人音版小学五年级音乐教案上册与下册全册(2018精写)

1人音版小学五年级音乐教案上册与下册全册(2018 精写)第 一 单元计划单元主要教学内容1、 聆听晨景 2、 聆听渔舟唱晚 3、 表演晚风 4、 表演清晨单元教学目标 1、要求学会唱课本上的演唱歌曲，通过歌曲的演唱，使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活。 2、学会如下乐理知识：下滑音、前倚音、拍号等。3、上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。单元教学重点至少熟唱教材中的演唱歌曲。单元教学难点掌握读谱指示：音符、力度记号、装饰音、拍号等。2单元教学课时划分聆听晨景1课时聆听渔舟唱晚 1 课时表演清晨 1课时表演晚风1 课时课时教案课题 晨景教材简析 欣赏乐曲晨景教学目标 1、能结合音乐意境认真聆听乐曲为管弦乐曲晨景，并能用语言作简单的描述。2、能认真听赏并跟唱早晨的歌，感受歌曲的情绪，体验歌曲朝气蓬勃、乐观向上的情绪。教学重点 体会歌曲意境，并用语言讲述晨景教学难点 体会歌曲意境，并用语言讲述晨景课时安排 1 课时 3教师准备教学磁带 多媒体课件 教学准备学生准备书本教学过程 一、聆听晨景:1.歌曲清晨用声乐形式歌唱早晨，器乐又如何表现早晨?你听听这一段音乐描绘是什么?听晨景主题。2.教材中用三种形式记录了这段音乐：线条图形谱、线条字母谱、简谱。记录乐谱的形式很多，这三种在学校音乐教育中被广泛动用。专业音乐教育还运用五线谱等等。再听一次主题并看谱哼唱一次。3.重点聆听晨景第一部分(连续听两遍)。初听的要求：边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景？你能画出更好的图来表示吗?复听要求：如果还可以的话，请在这三幅图下写出一句恰当的文字说明。(如“晨曦微露”、“初显阳光”、“太阳升起”)4.欣赏全曲(时间不够可省略)。补充修改41.这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。2.聆听范唱，对歌曲整体有所了解。设问：(1)歌曲表述怎样的内容?(2)歌曲可以分为几个部分?3.学生自学第一乐段 16 小节曲调。提示：形式不拘，可以视唱；可以使用口风琴、竖笛等吹奏乐器，可以个人自学；可以合作自学。4.在教师指导下学唱第二乐段曲调。指导的重点是音准：“”这一乐句大跳音程要唱准，第一个fa(4)音要唱准。5.在教师的口风琴伴奏下，欢乐地唱好全曲曲调(教师的口风琴伴奏为学生的伴奏作一示范)。6.歌词 4 段较长，建议唱第 1、3、4 段歌词，第 2 段歌词留给学生自己学唱。这样也不影响歌曲的完整性。省下第 2 段的教学时间用于唱好歌曲，处理好歌曲，尤其把第一乐段与第二乐段的对比要表现出来。57.口风琴伴奏的双音分解和弦有一定难度，并且调是 1G，伴奏谱上“7”出现次数较多，“7”音的音名位置是#F，要对学生讲清楚。8.打击乐伴奏要充分发挥学生的想像力与创造性，不要包办代替，但要合理合情。9.小结：这是声乐表现“早晨”的一种形式。板书设计教学反思课时教案课题 渔舟唱晚教材简析 欣赏乐曲渔舟唱晚6教学目标 1、欣赏古筝演奏的渔舟唱晚，能认识筝和筝的音色特点。2、感受、体验我国古典音乐的魅力，让学生融入到乐曲的情境中。3、欣赏乐曲，表达情感（文字或绘画），从而了解音乐与文学以及其他相关学科的的联系，表达对祖国山河的热爱。教学重点 1、感受乐曲渔舟唱晚每一部分在速度上、力度上以及表现情景上的不同之处。教学难点 让学生简要了解中国的民族五声音阶调式，以及第二部分中“Fa”的作用。课时安排 1 课时 教师准备教学磁带 多媒体课件 教学准备学生准备书本教学过程 一、导入：1、利用多媒体展示和渔舟唱晚意境相符的图片，启发学生在画面上看到了什么，并引导学生发挥内心听觉从静止的画面上能听到什么。对于我们用眼睛看到的事物，我们大多补充修改7数人习惯用语言去描绘，音乐也是一种语言，他同样能够抒发我们的内心情感。我们的先人看到这样的画面之后创作了一首古筝曲，叫做渔舟唱晚。2、引出古筝曲渔舟唱晚a 介绍筝的外形：琴弦、雁柱、前岳山、后岳山等等。（使学生了解各部位的作用）b 简要介绍古筝的历史、流派以及音色。c 让学生尝试弹一弹古筝，感受乐器的音色。学生提出问题：为什么这些同学没练过古筝却能演奏出来的声音这么好听呢？教师解答：简介中国民族五声音阶。二、欣赏渔舟唱晚：全曲大致可分为三段：第一段， 慢板。这是一段悠扬如歌、平稳流畅的抒情性乐段。配合左手的揉、吟等演奏技巧，音乐展示了优美的湖光山色，给人以“唱晚”之意，抒发了作者内心的感受和对景色的赞赏。8第二段， 音乐速度加快。这段旋律从前一乐段音乐发展而来，从全曲来看，“徵”音是旋律的中心音，第二段出现了清角音“4”，使旋律短暂离调，造成对比和变化。这段音乐形象地表现了渔夫荡桨归舟、乘风破浪前进的欢乐情绪。（引导学生感受速度的变化，以及清角音“Fa”的作用）第三段， 快板。在旋律的进行中，运用了一连串的隐形模进和变奏手法。形象地刻画了荡桨声、摇橹声和浪花飞溅声。随着音乐的发展，速度渐次加快，力度不断增强，加之突出运用了古筝特有的各种按滑叠用的催板走法，展现出渔舟近岸、渔歌飞扬的热烈景象。三、由渔舟唱晚曲名的由来引出音乐与文学的联系。音乐和文学虽然是艺术的两种表现形式，但是他们可以表现着共同的主题、情感，有着千丝万缕的联系。用一句话说，音乐是流动的文字，文学是凝固的音乐。9在教师的古筝演奏和学生的散文诗朗诵中结束本课。板书设计教学反思课时教案课题 晚风教材简析 表演乐曲晚风教学目标 1、用柔和声音演唱歌曲。2、通过学唱歌曲，认知 6/8 拍的特点、含义、强弱规律及指挥图式教学重点 感受、体验 6/8 拍特点教学难点 用柔和声音演唱歌曲。课时安排 1 课时 教师准备教学磁带 多媒体课件 教学准备学生准备书本10教学过程 一、组织教学：二、创设情境，以趣导入1、导入新课老师：同学们，我们前几节课都感受了描绘早晨的歌曲和乐曲，今天我们就一同来感受一 下描绘晚上歌曲。这节课老师给你们带来了一段音乐，请你们闭上眼睛来听。听完后告诉老师你们的眼前出现了什么画面？晚风伴奏.mp3学生：闭眼睛欣赏老师：请看大屏幕，你们眼前出现的画面是否和老师想的一样呢？那谁能起来描述一下这幅图片呢？ ppt 展示学生：自由回答老师：这段音乐其实是歌曲晚风的旋律。我们这节课就来学习晚风这首歌曲。三、学习歌曲1、歌曲分析首先先让我们一起聆听一遍。晚风原唱1.ppt介绍歌曲：歌曲晚风是俄国教育家乌申斯基创补充修改11作的一首二声部合唱歌曲，E 大调八六拍。这首歌曲二声部旋律基本上是由三度音程组成，优美流畅，节奏舒缓，且具有浓郁的俄罗斯歌曲风格。歌曲结构为一段体结构、弱起节奏，一共三个乐句，第二乐句是第一乐句的延伸，第三乐句是第二乐句的重复与补充。2、词作者简介乌申斯基(18241871) 俄国教育家,俄罗斯教育科学的奠基人，提出乌氏论教育的民族性等重要教育思想、对小学儿童教育以及小学教材建设的宝贵意见,对后世的教育具有重要的借鉴意义。3、让我们再来聆听一次歌曲，听一听歌曲的节奏有什么样的特点。晚风原 唱 1.ppt提问：什么特点？学生说一说。4、学习歌曲节奏，感受歌曲节奏美播放歌曲，体会节奏特点。（1）聆听高声部旋律，找出节奏特点（2）认知 6/8 拍的图示、含义及强弱规律5、感受歌曲旋律美。（1）播放歌曲范唱，学生轻声跟随学唱。12晚风原唱 1.ppt（2）教师教唱，解决学生的难点。6、歌曲声音处理：师：“这样的歌曲，我们应该应该用什么样的声音来演唱更合适呢？”学生说一说，教师指导体验。7、完整的演唱歌曲。 晚风伴奏.ppt四、拓展延伸小结下课板书设计教学反思课时教案课题 清晨教材简析 表演乐曲清晨教学目标 1、指导学生唱歌词，了解歌词大意，为感受春风、体验春景、渴望春天作好铺垫。2、通过演唱歌曲，对乐谱中的休止符所起的作用和切分节奏有一个清楚了解和认识，能用轻快的声音来演唱歌曲。13教学重点 启发学生感受每一段的音乐形象，有感情地演唱歌曲。教学难点 注意两声部的音准与和谐。课时安排 1 课时 教师准备教学磁带 多媒体课件 教学准备学生准备书本教学过程 、演唱歌曲、激情导入师：我们班的同学个个都是音乐天才来！展示一下我们的风采，唱一唱我们学习过的歌曲-小螺号！1、来，听好前奏有感情地演唱。检查一下自己唱歌的姿势，头、胸、腿！ （师琴伴奏）2、再唱一唱歌曲小鸟：他是怎样的叫声？师和生一起表演模叫。公鸡！来，模仿一下公鸡的叫声，让我们用最美的声音呼唤-“喔喔-”师和生一起来模仿。谁想拿着大公鸡来呼唤一下（师出示公鸡道具），可不能白拿还要加上一句话。比如：喔喔！快快起床拉！补充修改14喔喔！不要睡懒觉啦拉！二、聆听、感受1生聆听范唱清晨师：又一个美好的早晨开始了，同学们在做什么呢?一起来听。师：原来是他们在做运动呢，齐读清晨。2师自弹自唱，生随音乐律动师：下面老师把这首歌送给大家，注意聆听歌曲的情绪有哪些变化?3生根据歌曲情绪做相应的律动三、学唱第一、二段1、学唱清晨第一、二段师：瞧，很多同学都背着书包上学去了呢，嘴里啊，还哼着小曲，听听，他们哼的是什么？ 播放清晨第一、二段（1）学生聆听音乐清晨第一、二段师：这首歌可真动听。你们想不想也和他们一起来歌唱这美好的清晨呢？那我们一起来学一学（2）学生用 la 轻声模唱歌曲（3）用琴带唱歌词15师：听到这样的歌声，你觉得他们的心情是怎样的？（4）学生有感情地轻声演唱第一、二段。四、学唱第三段1生聆听三段师：看，景色多么美啊！一起来欣赏。2朗读歌词3复听表演师：我们再来欣赏一遍，请同学们跟着音乐表演。4生演唱第四段师：这么美丽的景色应该用怎样的声音来表现?生：热情、愉悦。5演唱，和第一、二段比较不同。6生起立分角色表演唱7把三个乐段连起来演唱五、学唱第四段1师范唱第四段2练习演唱师：这一段和第几段旋律相似?我们来16唱唱。3生演唱第四段。师：让我们用歌声来表达对早晨的喜爱吧。4生有表情的演唱(愉悦、幸福)师：请表情好的学生上台示范演唱。生互相评价。六、完整表现歌曲1生完整演唱歌曲师：带着愉快的心情把这首歌完整地唱一遍。(注意三个乐段的声音对比)师：我们学了这么多种演唱形式，你还能为这首歌设计一种演唱形式吗？你觉得，怎样唱，才会让这首歌唱得更美呢？（1） 分小组讨论用什么演唱方式来演唱这首歌。（2）学生分组用不同的方式表现歌曲。七、尾声1总结师：-在于春，一日之计在于晨，希望同学们正像歌中唱的那样：“奉劝大家要起早喔喔，美好时光不要辜负了。”17板书设计教学反思第 二 单元计划单元主要教学内容1、 聆听嘎达梅林 2、 聆听歌唱二小放牛郎 3、 表演雨花石 4、 表演我怎样长大单元教学目标1、能简要表述嘎达梅林两种不用表现形式的不同特点。2、能用不同的速度、力度和情绪，有表演地演唱歌曲。3、积极参与音乐情景的编创活动，主动担任一个能胜任的角色，并在表演中投入情感。18单元教学重点通过歌曲的学习，珍惜今天来之不易的西格富生活，从小树立远大理想。单元教学难点通过歌曲作品的聆听，帮助学生积累听辨男低音音色特点的经验。单元教学课时划分聆听嘎达梅林1 课时聆听歌唱二小放牛郎 1 课时表演雨花石 1 课时表演我怎样长大1 课时19课时教案课题 嘎达梅林教材简析 欣赏乐曲嘎达梅林教学目标 1、认识马头琴，初步感受其深沉、浑厚的音色和独特的草原气息。2、了解嘎达梅林的历史故事及嘎达梅林多种音乐题材的表现形式。3、初步了解蒙古的风土人情。教学重点 认识马头琴及其音色。教学难点 培养学生对乐曲的感受与鉴赏能力。课时安排 1 课时 教师准备教学磁带 多媒体课件 教学准备学生准备书本教学过程 一、导入：今天有很多家长来到我们班，希望咱们大家好好表现，咱们一起度过欢乐的“音乐四十分”。我给大家带来的见面礼是：请大家欣赏一段音乐，并回答问题：1.乐曲的名称是？（板书：嘎达梅林）2、多媒体所展示的画面表现的是我国的哪补充修改20个少数民族？3、乐曲的主要演奏乐器是什么？（板书：马头琴）二、新授部分：（一）蒙古族风土人情。你能谈谈你所了解的蒙古族吗？蒙古族是我国的一个少数民族，主 要 分 布在 内 蒙 古 自 治 区 。 蒙古族自治区，地处高原，地哉辽阔，平均海拔在一千米以上。 蒙 古 族 自 称 “蒙 古 ”。 其 意 为 “永 恒 之 火 ”。 别 称 ： “马 背 民 族 ”。吃 ： 以 肉 食 为 主 ， 多 吃 肉 块 、 炖 肉 、 手 扒肉 、 羊 背 子 、 烤 全 羊 。奶 食 以 马 乳 为 主 。穿 ： 四 件 套 （ 首 饰 、 长 袍 ， 腰 带 。 靴 子 。）住 ： 主 要 居 住 在 蒙 古 包 。 圆 形 为 主 ， 冬 暖夏 凉 。 易 于 拆 建 。语 言 ： 使 用 本 民 族 语 言 学 家 规 范 的 蒙 古 文 。传 统 节 日 ： 每 年 七 八 月 间 ， 蒙 古 笔 举 行 那达 慕 “娱 乐 游 戏 ”之 意 。 包 括 摔 跤 、 射 箭 、21赛 马 三 项 竞 技 。歌 舞 ： 传 编 的 有 马 刀 舞 、 盅 碗 午 、 鄂 而 多斯 舞 。民 歌 ： 分 长 短 调 两 种 。乐 器 ： 马 头 琴 。宗 教 信 仰 ： 喇 嘛 教 。（ 二 ） 认 识 马 头 琴1、 刚 才 乐 曲 演 奏 的 主 要 乐 器 是 什 么 呢 ？（ 马 头 琴 ）2、我们先来认识一下马头琴：（课件展示）3、它为什么被称为马头琴？马头琴是蒙古族特有的拉弦乐器，因为琴头上刻有马头而得名。4、谁知道马头琴的传说？5、简介马头琴：追溯马头琴的历史，非常久远。元朝初期，意大利的旅行家马可、波罗在 1275 年 5 月就到了内蒙古多伦县。仕元十七年他回国时，把马头琴带到了欧洲，对西洋拉弦乐器的发展起了很大的促进作用。马头琴一般为独奏乐器，有时也用于民乐队演奏。演奏方法和22其它拉弦乐器不同，弓子不是在两根弦中间演奏，而是在两弦的外面演奏。6、请同学们欣赏一段马头琴独琴，体会它带给你什么样的感觉？（马头琴的发音柔和浑厚，音色宽阔低沉，富有草原风味。）（三）欣赏嘎达梅林 认识了马头琴，我们不得不提到，用马头琴演奏的蒙古民歌嘎达梅林。1、嘎达梅林是什么意思？“嘎达”是英雄的名字，“梅林”是王府中一个职位很低的官名。还有一种解释是：英雄的名字叫那达木德，又名孟亥山，蒙古族人，1892 年生，1931 年牺牲。“嘎达”是幼子的意思，“梅林”是官衔。2、 嘎达梅林既然是英雄的名字，那嘎达梅林这首有名的蒙古民歌，为什么代代相传？（唱的是历史上一个真实的故事）4、人们怀念英雄，就把这一动人的故事编成了民歌，在草原上代代流传。请同学们猜猜由这故事改编成的民歌最早有多23少段歌词？（500 多段）。现在我们所听到的四段，是由作曲家安波整理改编的。5、请同学们认真欣赏民歌嘎达梅林，谈谈你对歌曲的感受？（歌曲的节奏舒展从容、稳健有力，旋律宽广豪迈、庄严肃穆，既表现了广大群众对英雄崇敬爱戴的感情，也突出了英雄高大的形象。）三、拓展延伸：1、为了这段不能忘却的历史，人们还用各种形式表达着对嘎达梅林的赞美与追忆。刚才同学们看到的电影嘎达梅林。就是我国著名的导演冯小宁根据这动人的故事而创作的。整个电影获得了极大好评，并获得了中国“优秀故事片奖”。2、你还知道嘎达梅林的哪些音乐表现形式？3、作曲家辛沪光，以嘎达梅林这首民歌为素材，用音乐中的一个大型形式来全面而深刻的反映这一历史事件。交响诗嘎达梅林就这样诞生了。243、简介交响诗这首交响诗可分成三个部分：第一部分草原主题；第二部分斗主题（包括第一次战斗和第二次战斗）；第三部分民歌主题。我们欣赏音频：草原主题：乐曲一开始仿佛把人带入那一望无垠的内蒙古草原，紧接着双簧管吹出了一段抒情而优美的草原主题。但在快结束时，这个主题失去了原有的抒情，而使人感到其中隐含的辛酸、哀痛和激动。为什么？因为这毕竟是在被封建奴役下的草原。斗争主题第一次战斗：一声刺耳的音响，预兆王爷要出卖土地人们被惊醒，愤怒、紧张嘎达梅林领导人民反抗的战斗场面再现草原主题意味战争初胜。第二次战斗：欣赏前先提问：发挥你的想象并回答，作曲家是怎样用音乐来告诉你战斗失败了？欣赏完后讲解：叛徒的出卖嘎达部队被包围战斗更激烈一声沉重而漫长的音响，英雄倒下了奏出哀乐。25民歌主题最后欣赏民歌主题，请仔细欣赏并回答问题。这首民歌主题一共出现了几次？每一次在情绪上有什么变化？这首民歌主题为何要重奏多遍？4、当然，老师这里还有以嘎达梅林民歌改编的舞蹈以及蒙古族人民去年 2008 把马头琴喜迎奥运的图片板书设计教学反思课时教案课题 歌唱二小放牛郎教材简析 欣赏乐曲歌唱二小放牛郎教学目标 1、在革命歌曲的音乐中牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理。2、通过聆听欣赏与表演，提高对音乐的审美及情感体验的能力。263、培养学生表现欲望和创作冲动，在主体参与中展现个性和创造才能教学重点 歌曲的情感体验、音乐形象的分析表演教学难点 通过聆听欣赏与表演，提高对音乐的审美及情感体验的能力。课时安排 1 课时 教师准备教学磁带 多媒体课件 教学准备学生准备书本教学过程 一、 创设情境，激发兴趣导入：多媒体播放抗日战争时期小兵张嘎的电景彡小片段。师：大家知道这位小英雄是谁？你们知道在抗日战争时期还有哪些小英雄呢？生 1：是小兵张嘎。生 2：还有闪闪红星中的潘东子师：抗日战争时期还有一位小英雄，他没有上过前线打鬼子，但同样消灭了敌人，大家想知道他是谁吗？下面我们请多媒体音乐播放器来告诉大家，你们听听这个小英雄究竟是谁？他又是补充修改27怎样消灭鬼子的？二、 聆听歌曲、感受体验音乐形象播放全曲，引导学生聆听，体验。师：下面我们请同学来回答，这首歌是怎样的音乐情绪？它叙述了一个怎样的主人公和他的故事？表达了怎样的思想感情？生 1：悲伤的，沉重的音乐情绪生 2：讲述了一个名叫王二小的放牛娃，为了保护群众和后方机关，机智地把敌人引进包围圈，自己却英勇地牺牲了生 3：颂扬了二小的英勇机智为消灭了敌人保护人民群众的安全牺牲自我的伟大精神，以及大家哀悼小英雄沉痛的心情师：让我们跟随音乐来哼唱歌曲的旋律，缅怀这位小英雄吧！三、发挥想象、创造设计教师展示王二小放牛遭遇敌人、诱敌进入包围圈、二小壮烈牺牲、人们怀念王二小四幅情节图片。小音量播放歌曲，学生分组进行分工，教师指导做道具学生用别针、布片等设计角色服装和道具等。28学生开始思考动手创作。四、 综合表演、形成高朝师：下面由同学们表演自己创作的剧情，让我们满怀热情放手去表演吧！（教师安排，组织学生调动一切力量，按照不同的角色任务，展示各自的设计成果，每组表演一段，师：王二小有哪些值得大家去学习的地方？生：英勇顽强、不怕牺牲、舍己为人小结：王二小为了保护人民群众和后方的安全牺牲了自己，我们今天的美好生活来之不易！板书设计教学反思课时教案29课题 雨花石教材简析 表演乐曲雨花石教学目标 1、能用连贯优美的声音有感情地演唱歌曲 雨花石 。2、通过歌曲雨花石的教学，对学生进行革命传统的教育，激发学生对和平生活的热爱与珍惜、对先烈的敬仰、对祖国的爱恋。教学重点 通过歌曲的学唱，学生能用抒情优美、连贯圆润的声音演唱歌曲，并能深入体验作品的情感，表现歌曲所要表现的音乐形象。教学难点 正确把握歌曲的节奏， 掌握倚音的唱法和概念，并能正确演唱切分音、休止符。课时安排 1 课时 教师准备教学磁带 多媒体课件 教学准备学生准备书本教学过程 一、组织教学 ，导入新课。师：同学们，老师今天要带你们去一个美丽的地方！（课件出示南京雨花台图片）这里是南京市有名的雨花台。我们正在欣赏的画面就是雨花台美丽的瞬间，然而，就是这么补充修改30一处风景绝佳的地方，在国民党统治时期，却成了屠杀共产党人和革命志士的刑场。先后有近 10 万革命先烈在此惨遭杀害，新中国成立后，为缅怀先烈，在雨花台修建了烈士陵园。正是因为这个原因，如今的人们总是把出产于此的红红的雨花石同烈士的鲜血联系在一起。这些烈士们就像这一颗颗小小的雨花石，平凡而伟大，默默地为人们铺起一条五彩的路。这节课我们一起来学习歌曲雨花石。二、学唱歌曲：1、教师深情范唱歌曲，生感受歌曲的情绪和速度。师：请听老师演唱一遍。在聆听感受的同时，请同学们仔细聆听感受歌曲的情绪是怎样的？歌曲的演唱速度又是怎样的？（播放雨花石的伴奏音乐，教师范唱）师：谁来说一下歌曲的情绪是怎样的？师：歌曲的演唱速度又是怎样的？师：对，歌曲的情绪是深情的，速度为中速。