区域计划WORD版

2017 年中班下学期区域计划区域活动是有目的有计划的一种学习活动，让幼儿在自立、自由的探索活动中学习、探索，掌握知识。我们把区域活动看作是能给幼儿提供一个优化的有利于幼儿活动与表现的良好环境和机会，它可以合理地安排各项活动，提供充足的能刺激幼儿活动的材料，建立和谐、自由、轻松的气氛，从而促进幼儿各方面的发展。一、区域设置，适合幼儿根据幼儿五大领域等方面发展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理出发，本学期为孩子创设了超市、医院、美工区、阅读区、益智区等不同形式的区域活动。为幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的机会。二 有计划地投放材料创设活动区要有一定的计划性，要根据近期的教育目标和孩子发展水平有意识地选择和投放一些材料。有计划、有目的投放材料是区域活动的物质支柱，是幼儿活动的工具，材料投放的是否得当，对幼儿的发展起着决定性作用。应根据幼儿的年龄特点和最近教育目标及幼儿的实际发展水平投放材料。不要把材料一下子投入进去，应分期分批的不断更新，由易到难，不断吸引孩子主动参与活动的兴趣，使他们有新鲜感。三、区域活动的总目标创设一个幼儿喜欢的、自由的、开放的环境，引导幼儿自主地进行活动，培养幼儿积极主动、活泼开朗的个性，促使幼儿乐意和他人交往，学习互助、合作和分享。四、各活动区域分目标、材料、规则（一）、超市区角目标：通过生活中点点滴滴的结累，特别是售货的事例，模仿售货员的工作。大胆地制作，热情的招呼，锻炼幼儿开朗的性格和体验游戏的快乐。材料:营业员标志、钱、柜台及超市的各种货物规则:1、进区要先选择角色2 和小朋友友好相处3 要爱惜玩具遇到问题要动脑筋解决（二）医院区角目标:由幼儿做医生和护士，多找几位幼儿按顺序看病，幼儿可扮妈妈抱着布娃娃看病，看病时仔细向医生询问病情、病因、治疗方法及注意问题，医生则要细心为病人看病，教师可以加入到角色中去 材料: 增设压舌板、手电筒、体温计、白大褂、白帽子、护士帽、药瓶等。规则:1、进区选择医生、护士、病人2 爱惜玩具3 排队挂号取药使用礼貌用语3、美工区目标：喜欢参加美工活动，并能大胆地表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行制作。材料: 橡皮泥、水彩笔、蜡笔、彩纸、卡纸。规则:1 多动手、多动脑2 保持安静3 爱护玩具4 放回原位4、阅读区目标：喜欢看图书，并愿意把看到的内容讲给小朋友听，在讲讲看看中提高语言的表达能力，丰富词汇。材料: 幼儿图书规则:1 进区确认角色2:轻声说话不影响小朋友看书3 要用心爱惜书4 记住摆放整齐5、益智区目标: 在摆弄、操作过程中发展了幼儿的感知觉，调动幼儿充分运用五官观察比较，感受物体的形状，识别物体的颜色，比较物体的大小、长短、高矮、粗细，理解形体的等分。在拼摆游戏、造型游戏中幼儿的思维力、想象力、创造力得以充分地发挥。材料:跳棋、嘎拉哈、穿鞋带、万花智力块、物体形状规则: 1、轻声说话不影响小朋友活动2、 爱惜玩具 遇到问题要动脑筋解决3、放回原位五、区域之间的联系加强区域间的配合，渗透，相互促进。不同区域虽然是相对独立的，但它们之间可以相互联系起来，增强了活动的趣味性，使幼儿保持活动的兴趣。比如引导幼儿在超市购物把物品拿到医院看望病人，幼儿制作手工拿到超市当物品。幼儿对这些活动会很感兴趣，在做做玩玩中能轻松地得到了相应的知识。六、加强指导，为幼儿营造一个宽松的心理环境在区域活动中要重视讲评，以讲评推动活动的深化。中班幼儿评价能力差，开始可先组织幼儿说说：你今天玩了什么？和谁一块玩？以后逐步引导幼儿说说：你是怎样玩的？谁玩得好？为什么？让幼儿在讲评中把自己的经验感受与同伴分享，体验成功的快乐，发展口语表达能力。而教师的讲评则以表扬、鼓励为主，推广幼儿的成功经验，把活动中的不足之处告诉大家，提出新的游戏要求和规则，使幼儿在愉快、自信的感觉中结束，并激发 幼儿下一次继续活动的愿望。