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对数与对数运算2展示课（时段： 正课 时间： 60 分钟 ）学习主题：1、灵活运用对数性质进行运算、化简、求值并掌握运算、化简、求值的技巧.【主题定向五环导学展示反馈】 课程结构自研自探合作探究展示表现总结归纳课堂结构自 学 指 导（ 内容学法 ）互 动 策 略（内容形式）展 示 主 题（内容方式）随 堂 笔 记（成果记录同步演练 ）概念认知例题导析主题一：概念认知【自学内容】自研教材64到65页的内容，了解对数运算的基本性质，并完成右边的重点识记。【学法指导】阅读课本64页对数的运算，感知运算性质。写出其中你得到的结论： 观察课本65页阴影方框，你能仿照课本64页的模式对(2)、(3)进行推导吗，试完成： 师友对子互助互惠（5分钟）迅速找到自己的师友小对子，对自学指导内容进行交流：1.对数的计算公式及其推导；2.对数的公式如何运用的。用红笔及时的修正和标记。检测型展示（15分钟）导师就师友对子成果进行双基反馈性检效展示，以抽查形式展开。【重点识记】指数运算性质： 对数运算性质： 等级评定： 主题二：例题导析【自我探究】自研教材65页的例3、例4。【学法指导】1、例3中运用了课本65页的哪些公式？ 2、例4中运用了课本65页的哪些公式？ 【思考】观察例4，谈谈课本是如何处理“真数”的： 共同体合学冲刺与挑战（10分钟）小组任务安排板书组:组员在科研组长带领下安排1-2人进行板书规划，其他同学继续互动，冲刺挑战。非板书组：组员在科研组长带领下，进行预展。主持人的确定展示流程的梳理展示人员的确定组内进行预展主题型展示（15分钟）1.板书：结合课本65页的分析，再现例3、例4的解题过程；2.通过例4的处理，谈谈“真数”如何处理；3. 登山思考：对于a0且a1，下列命题中正确的是 若M=N,则若,则M=N若,则M=N若M=N,则同类演练同类演练（15+2分钟）用1分钟时间自主研读下列题目，并在作答区解答：用表示下列各式： (1) (2) (3) (4)【规范解题区】 尝试性完成书本P68习题1-3（不能解决的问题即是明日分享的好素材）学习主题报告对对数的基本运算性质通过自研自探将设主题以报告形式呈现（对规律性东西进行小结，对认知性问题可提出自我见解，可尝试性给出问题，并在互动时与对子分享）
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