生同成长、共发展的良好局面。1、加强行为规范教育 学校注重培养学生日常行为规范。以多种形式贯彻落实上海市中小学生守则和上海市中小学生日常行为规范，以“十个文明好习惯”为训练抓手，促使学生养成良好的行为规范。抓好中小学生日常行为规范的检查评比制度，不断完善实验学校学生一日常规，对学生进校、升旗、上课、课间、集会、活动、值日、作业、请假和爱护公物等方面提出具体的要求。使基本行为规范在学生心中扎根，督促学生从自身做起，严格地遵守行为规范。学校还利用重大节日开展礼仪教育活动。2、开展以“两纲”为主题的专题教育 认真落实上海市学生民族精神教育指导纲要，开展“民族精神教育月”活动。弘扬和培育民族精神，结合“两港开发与南汇新一轮发展”开展系列活动。组织学生观看形势教育大课堂，增强了学生们的爱国主义意识。为庆祝新中国成立60周年，开展了主题为“歌颂伟大祖国、肩负神圣使命祖国万岁”十月歌会。继续开展小公民道德教育，结合公民道德建设实施纲要，开展“争做合格小公民”及“十个道德好习惯”教育活动。注重对学生进行生命教育。开展“热爱生命、拒绝xx”专题活动，举行了主题班会；组织学生观看了反xx宣传教育片。对一至五年级学生开展了“儿童安全步行月”宣传教育活动，增强我校小学生安全过马路的意识，进一步提高了他们自觉遵守交通法律法规的意识。同时，每学期进行安全逃生的消防演练，让学生学会自我保护。开展节能教育，养成生活富裕，不忘检朴的好习惯。积极参加公益劳动，六年级小辅导员为一年级小朋友打扫教室卫生。组织学生定期到区图书馆，帮助图书管理员贴标签、整理书架；设立“小交通岗”，学生手执小红旗，到西门路和城西路交叉的十字路口义务指挥交通；还到社区宣传“预防爱滋”。3、开展温馨教室建设组织开展班级公约制定、班级布置评比、爱心案例征集等活动。进一步加强我校班级集体建设、班级文化建设，快乐中队建设。教室中窗明几净，桌椅整齐。墙壁上展示学生的书法作品，星星火炬栏里张贴着孩子们本学期要争取的争章标志，分工明确、友情提示的班务栏是班级日常管理和正常运行的依据。加强班主任队伍建设，选派思想素质好、业务水平高、责任心强、有奉献精神的优秀教师担任此项工作。优化班主任队伍建设，实现班主任工作的规范化、科学化管理。进一步提高师德水平，以健全完善班主任工作制度为重点，促进班级建设上水平。加强对班主任的培养和工作管理，学校有一支优秀的班主任队伍。4、体卫艺科提升学生综合素质本着“抓务实、创特色、求发展”的宗旨，积极开展特色项目活动。学校是区艺术特色学校；区体教结合篮球项目学校；区科技特色项目学校。（1）重视特色培养，创建品牌项目自1997年学校组建第一支校篮球队至今已有十年，学校篮球运动水平不断提高，篮球已成为学校品牌项目。抓好“三团一社”合唱团、舞蹈团、小乐团和书画社的建设。“三团一社”活动形式丰富，如技能训练、比赛活动、观摩展示等。科普英语是学校的科技特色项目之一。学校有一支年轻有为、奋发向上、朝气蓬勃、业务精湛的英语教师队伍，组织学生积极参加市科普英语竞赛、世博英语演讲比赛等，并取得了可喜成绩。（2）课内课外整合，文体活动多样积极响应全国亿万学生“阳光体育”活动，保证学生每天锻炼一小时。同时加强体育课教学常规管理工作，使学生体育课合格率达95%以上。每年举办一次体育节和科技文化艺术节，形式多样，项目众多。学生活动参与率达到100%，力争每人都能有一项艺术和体育爱好，充分展示学生的个性和文体科技特长，使“以学生发展为本”不成为一句空话。卫生工作常抓不懈。定期进行师生健康知识教育和卫生救护技能培训、学生心理健康教育活动及各项疾病预防和防治工作。有计划、有步骤地对学生的沙眼、龋齿、视力等方面进行了普查和预防工作，努力将近视新发病率控制在3%以内。（3）保持已有成绩，争创更高荣誉体卫艺科工作取得了丰硕的成果。在市、区级的各类竞赛中，均获得好成绩。艺术特长生受邀参加区内各种大型表演活动，展示了自己的艺术才华。（六）校园环境随着社会的迅速发展，学校规模的不断扩大和学校办学理念的转变，自XX年起，我校分步规划，对校园各设施逐步进行了改造。XX年，建设完成了综合教学楼，增加了一个美术室和一个多媒体室；学生餐厅二楼改造成学生餐厅。煤渣跑道修建成塑胶跑道，拥有了人造草坪的运动场，更新了篮球场器材和活动区器材。师生的体育锻炼有了硬件的保障。XX年，按照学校的部署，为创建市红十字学校，我校精心设计建设了以红十字为主题的不锈钢雕塑，为博爱楼制作红十字宣传橱窗和宣传版面，校园布置红十字宣传牌，结合“温馨教室”的建设，为每班制作红十字宣传栏等。两年里，先后为各个教室配置了多媒体教学设备，为每个专用室配置了多媒体教学设备，极大改善了教学硬件设备。XX年暑期，学校进行整体改造工程，这是我校搬迁新校址后的第一次大改造。学校对各功能区布局进行了适当调整，增设了红十字室、教学工作室，新建了停车棚，总体布局更加合理有序。教学楼、实验楼和行政楼从墙面、门窗到地面全面改造，围墙重新加固改建，校舍全面进行粉刷，色调风格统一，校园面貌焕然一新。为专用室更新了实验仪器设备及新型实验桌，为各办公室更换新办公桌椅，添置立式饮水机，安装空调，为每一位教师配备笔记本电脑等，大大改善了教学条件和办公条件。校园经过多年的建设已呈现出勃勃生机：太湖石景观、紫藤架长廊、红十字雕塑，成为我校的特色。配以学生优秀书画长廊、温馨教室等布置，构成主题文化凸出、整体环境和谐优雅的新校园。（七）实验项目学校自XX年底开始培育和构建红十字学校文化，学校于XX年3月获“上海市红十字工作达标学校”称号，XX年7月被上海市红十字会命名为“上海红十字南汇实验学校”，成为上海市第二所红十字学校。期间红十字校园文化内涵不断提升，博爱、温馨、和谐的校园氛围逐渐浓郁。1、创建工作新机制，确保学校红十字工作规范化为使学校的红十字工作落到实处，有序开展，学校建立了一套相对稳定的工作机制。切实做到明确责任、各司其职、齐抓共管；根据红十字会章程、上海市南汇实验学校红十字会工作三年规划，明确青少年会员的认知情感目标，丰富师生会员的实践体验途径，积极营造具有学校文化特色的青少年红十字文化行为与环境建设，丰富学校红十字工作的形式与内容；学校进一步规范红十字会十项工作制度（理事会制度、社区服务制度、救护培训制度等等），并结合班级红十字小组管理，制定学校红十字小组文化建设评价表，我们每学期组织各红十字小组围绕目标开展评价、奖励，优化制度文化建设，提升学校红十字文化内涵。2、创立工作新载体，推动学校红十字活动系列化我们积极探索红十字工作与学校中心工作的结合点，努力做到学校红十字工作有抓手、有载体，活动内容丰富多彩。教育活动努力做到“四个结合”即人道主义教育与思想道德建设相结合、应急救护与学校卫生保健工作相结合、服务志愿者活动与劳动教育相结合、红十字兴趣小组活动与学校素质教育活动相结合。围绕四个结合我们开展了多方面的活动：红十字主题活动缤纷多彩；救护救助救灾积极行动；日常知识宣传形式多样。在开展工作中，我们始终坚持“关注师生、关注细节、关注过程”的原则，关心、关爱、关怀生命。这一系列卓有成效的活动，有力地促进了师生人文素养的提升和温馨校园建设的全面提高。3、探索工作新方法，促进学校红十字工作的多样化注重完善红十字学校文化建设 我们积极寻求文化关怀，不断营造红十字人文校园的“环境育人”氛围，仅XX年学校投入红十字活动的专项资金就达到了6.6万元。学校精心构筑博爱乐园，构建学校红十字走廊文化，专设“博爱楼”、“博爱室”， 班级设置 “博爱宣传栏”，营造浓郁的红十字文化氛围。注重拓展宣传途径 学校红会不断拓展宣传教育途径与评价机制，完善学校红十字文化行为建设。校红十字会充分利用学校网站的红十字专栏、“博爱小讲坛”、红十字每周宣言、红十字专职小干部例会等途径，积极宣传有关红十字的法律法规以及学校的红十字章程，大力宣传红十字会宗旨和红十字会法，积极传播人道主义。注重交流研究与提高 我校红十字会十分珍惜每一次学习机会，积极主动地与同行和友人进行工作交流。我们组织青少年会员参加中韩、中日的红十字交流活动，增进友谊，促进发展。学校红十字会理事代表多次向市、区级领导与同仁作汇报交流，每一次的学习与交流，都推动了学校红十字工作的提升。这一系列卓有成效的活动，有力地促进了师生人文素养的提升和师生综合素质的全面提高。感恩生命，传承美德；救助救灾，人道博爱；助人为乐，无私奉献”红十字创建工作与“两纲”教育的紧密渗透使学校教育尝到了教育“润物无声”的甘甜。三、存在问题和今后思考1、进一步理顺学校管理机制随着学校发展，我们对学校原有的规章制度进行修订补充。囿于学校扩充规模，硬件设施、师资队伍建设等方面无法与学校的发展完全同步，导致一部分制度的落实未尽人意。尤其是实施绩效工资的背景下，某些制度已不适应变化，亟待我们在现代学校管理理论的引导下，进行合理的梳理，形成科学的管理机制。2、进一步优化教师队伍由于历史原因，我校的教师队伍学科结构不尽合理，结构性教师缺编现象严重阻碍了教育教学工作的发展。在现有条件下，如何通过内部调整、校本培训等途径，优化队伍结构，在教师专业化发展的同时提升教师综合素养，为培养新一代符合社会需求的人才提供师资保障。3、进一步推进红十字青少年教育内容与课程的整合结合校园文化建设，凸现红十字倡导的人文精神，进一步充实红十字特色的校本文化内涵，充分挖掘红十字青少年工作蕴藏的丰富教育内容，形成一系列具有鲜明色彩的校本课程。通过课程开发，营建富有红十字内涵的教师文化、学生文化，实现红十字与学校教育无缝衔接的美好愿景，追求超然，至真至善。