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生命活动调节类抢分关键1.理解、掌握和再现兴奋的产生、传导和传递的机制及特点等重要知识,并考查利用已有知识分析信息材料、解决实际问题的能力。2.对实验的考查主要体现在验证各种激素的生理功能。3.与社会的联系主要体现在对免疫知识的理解、掌握程度,分析生物模型、信息材料并运用其解决实际问题。抢分小练1.(2018课标,29)为研究垂体对机体生长发育的作用,某同学用垂体切除法进行实验。在实验过程中,用幼龄大鼠为材料,以体重变化作为生长发育的检测指标。回答下列问题:(1)请完善下面的实验步骤将若干只大鼠随机分为A、B两组后进行处理,A组(对照组)的处理是;B组的处理是。将上述两组大鼠置于相同的适宜条件下饲养。对所得数据进行统计处理与分析。(2)实验结果与分析B组大鼠生长发育的状况不如A组,出现这种差异的原因是由于B组的处理使大鼠缺失了来源于垂体的激素和激素。2.(2018黑龙江齐齐哈尔三模,30)关于生长素的作用机理,前人先后提出了“酸生长理论(细胞壁处pH下降,使细胞壁松弛,细胞伸长生长)”和“基因活化学说(IAA与细胞内受体结合促进基因表达)”。下图表示科学家揭示的生长素(IAA)对细胞伸长作用的原理。回答下列问题:(1)由图可知生长素受体可存在于细胞膜上,也可能存在于中,后者促进的合成是基因活化学说的基础。(2)植物细胞具有全能性,但在一般情况下,与生长素作用相关的基因是处于状态的,生长素的作用就是解除这种状态,并由此调节一系列的生理生化反应。(3)质子泵的化学本质为蛋白质,具有功能;H+通过离子泵跨膜运出细胞,进入细胞壁的部位,这种跨膜方式是。(4)细胞壁发生松弛从而使植物细胞原生质体(植物细胞去掉细胞壁即为原生质体)体积的增大成为可能。据图分析,细胞壁发生松弛的原因可能是。答案全解全析抢分小练1.答案(1)手术但不切除垂体切除垂体每隔一定时间,测定并记录两组大鼠的体重(2)生长促甲状腺解析(1)在用切除法“研究垂体对机体生长发育的作用”实验中,自变量是垂体的有无,因变量是生长发育的变化,检测指标为体重变化。根据自变量可确定实验组为切除垂体组,为了排除手术对实验结果的影响,对照组的处理为手术但不切除垂体。将两组大鼠置于相同的适宜条件下饲养后,定期测量体重的变化(作为生长发育的检测指标)并对所得数据进行统计和分析。(2)垂体可通过分泌促甲状腺激素和生长激素促进机体的生长发育,故A、B实验结果的差异由这两种激素含量差异所致。2.答案(1)细胞质或细胞核mRNA和蛋白质(2)抑制(3)催化和运输主动运输(4)H+聚集在细胞壁处,pH下降增大了酸性程度解析(1)据图可知生长素受体可存在于细胞膜上,也可能存在于细胞质或细胞核中,IAA与细胞质或细胞核中的受体结合后,通过促进相应mRNA和蛋白质的合成促进细胞的生长。(2)IAA与细胞质或细胞核中的受体结合后,通过促进相应mRNA和蛋白质的合成促进细胞的生长,说明在一般情况下,与生长素作用相关的基因是处于抑制状态的。(3)据图可知,质子泵既作为H+穿膜运输的载体蛋白,又具有催化ATP水解的功能;H+通过离子泵跨膜运出细胞,需要消耗ATP,这种跨膜方式属于主动运输。(4)H+聚集在细胞壁处,细胞壁处pH下降,细胞壁松弛,使植物细胞原生质体体积的增大成为可能。
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