西师版四年级数学上册第一单元《万以上数的认识》第8课时 整理与复习教案.doc

教学资料参考范本精编西师版四年级数学上册第一单元万以上数的认识第8课时 整理与复习教案撰写人：_时 间：_第8课时 整理与复习 【教学内容】教材第22页的内容。【教学目标】1.复习本单元所学知识，进一步拓展对数位的认识。掌握万以上数的读写、比较和在生活中的应用，会用计算器，认识数字编码。2.联系万以内数的旧知的学习经验，类比迁移进行万以上数的整理与复习，形成知识网络，增强学生的理解。3.经历整理与复习的过程，对知识进行分析、归纳、整理，使之系统化、条理化。4.培养学生的迁移能力和总结归纳能力，体会数学知识与日常生活的密切联系。【重点难点】重、难点：1.中间和末尾有0的大数的读写。2.用“万”或“亿”作单位表示数。3.用“四舍五入”法求近似数。教学过程一、创设情境，谈话引入出示学生讨论图。教师：我们刚刚学完了第一单元，图上的小朋友准备和我们班上的同学进行比赛，看谁学得好，你们有信心超过他们吗？学生:有信心。教师：我们这单元都学了哪些知识？学生1:我们学习了万以上数的读写。学生2：我会分级读数。学生3：我会比较多位数的大小。学生4：我知道数字不但可以表示数量和顺序，还可以用来编码。教师：同学们学到的知识真多，我们一起来整理一下这些知识。二、整理、复习1.说一说（请学生说出学过的数位顺序表，师板书）。教师：数位顺序表可以帮助我们总结、记忆。大家从数位顺序表上知道些什么？学生1：我知道数位从右往左是按照从小到大的顺序排列的。学生2：我知道每相邻两个计数单位之间的进率是十。学生3：我还知道数级的划分是从个位起，每4个数位分为一级。教师：记住数位顺序，掌握“数级”的概念，对我们正确读数、写数具有十分重要的意义。2.读一读。教师：刚才我们复习了数位顺序表，你们能把它的相关知识点运用到数的读写中吗？请同桌互相读教材第22页第2题中的数。抽生到讲台上读一读，并小结自己读数的方法。读数：先分级，注意每级末尾的0都不读，每级中间无论有几个0都只读1个零。3.写一写。教师：大家都会读多位数，并且有0的数的读法也掌握了，那么我们在写多位数时，又该注意些什么呢？学生1：写数和读数一样，都应从高位开始。学生2：要记住数位顺序表，它能帮助我们正确写数。学生3：把一个数写出来后，还要再读一读这个数，看看和题中的读法是不是一样。学生4：读数时，每级末尾的0都不读出来，但写数时要写出来；每级开头和中间不管有几个0，都只读一个零，但写数时有时要写2个0或多个0。如二千三百五十四万六千，写作：23546000。因此，写数时还要认真、仔细对待0的问题。教师：同学们说得很好，写数时的确应该注意大家总结出的各种问题。只要我们牢记数位顺序表，认真仔细地读写每个数，相信人人都能成功。4.用计算器计算。请学生先独立计算教材第22页第4题，再以小组为单位进行订正，可请一位学生展示计算过程。5.比较数的大小。以小组为单位，一人说出两个多位数，其他学生比较大小，并说出比较方法。三、小结教师：通过今天的复习，大家还有什么不明白的地方？四、作业设计1.课堂作业“课堂作业设计”。（word版，可修改）2. 课后作业板书笔记教学反思 教学时，教师用简练的语言给学生布置好任务，然后放手让学生去互动，教师起到穿针引线的作用，帮助学生调整前进的方向。这种形式的整理复习课是第一次尝试，学生有点不习惯，刚开始的时候有点手忙脚乱或者是无所事事，但是通过教师的点拨与引导，帮助他们找到了学习的路径。学生在讨论交流“思考题”时，讨论得非常激烈，在小组代表汇报的时候，第2小组的代表讲得头头是道，学生情不自禁地为他鼓起掌。美中不足的是，有少部分学生在读、写数时仍然出现了丢“0”的现象，因此要特别强调关于“0”在数中的读法，以及在写数时“0”的占位问题。4 / 4