全国卷用2019届高三语文二轮复习成语蹭辨析专项突破作业(57).doc

成语、病句辨析专项突破作业（44）1、依次填入下面横线处的句子，使前后句子衔接自然的一项是()余光中的散文世界里，_，徐疾多致的节奏代替了平铺直叙的语序，_，幽默风趣的妙语代替了装腔作势的教训。A.簇新的意象代替了被嚼烂的少女和梦的俗喻 澎澎湃湃的谈吐代替了矫揉造作的伪情滥调B.被嚼烂的少女和梦的俗喻被簇新的意象代替了矫揉造作的伪情滥调被澎澎湃湃的谈吐代替了C.簇新的意象代替了矫揉造作的伪情滥调 澎澎湃湃的谈吐代替了被嚼烂的少女和梦的俗喻D.被嚼烂的少女和梦的俗喻被澎澎湃湃的谈吐代替了矫揉造作的伪情滥调被簇新的意象代替了2、填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是( )在晚清那个思想大动荡的年代里，王国维投湖自尽的原因应该说是落在了一个愚忠上。 。在极度的矛盾痛苦中，他只能紧急刹车，用生命作代价，画上了自己人生和思想的句号。郭沫若说王国维头脑是近代式的，而感情却是封建式的，这话不无道理。A.作为一个传统的文人士大夫，他能够看清大清帝国即将灭亡的历史必然性；但作为一个大智者，他又不能跳出儒家的道德价值体系B.作为一个大智者，他能够跳出儒家的道德价值体系；但作为一个传统的文人士大夫，他又不能看清大清帝国即将灭亡的历史必然性C.作为一个传统的文人士大夫，他不能跳出儒家的道德价值体系；但作为一个大智者，他又能够看清大清帝国即将灭亡的历史必然性D.作为一个大智者，他能够看清大清帝国即将灭亡的历史必然性；但作为一个传统的文人士大夫，他又不能跳出儒家的道德价值体系3、在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是()自宋元至明清，清明节除了要祭扫家墓，还要在门楣、窗户上插上柳条。_，_。_，_，_，_。达到人丁兴旺、身体健康的目的 于是在郊游踏青时 它便成了人类文化中生命力的象征人们企盼将这种生命力转移到自家门庭和家庭成员身上 不会忘记顺便折一些柳条回来 由于柳树最先送来春的消息并且具有旺盛的生殖力AB CD4、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是()徽州尽管处于山越之地，_。_，_。_，_，_。崇山峻岭的屏蔽又使徽州形成一个相对独立的文化区域但其主体文化却并非山越土著文化最后形成具有鲜明特色的地方文化徽州文化“自昔战乱，中原衣冠多避地来此”在这里中原文化、土著文化以及汇聚于此的各地多种文化相互碰撞为徽州奠定了丰厚的正统中原文化根基A B C D5、依次填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是（ ） 虢国夫人游春图画面共九人，哪个是虢国夫人？目前流行的说法是：第四、第五两位女士 梳着“堕马髻”。那可是当时上层社会妇女最流行的发型， 她们的服装也异常明艳。靠前的这位脚上还穿着精美的红色丝鞋。 可知这两位中 有一位是虢国夫人。那么在这两个人中，又如何分辨出哪个是虢国夫人呢？杨仁恺先生说， 近距离观察，就会发现第四位贵妇人脸上未施脂粉， 与常常素面朝天的虢国夫人的特点相吻合。原来， 她就是女主角。 A / 何况 大概 会 只要 这 B 都 而且 由此 肯定 如果 /C 全 并且 因而 也许 / 那 D 统统 / 所以 应该 但是 这6、下列各项用语得体的一项是（ ）A首先，对各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会深表感谢。B王老先生的一番话真是抛砖引玉，使我深受教育。C这次我专程从上海光临母校，给我们至今精神矍铄的恩师周老师做寿。D为了学生与老师的身体健康，校园内不准吸烟，吸烟罚款。7、下面在不同场合中使用的敬词或谦语不恰当的一项是（ ） A邀请朋友到家中做客，你可以说：“我在家里恭候您的到来。”B主人送客时，客人请主人不要送出去，可以说“请您留步”。C询问长者年龄，应尊敬地问：“您老人家高寿？”D老朋友两人分别十多年相遇，见面时都说：“久仰久仰。”8、我国素为“文明古国、礼仪之邦”，古代文明用语典雅而简洁。在现代社会交际中偶尔使用更能平添一分书卷和儒雅之气。下列用语使用得体的一项是（ ）A操场上碰到同学时说“久仰大名”。B向老师请教问题时说“不吝赐教”。C归还所借之物时说“请笑纳”。D向陌生人介绍自己父亲时说“令尊”。9、在抗战胜利七十周年之际，某校学生会发起了给抗战老兵网上留言的活动。学生的下列留言中不得体的一项是（ ）A中华儿女将永远铭记你们的功勋，向你们致以最崇高的敬意！B你们的事迹让我深受感动，我要求你们老当益壮，为祖国再立新功！C你们的精神将激励我们为中华民族的伟大复兴而努力学习！D你们的浴血奋战赢得了中华民族的解放，我们感谢你们！10、下列交际用语使用不得体的一项是（ ）A.徒弟给老师拜年时说：“您的高足叩问老师金安！祝老师新年事业蟾宫折桂！” B.我偶然有一两回去叨扰朋友的酒席，恰又时令不对，一直没能尝到这道菜。C.我所做的只是畅所欲言而已，能起些抛砖引玉的作用，于愿足矣。D.一位作者在给朋友的信中写道：奉上拙著一本，书中谬误，敬请斧正。11、下列交际用语使用不得体的一项是（ ）A涂鸦之作，不足当先生一哂，如蒙赐正，小子不胜感激!B欣闻敝校百年校庆，本人忝为校友，因事不能躬临为歉!C吉日良辰，花好月圆，恭祝一对璧人并蒂同心、白首偕老!D家母古稀之庆，承蒙各位亲友光临，略备薄酒，敬答厚意!12、李雷原本与同学约好一起去看球赛，却因感冒发烧无法前往，于是他给同学发了条短信。下列表达得体的一项是（ ）A我今天不去看球赛了，你自己去吧！ B我偶染贵恙，无法观赛，深表歉意！C我感冒了，现在还在发烧，真糟糕！ D我生病不能去看球赛了，实在抱歉！13、董事长的三位朋友分别在今天过七十大寿，乔迁新居，分店开张。如果你是董事长的秘书，下面三副对联该如何送？请选出最得体的一项()甲大启尔宇，长发其祥 乙交以道接以礼，近者悦远者来丙室有芝兰春自永，人如松柏岁长新A甲送分店开张，乙送乔迁新居，丙送七十大寿B甲送七十大寿，乙送乔迁新居，丙送分店开张C甲送七十大寿，乙送分店开张，丙送乔迁新居D甲送乔迁新居，乙送分店开张，丙送七十大寿14、下列各句中，语言使用得体的一句是()A惊悉家父仙逝，足下不胜哀伤，特此沉痛哀悼。B奉上拙著一本，鄙人才疏学浅，书中谬误甚多，特此敬请斧正。C贵校师生十分热情，请我作报告，校长亲自在校门口恭候光临，我很感动。D你有问题，一定要虚心向我请教，我将鼎力相助。15、日前，广州市拾遗物品管理规定(征求意见稿)拟出新招，拾金不昧者可获得相当于失物价值10%的金钱奖励。消息一出，引发舆论热议，下面是四位网友留言，表意最准确鲜明、表述最得体的一项是()A拾金不昧，虽是中华民族传统美德，但从失主角度看，东西失而复得，对归还者给予一定钱物表示感谢，似乎是人之常情。B拾金不昧有偿，是否就与传统美德相悖？是否就标志着道德的沦丧？是否不被不法分子利用，成为一种获利手段？这些问题值得思考。C拾金不昧有奖与拾金不昧，二者之间不是你死我活的敌对关系，而是更加务实开放的伙伴关系。拾金不昧有奖更接地气、更贴人心，我支持！D对于拾金不昧，有奖才是王道，神马都是浮云。子曾经曰过：“重赏之下必有勇夫。”因此，对这一举措，我举双手赞成。16、下列场合的用语，得体的一项是()A(出版社想请杨绛出席其作品研讨会，她谢绝)杨绛说：“我只是一滴清水，不是肥皂水，不能吹泡泡。”B(电视连续剧保密局的枪声中，刘啸尘买了戏票请阿纪一起去看戏)阿纪说：“我是喜欢评弹的，您既然赏光，我就只好去了。”C(王医生送病人小张出院，告别时)王医生说：“看到你恢复得这么好我很高兴，以后欢迎你常来。”D(某广播电台的广告)戴XX牌领带，使您的仪容更潇洒。17、午宴上，某中学生遇到父母的朋友劝酒，下列回应得体的一项是 ()A下午还有两门考试呢，别劝了，行不？B谢谢足下，家父从来不准许我喝酒。C不喝，不喝。中学生不是不能喝酒吗？D谢谢，谢谢！我年龄还小，不能喝酒。18、某校学生会以宣传画形式向全校学生发出“不带手机入校园”的倡议，并在每张海报上都写了一句提示语，其中最得体的一项是()A严禁手机入校园，违者收缴并销毁。B亲，今天你带手机了吗？C莫让手机变手雷，“引爆”课堂众生烦。D老师讲得天花乱坠，你看手机津津有味，面对考试欲哭无泪。19、下列句子中，语言表达不得体的一句是( )A高三毕业前夕，张拉那送了一本自己刚刚出版的散文集给路一丝，并在扉页上写了以下文字：路一丝同学惠存。B一位初次给报刊投稿的作者，在所寄稿件中附了一封短函：谨将拙稿寄上，敬请拜读，欢迎斧正。C一购物中心在大门口立了一块牌子，上面的文字为：价廉物美，童叟无欺，欢迎光临！D一些外地教师将来学校参观，团委书记在校门口挂了一幅标语：欢迎各位老师光临我校！20、下列句子表述得体的一项是( )A我这纯粹是一孔之见，还望各位行家，班门弄斧，不吝赐教。B经常光顾其他系的自习室是我们这些大学生的爱好。C虽然我是这个团队中最年轻的，但是我有激情、有智慧，凡事都会一马当先，率先垂范，经常博得大家的夸奖。D这段时间你屈就我们车间主任，带来的效果就是我们车间生产效率提上去了。答案1 A首先，根据横线前后的语句确定“代替了”的句式；然后，再找准对应的两组事物之间的辩证关系。2D智者明史，文人守拙。根据对应关系，近代式应对智者，封建式应对传统。答案为D3A第一步，根据横线前的内容确定第一句。由四个选项可知，第一句不是就是。将横线前的句子“还要在门楣、窗户上插上柳条”，分别与、句连起来读，运用“语意排序法”分析，句中的“于是”表顺承，与横线前的句子构不成顺承关系，所以第一句为，由此可排除B、C两项。第二步，找出必须紧紧相连的两句。使用“排序法”，对其余的五个句子进行分析，句中的“生命力的象征”与句中的“将这种生命力”语意相连；句中的“踏青时”与句中的“顺便折一些柳条回来”语意相连，由此可确定、。据此可排除D项，答案为A项。4B 承接首句，相连，承，承。5B【解析】A项，处的“大概”用错了。它表推测，与上文“那可是当时上层社会妇女最断的发型”的肯定语气相矛盾。C项处的也许”用错了，它表达的是不确定的语气，而根据文意，两个人中必定有位是號国夫人，是确定的语气；处的“那”用错了，它是远指，与麵的“近距离观察”不对应；D项，处的 “但是”用错了，它表转折，而处前后并非转折关系。6A所谓得体，就是说话符合特定的场合，符合人物的身份。B项 “抛砖引玉” 比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品。用在这里不合适。C项“光临” 敬称他人的来访，说自己不合适；D项“不准”是命令语气不合适。7D “久仰久仰”一词用该用在两人初次见面时。老朋友，不是初次见面，故D项不恰当。要求学生在课下注意总结不同的场合，不同的人物身份应该运用的不同的礼貌用语。8B“久仰大名”所用场合：第一次见面。赠送礼物时用“请笑纳”。称呼对方父亲时用“令尊”。9B B项向抗战老兵提出要求不符合学生身份，不得体。10A A项“高足”意为高才，称呼别人学生的敬辞；蟾宫指月宫，攀折月宫桂花，科举时代比喻应考得中，语境不合。11B “敝”是谦辞，用于与自己有关的事物，而不能用于他人或相关事物。B项当为说话人面对其校友而言。校友之间称自己的学校，怎能说是“敝校”呢？应将“敝校”改为“母校”，但不能改为“贵校”。如果向非校友介绍自己的学校，可用“敝校”，以示谦虚。12D A项没有说明不能前往的原因B“偶染贵恙”用于长辈或对方C未表达出无法前往的意思13D “宇”为“房子”之义，古有“华宇”之称，所以甲应送乔迁新居；“近者悦远者来”明显是针对店铺而写的；“人如松柏岁长新”是祝寿之词，古人经常有“松柏长青”之语。14B A项“家父”称自己父亲，这里误称为是对方的父亲，足下应为敬称对方；C恭候光临有误；D项虚心请教、鼎力相助对象错。15C C项通过比喻拟人，鲜明生动地表达了自己的观点。A项“似乎是人之常情”，表意不鲜明，态度不明朗。B项，观点不鲜明，“值得思考”未明确态度。D项，采用网络用语，文白夹杂，表述不规范；且引用不准确，“重赏之下必有勇夫”出处：后汉书耿纯传：“重赏甘饵，可以聚人者也。”李贤注引黄石公记：“芳饵之下，必有悬鱼，重赏之下，必有死夫。16A（用一比喻委婉地表明自己的态度，显示出作者的谦虚；用语得体。）/ B“赏光”用于希望对方接受自己的邀请，此处说反了，改为“破费”；C“欢迎常来”不妥；D广播播音中，“仪容”与“遗容”同音，不合适17 B“足下”“家父”过于书面，比较文雅，不合适使用有父母的朋友参与的饭桌上；C、语言生硬，没有礼貌。得体类题目注意对象、场合；注意谦敬词的使用，注意“足下”等蕴含古文化意义的词语的运用。18.C A项语气过于强硬，不妥，且“销毁”一词也不符合相关法规；B项的语气无法分辨是劝人带手机还是不带手机；C项用比喻句形式指出手机的一个害处：有可能会因铃声或震动声而给课堂带来干扰，影响其他同学的学习，很形象。D项的“天花乱坠”一般用在夸张或不切实际的言论上，学生这样说老师不适合。19B “拜读”是用于自己读别人的作品，这里用错了对象。20D “屈就”指委屈就任(多用于请人担任职务)，使用正确。A.“一孔之见”是谦辞，比喻狭隘片面的见解，使用正确；“班门弄斧”比喻在行家面前卖弄本领，而此处说“行家班门弄斧”，明显不当。B.“光顾”称客人来到(多用于商家欢迎顾客)，不能用于自己去某地。C.“率先垂范”指带头给下级或晚辈做示范，此语境很明显不是面对“下级”“晚辈”，故使用不当。