雪域高原看赛牛 教案1

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资源描述
雪域高原看赛牛教学设计教学目标1.辅导学生朗读课文,了解课文的内容,体会藏族人民赛牦牛时的欢快心情,了解藏族的风俗人情。2.引导学生掌握本文的写作顺序,感悟描写场面的一般方法。重点难点理解课文内容,想象赛牦牛的壮观场面,体会藏族人民过雪顿节赛牦牛的欢乐心情。教具准备多媒体课件教学过程1、 谈话引入:(利用多媒体展示西藏风情图片)西藏人民世世代代生活在世界屋脊的雪域高原,以打猎放牧为生,那里物产富有水草肥美,有着和其他少数民族一样特有的纯朴。每到节日都是载歌载舞,表达着他们对生活的热爱,对这片土地的热爱。今天就让我们和作者一道,走进西藏、走进拉萨,去观看雪域高原上那一场别开生面的赛牦牛会,去感受那浓浓的藏族风情!(出示课题雪域高原看赛牛)学生读课题。2、 整体感知课文内容:1孩子们仔细自由地读课文,想一想,这是一场怎么样的赛牦牛会?(引出“别开生面”并进行体会)2边读边勾画出你最喜欢的段落、句子、或词语,并着重读一读。(教师巡视)3学生读自己找出的句子,并去感受这些句子你为什么喜欢?(教师适当进行点评或指导)3、 研读课文:1.(引)孩子们真会读书,下面让我们也一起走进熙熙攘攘的赛场,和游客们坐在一起,来欣赏这一场别开生面的赛牦牛会,来的人可真多,除了我们这些外地的游客外,更多的是来自附近的牧民。他们来干什么呢?(对,为本村参赛的牦牛和骑手加油来的,因为他们把夺得冠军当成全村的荣耀) 2.(出示图片)学生自学课文第三自然段,感受牦牛和骑手出场时的场面。(1)学生自由读第三自然段,看看牦牛是怎么样的,骑手是怎么样的。(2)对牦牛的描写,体会词语:膘肥体壮、精神抖擞、干干净净。(3)对骑手的描写,体会:身着节日的盛装,像即将出征的勇士。感悟:牧民是多么地重视这一次比赛,因为他们把夺得冠军当成是全村的荣耀!3.品读课文第四自然段。(1)(引)比赛马上就要开始了,我们一起来读课文的第四自然段,来说这一场比赛,老师解说第一句,后面的由同学们来解说好吗?各位观众,牦牛比赛马上就要开始了,请在赛道上的观众和工作人员马上撤出赛道,请赛道上的观众和工作人员马上撤出赛道。师:指导朗读(裁判的哨声一响)生:(牦牛的主人)(2)指导朗读:比赛开始骑手和牦牛的动作怎么样?应该读得快而连贯几十头牦牛一起奔跑,甩鞭声,牛蹄砸地声,观众激动的喊叫声交织在一起要读得宏亮而整齐。(3)感悟:气氛热烈极了,场面颇为壮观。 4.学习五、六自然段:(1)(引)正当所有观众看得津津有味的时候,意外的事情发生了,请同学们自由读课文五、六两个自然段,看看观众席上发出了几阵“惊呼”? (2)细读第五自然段,分别用横线画出第一阵“惊呼”原因的句子,用波浪线画出游客又一阵“惊呼”的句子,好好朗读和体会。(3)第一阵“惊呼”结合运动会上有队员犯规理解“不正当竞争”。牦牛不知道向裁判举手示意,也就只能够发发牛脾气,让学生体会牦牛比赛的有趣。(4)第二阵“惊呼”是因为骑手被“重重地摔到了地上”去感受“游客们的心都揪了起来”(5)比较游客和当地人在面对突发事情所表现出来的不同反应,感受当地人劝游客的话“我们藏族人都把牦牛当亲人,牦牛是有灵性的,它决不会伤害自己的主人。”反复读,细细体会这句话所蕴含的情感。 5.顺着这种情感让孩子学习课文的第七自然段。(1)孩子边读边思考:牦牛的主人是怎么表现的?牦牛又是怎么表现的?(2)男孩子读牦牛主人的表现,女孩子读牦牛的表现,体会牦牛和主人之间感情的和谐。(3)针对“他们好像在诉说着什么。”一句让孩子练笔,进一步让学生感受牦牛与主人之间的那种默契和谐的情感。同桌商量着写,一个人写主人说的话,另一个人写牦牛说的话。(4)学生汇报。教师点评。小结:是啊,牦牛和主人亲密无间的和谐相处怎么能不让我们觉得有趣,觉得感动,难怪当地人说“牦牛是有灵性的,它绝不会伤害自己的主人。” 6.学生自学课文最后两自然段体会:比赛结束了,获了奖的自然欢天喜地享受着洁白哈达带来的最高褒奖,而没有获奖的骑手是怎么样表现的呢?学生齐读课文那位豁达的骑手的话:“参加这样的比赛就图心情好,牦牛是我们的朋友,看它们在赛场上威风凛凛,我们也跟着高兴。”4、 总结全文感悟:这篇课文,作者按比赛前,比赛中,比赛后的顺序进行叙述,整个赛场既让所有的人感觉到有趣,又让外地来的游客感觉到出现意外时的揪心,这真是一场“别开生面”的赛牦牛会呀!布置作业:1.有感情地朗读课文;2.把课文中你觉得最精彩的词句抄到采集本上。5、
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