2019春一年级语文下册 16《快乐》教学设计 北师大版.doc

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快乐教学内容 大家都快乐及课后生字。教学目标1.认字10个,渗透性识字。2.熟读大家都快乐, 回答文后的问题。3.会写7个生字,继续进行笔顺笔画练习。4.综合运用所学的识字方法,提高识字能力。教学重点会写7个生字,进行笔顺笔画练习。教学难点综合运用所学的识字方法,提高识字能力。教具学具多媒体课件教学过程教师活动学生活动补充修订一、课前热身,导入新课1、师:上课前,同学们玩了什么?几个人玩的?你觉得这个课间过得怎么样?2、你觉得怎样才快乐?怎样大家都快乐?3、齐读课题:想一想,课题怎样读听起来更好听?4、再读课题。二、初读课文(一)教师范读课文,生可以轻声跟读。(二)数一数这篇课文有几段话,标出段落,用手势告诉大家。1你会读哪一句,就读哪一句,谁来试一试?2.相机认读生字。3把这四段话连起来读一读。生自由发言。齐读课题:生说一说,课题怎样读,听起来更好听。再读课题。生轻声跟读课文。生数这篇课文有几段话,用铅笔标出段落,用手势告诉大家四段。指名读自己最喜欢的段落。齐读全文。教师活动学生活动补充修订三、自主识字,集体反馈(一)自学生字:出示本课生字,这就是这节课我们要认识的新朋友。可以自己学,可以和伙伴一起学。1.交流识字方法。2.用自己喜欢的方式记生字.3.摆字卡,检查。教师巡视。(二)全班汇报:1请“小老师”把记字的好办法介绍给大家。说说记字的办法:(形声字;会意字的不同识记方法)拼出字的音节:diu 丢 qio悄 un广 xin 象给生字组词。 2请组长领着同学再领着读一读这些字。学生在小组长的带领下读字。3识字游戏:开火车读词语:静悄悄 独自 悄悄话三人成众 赛拔河踢毽子 听广播 下象棋打乒乓 折纸船 掰手腕丢手绢(三)熟练读文:1读课文给同桌听一听。说说你觉得怎样最快乐?2汇报交流:一个人,挺快乐;你做哪些游戏是很快乐?你一个人在家时干什么?怎样才能读出你快乐的心情?两个人,真快乐;三个人,很快乐;许多人,更快乐。为什么大家一起玩时最快乐?谁来读读课文最后一句话,把你此时此刻的心情表达出来。3.师:原来快乐就在我们身边,你有什么新玩法?4.小结:独处一人是一种快乐,与他人相处也是一种快乐。你想天天快乐,可以每天做一会儿自己喜欢的事情。只要有了好心情,怎么都快乐!四、练习书写还 广 些 话 众 跳 丢重点指导:众品字形结构些描一描再写一写。五、布置作业。 交流识字方法。用自己喜欢的方式记生字.摆字卡,识记生字。 “小老师”把记字的好办法介绍给大家。指名拼音节。指名给生字组词。识字游戏:开火车读词语:读课文给同桌听一听。互相交流:你觉得怎样最快乐?练习读;指名读;集体评议。学生交流。指名读最后一句话。生:我很喜欢和xx一起玩。我最喜欢和xx一起玩。学生练习书写,教师巡视,强调笔画笔顺。 板书设计:大家都快乐一个人,挺快乐折纸船踢毽子听广播两个人,真快乐下象棋打乒乓讲故事三个人,很快乐跳皮筋掰手腕过家家学唱歌许多人,更快乐丢手绢赛拔河注:所有填写内容均为楷体小四号字。课 题大家都快乐第 2 课时教学内容 大家都快乐及课后生字。教学目标1.熟读大家都快乐,并进行表演读课文。2.听故事、读故事好吃的帽子。3.积累古语。4.综合运用所学的识字方法,提高识字能力。教学重点.听故事、读故事好吃的帽子。.积累古语。教学难点熟读大家都快乐,并进行表演读课文。教具学具多媒体课件教学过程教师活动学生活动补充修订一、朗读儿歌,引入新课。1、多媒体课件出示:小红伞,小花伞,接着天上小雨点。妈妈下班累又乏,我端杯水送给她。妈妈,妈妈,您歇会儿,我来帮您干点啥?2、师生交流:什么是真正的快乐?达成共识:学会为别人付出更是一种快乐。二、熟读课文,并表演读。1表演读:第一个人读第一段,和同伴一起读第二段,由此顺延,最后全班一起读第四段。2舞蹈表演:同一个动作,一人跳,邀请同伴跳最后大家一起跳。学生自由读儿歌。师生交流:什么是真正的快乐?学生自由发言。表演读:第一个人读第一段,和同伴一起读第二段,由此顺延,最后全班一起读第四段。舞蹈表演。教师活动学生活动补充修订三、读一读,背一背。师过渡:关于“快乐”,古人也有自己的见解,让我们一起来读读两句古语。、出示“语文天地”中的两句古语:先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。知之者不如好之者,好之者不如乐之者。2、学生练读,扫除生字障碍。3、指名读,小组比赛读。4、师生交流这两句古语告诉我们什么?5、指导背诵。四、听故事好吃的帽子。1多媒体播放故事2.师:谁的耳朵会听话?生:我的耳朵会听话。开始听第一遍。3.想想小松鼠的帽子没了,为什么还特别快乐?4.听第二遍,再说说小松鼠快乐的原因。5师生小结:帮助了别人,不只是为别人解决了困难,而且自己也得到了快乐,所以说是互相帮助。大家平时试着帮帮别人,看是不是更快乐了。五、课外延伸。1、师讲故事:一个富有的国王天天过着大吃大喝的生活,还是闷闷不乐,不高兴。他决定出王宫亲自去寻找快乐的人。国王走到田野,看见一个穷困的农夫在放声歌唱,就去问他为什么这样快乐?农夫说:“我以前也为没有鞋穿而难过,可是当我遇到一个没有腿的人,才发现我该活得快乐。”国王听了农夫的话,明白了一个道理。2、你知道国王明白了什么道理吗?六、布置作业。 把书翻到第143页,小手指着字。用自己掌握的识字方法识字。指名读,小组比赛读。师生交流学生认真听故事。自由发言:小松鼠的帽子没了,为什么还特别快乐?听故事第二遍,再说说小松鼠快乐的原因。自由发言。 生听故事。自由发言。板书设计:大家都快乐 踢毽子听广播 小松鼠鼹鼠奶奶掰手腕讲故事 快乐?喂小狗堆积木 帮助了别人+ 自己快乐跳皮筋吹喇叭注:所有填写内容均为楷体小四号字。 课 题快乐的小公鸡第 3 课时教学内容 快乐的小公鸡及课后生字。教学目标1、认识10个生字,进行渗透性识字,学习书写7个生字。2、综合运用所学的识字方法,进行识字。3、快乐的小公鸡,使学生懂得学会为别人付出也是一种快乐。从而培养学生积极乐观的人生态度。教学重点1、综合运用所学的识字方法,认识10个生字。2、熟读课文。教学难点书写7个生字。教具学具多媒体课件教学过程教师活动学生活动补充修订一、师生谈话,导入新课1、今天老师给你们带来了一位新朋友,你们看它是谁?(贴小公鸡图)2、师在小公鸡前板书“快乐”,请大家谈一谈自己对快乐的体验。(1)同桌互说。(2)指名发言。3、师:今天这节课我们就来学习一篇新的课文快乐的小公鸡。 4、齐读课题。师:我们打开课文,一起感受一下小公鸡的快乐。 生说一说你什么时候感到快乐。(1)同桌互说。(2)指名发言。生齐读课题。教师活动学生活动补充修订二、师生共同参与探究(一)读课文1、请你用自己的方法读课文,要求:把字音读正确。(1)自己读,不认识的字可以读拼音。(2)找伙伴读,不认识的字互相教一教。(3)不认识的字还可以请教老师。2、师范读课文,刚才你们在读的过程中,有读不准或有问题的地方,留心听老师是怎样读的。3、再一次自由读课文,读的过程中,想想你最喜欢哪段,就重点读哪一段。(二)认识生字1、谁愿意把你自己喜欢的那段读给大家听听?并说说你为什么喜欢这一段?2、交流生字,识记字形。3、师:同学们想一想用什么方法记住这些字?4、小老师教大家认字。5、识字游戏:照镜子。(三)指导书写1、你认为哪个字最难写,需要老师帮助?2、师板书这些生字,生观察这些字的占格位置。3、重点笔画指导。4、独立书写生字,教师巡视。三、课堂延伸1、开始小公鸡没有事情做,心里很苦恼,后来它是怎样变成一只快乐的小公鸡呢?2、老牛它们是怎么帮助别人的呢?四、布置作业。选择自己喜欢的方法读课文。读书姿势要求:左手压书,右手指字。用自己掌握的方法识字。 听老师读文,识字、断句。 自由读课文。生读到哪段,遇到生字进行认读。交流记字方法。小老师教大家认字。玩识字游戏。师生谈话,交流看法。板书设计:快乐的小公鸡 老牛青蛙蜜蜂 帮助别人就快乐注:所有填写内容均为楷体小四号字。 课 题快乐的小公鸡第 4 课时教学内容 快乐的小公鸡及课后生字。教学目标1、学习书写7个生字。2、进行作业展览会。3、继续养成良好的写字习惯。教学重点进行作业展览会。教学难点继续养成良好的写字习惯。教具学具多媒体课件教学过程教师活动学生活动补充修订一、揭示学习内容1练写“能”、“最”、“帮”。(1)学生各自观察生字。(2)同桌间交流这3个字在四线格内的位置。(3)集体交流。(4)教师引导写笔顺,学生书空练写。(5)学生各自练写这3个字,(结合“语文天地”中“描一描,写一写”进行练习)。(6)教师巡视,作业交流。学生各自观察生字。同桌间交流这3个字在四线格内的位置。学生书空汉字笔顺。 生各自练写这3个字学生作业交流。 教师活动学生活动补充修订2练写“情”、“助”、“别”、“得”。(1)学生各自观察,明确生字在田字格中的位置。(2)提出困难,教师指导解决。(3)教师范写,学生观察。(4)学生练写。(5)教师巡视,作业交流。3练写“哥”字。(1)学生观察生字,说说这个字有什么特点?(2)你认为这个字怎样写才好看呢?(3)学生各自练写,教师巡视,进行个别指导。二、作业展览会。1、师生挑选出优秀作业。2、布置教室,准备进行作业展览会。3、作业展览。三、布置作业。1书写本课生字。2预习P100页看图讲故事。 学生各自观察生字。同桌间交流这3个字在四线格内的位置。学生书空汉字笔顺。 生各自练写这4个字学生作业交流。 参加作业展览会 板书设计:快乐的小公鸡 能 最 帮情 助 别 得注:所有填写内容均为楷体小四号字。 课 题语文天地16第 5 课时教学内容“语文天地”中的各项练习。教学目标1.描一描,写一写。2.在括号里填上合适的字,组成词语,再读一读。3.完成“看图讲故事”活动。教学重点在括号里填上合适的字,组成词语,再读一读。教学难点完成“看图讲故事”活动。教具学具多媒体课件教学过程教师活动学生活动补充修订一描一描,写一写。1、指导写字出示生字:故、丛、更(1)指名认读。讨论:这几个字应该怎么写?指名书空。 (2)老师在田字格上书写这几个字,要求学生认真观察,明确笔顺、笔画。师:这几个字最后一笔分别是什么?(3)想一想这几个字各是什么结构?小结:书写时注意每个字的间架结构。(4)学生描一描,写一写。(5)教师巡视指导。二.在括号里填上合适的字,组成词语,再读一读。1出示题目:( )多 ( )事( )播可( ) 一( ) 害( )()2、大屏幕出示,认读音节。3、小组活动:四个人讨论应该怎样填写。4、复习这些词语。指名认读:故、丛、更生自由发言,发表看法。指名书空。 观察教师书写汉字。小组交流。生描一描,写一写学生拼读音节。自己练习填写生字。小组交流,小组代表大胆发言。指名学生拼读生字。教师活动学生活动补充修订5、小组活动,填写生字。6、小组内检查读词语,检查生字书写。(1)指名学生拼读生字。(2)全班集体朗读。三.看图讲故事。1.认真观察图画,回答:(1)这是在哪里?(2)画面上都有谁?他们在干什么?他们为什么要这么做?2.你还能从图画中看出什么?了解到什么?3.对有发现力和想象力的同学给予奖励。4.将你看到的和想到的连成一个好听的故事讲给大家听吧!(1)学生分组交流,想象。(2)集体交流。(3)奖励讲得最棒的小朋友。四.布置作业:1将你今天听的故事和编的故事讲给爸爸妈妈听。2和爸爸妈妈说一说你觉得学习语文快乐吗?为什么?全班集体朗读。生认真观察图画。指名发言,达成共识。学生学习。全班交流。指名学生讲故事。集体交流。板书设计:语文天地( )多 ( )事( )播 可( ) 一( ) 害( )()注:所有填写内容均为楷体小四号字。课 题语文天地16第 6 课时教学内容“语文天地”中的各项练习。教学目标1.连一连,正确抄音节。2.仿照样子填空。3.听故事好吃的帽子,并交流收获。4.完成“看图讲故事”活动。教学重点1.连一连,正确抄音节。2.仿照样子填空。教学难点1.听故事好吃的帽子,并交流收获。2.完成“看图讲故事”活动。教具学具多媒体课件教学过程教师活动学生活动补充修订一.明确题目要求:选字抄写到下面的横线上。 1.屏幕出示汉字:学 捉 丢 下 听 吹 做 跳。2.学生自己读动词,再读动词下面的词语,寻找词语搭配规律。3.学生活动,选最恰当的字抄写到下面的横线上。: 捉害虫 丢手绢做事情 下象棋听广播 跳皮筋 吹喇叭 学唱歌4说说这些活动有哪个是你会的?你会做哪些动作?5.指名表演。学生自己读词语。学生活动,把表示动作的字涂上颜色: 捉害虫 丢手绢做事情 下象棋听广播 跳皮筋 吹喇叭 学唱歌说说这些活动有哪个是你会的?你会做哪些动作?表演动作。教师活动学生活动补充修订二.自读短文快乐的夏天1.学生自读课文,拼拼音识字。2读书交流:“我”和小兰在乡下、城里做的事是什么?3.把“我”和小兰在乡下、城里做的事分别写在黑板上。4.说一说我为什么特别快乐?5.自己说一说暑假的计划,互相交流。6.把自己的打算写下来。三、自检。1、以小组为单位,进行自检。2、教师巡回检查、指导。3、师:我们已经知道复习的重要性了,你觉得自己在:拼音、认字、写字、读书、背诵、口语交际这几个方面能够得几个苹果,就给小苹果涂上喜欢的颜色。四.布置作业:1将你今天听的故事和编的故事讲给爸爸妈妈听。2和爸爸妈妈说一说你觉得学习语文快乐吗?为什么?学生自读课文,拼拼音识字。全班交流。指名发言。制定暑期计划。学生以小组为单位,进行自检。板书设计:语文天地 捉害虫 丢手绢做事情 下象棋听广播 跳皮筋吹喇叭 学唱歌单元反思:注:所有填写内容均为楷体小四号字。小学教育资料好好学习,天天向上!第 14 页 共 14 页
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