北师大版一年级数学上册《可爱的企鹅》教案.doc

北师大版一年级数学上册可爱的企鹅教案教学目标1.结合情境图，进一步体会部分与整体的关系，丰富对加减法意义的理解。2.巩固8和9的加减法，能够正确地计算；会用学过的数学知识解决简单的实际问题。养成教育训练点培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。引导学生感受学数学、用数学的乐趣。教学过程：(一)创设情境，激发兴趣师：同学们，想玩猜谜语的游戏吗?生：(齐说)想。师：白衬衣，黑大褂，走起路来左右摆，冰天雪地也不怕。猜猜是什么动物?生：企鹅。师：你们喜欢企鹅吗?生：喜欢。师：知道企鹅生活在哪里吗?生：南极。师：（出示挂图美丽的南极）今天，可爱的企鹅来到了我们的身边，想请你们去帮忙解决一些数学问题，谁愿意去呢?(二)合作探究，自主学习师：比一比，看谁今天帮小企鹅解决的问题多。(挂图上左边原来有6只企鹅，师在冰山上又贴了3只企鹅，演示是从冰山后面走来的。)师：你们看到了什么?生：我看到雪地上原来有6只小企鹅在玩耍，后来又从冰山后面走来3只。师：那么谁能帮助小企鹅提出一个数学问题呢?生：请问冰山上现在一共有几只企鹅?师：在图上怎样表示刚才提的问题呢?(师画大括号和问号。)现在图上多了什么符号，知道它们叫什么名字吗?在教师的引导下，让学生答出：大括号的样子好像要把上面的这些企鹅怎么样?(合起来。)问号的作用是什么?(生：要求的问题。)师：谁能用学过的数学知识解决这个问题呢?(同桌两人讨论，把算式写在作业本上，并汇报。)师：哪两个同学愿意展示一下你们讨论的结果呢?生：我和的算式是6+39(只)，雪地上一共有9只企鹅。师：同学们真能干，那么多同学都在帮企鹅解决问题，企鹅们可高兴了。2出示第2幅图。师：请看这一幅画面，仔细观察小问号跑到哪里去了(生：跑到冰山上去了)。那么大括号和下面的9只表示什么意思?(生：雪地和冰山上合起来一共有9只。)谁能把这幅图表示的意思完整地说一说?生：雪地上有9只企鹅，左边有6只，冰山上有几只呢?师：谁能解决这个问题呢?生：9-63(只)。3出示第3幅图。师：大家认真看一看小问号又跑到哪里去了?(生：跑到左边上去了。)这幅图表示一个怎样的数学问题呢?怎样解答小问号提出的问题呢?(学生解答，教师板书：9-36(只)。)4.观察3幅图，比一比，找规律。师：看来生活中有些问题需要用加法解决，有些问题需要用减法解决。那么什么时候用加法，什么时候用减法呢?请小组讨论一下，汇报。师总结。师：同学们又聪明又能干，通过这些画面，就可以发现这么多的数学问题，还想出了好办法解决，你们还愿意继续帮小企鹅解决问题吗?生：愿意。师：9只小企鹅聚在一起，现在它们想分成两组活动，但不知道怎么分，你有办法吗?生：可以分成1只和8只，2只和7只师：今天，同学们帮助小企鹅解决了这么多的问题，它们非常满意，它们请老师转告大家，如果你们能在数学王国里连闯四关，它愿意留下来做我们的好朋友，你们欢迎吗?大家努力吧!三、回顾小结，赞美激励师：这节课很快地结束了，说说你们的收获吧，你们认为自己表现得怎么样呢?今天，同学们表现得真不错，小企鹅对你们的学习很满意，愿意留下来做大家的好朋友，和你们一起学习更多的数学知识。你们高兴吗?教学反思：可爱的企鹅一课，继续巩固8、9的加减法，孩子们对单纯的计算题掌握得还不错，难点是根据情境图能列出正确的算式。在突破这个难点的过程中，我采用先让孩子讲清图意，然后再写算式的方法，感觉还不错，不过仍有少数孩子不能理解，我相信通过后面的练习和孩子们认知的成熟，能够解决这种现象。4 / 4