3-6岁学前儿童心理健康指导PPT课件

,3-6岁学前儿童心理健康指导方案,1,目录,2,3-6岁学前儿童心理健康的指导原则和目标,3,一、总体指导原则,1，尊重与理解原则2，整体性发展原则3，差异性原则4，活动性原则5，渗透性原则6，多样性原则7，鼓励性原则8，家园合作协调原则,4,二、心理健康促进总体教养目标,（一）总体教养要点发展与年龄相适应的能力，而不是进行揠苗助长。注重发展创造性思维而不是机械的学习积极发展与外界的交往、同伴关系、社会适应能力重视为个性发展创造良好的氛围并积极培养培养独立意识、自我控制能力。发展良好的自我感觉，保持比较愉快的情绪。重视培养道德学习正确地识别身份,5,（三）学前幼儿心理健康着重的工作促进良好的语言表达促进能力感的建立促进想象性思维和创造性思维发展促进独立性和坚持性促进同伴交往促进积极的情绪和情绪调控能力促进社会适应能力促进道德认知、情感和行为促进角色认同和性别认同,6,四、给家长和教师的一些具体建议,帮助宝宝发展语言表达:对宝宝说完整的句子，词语丰富、复述故事、唱儿歌。使幼儿知道自己的身份：全名、性别。帮助幼儿了解安全知识，大致知道周围哪儿比较安全、哪儿比较危险。积极地与孩子做互动性游戏，并带孩子与外界互动。鼓励孩子能独立做些事，并帮助别人做事情。鼓励孩子坚持做事情。鼓励孩子和其他宝宝共同游戏，愿意将自己的东西与别人分享。,7,用故事和实例告诉孩子别人的感受。见人愿意打招呼，有礼貌。能识别情绪和理解常见感受，并用言语表达自己的心情。喜欢开口说话，能进行日常性对话（聊天）学习行为规范和遵守秩序，给宝宝做榜样：有礼貌、尊重别人、遵守公共秩序。,8,9,10,图片版权：伊一,促进3-4岁儿童心理健康的指导方案,第二节,11,3-4岁儿童心理健康的指导方案要遵循幼儿心理发展特点（一）认知发展特点 1.感知觉的发展2.注意的发展3.记忆的发展4,思维的发展5.想象的发展,12,（二）3-4岁幼儿语言发展特点获得了大部分的基本语言，但不能正确的发出全部语音，还不能辨别差别较小的音，存在发音不清楚的情况。3岁时，掌握词汇量基本达1000个左右，名、动词占大多数。能够用简单的句子表达自己的意思，但句子不完整。,13,对话言语，回答简单的提问较多，也有时自己提问。幼儿自言自语的游戏语言在这时出现,14,（三）情绪发展特点情绪外露，很小掩饰，不善于控制和调节情绪。易受外界情绪的影响。逐渐具备了最初的认识他人情绪情感的能力。但他们经常把自己的感受、体验，投射到他人。逐渐了解基本情绪的原因。高级情感开始萌芽，逐渐对规则感兴趣。,15,对伤害到他人或明显引起他人不满的行为比较敏感，并且感到内疚。具有初步的对美好事物的欣赏力。喜欢模仿有趣的动作、表情、声调，经常涂涂画画，粘粘贴贴。,16,（四）个性及社会性发展的特点3岁幼儿“自我中心”的特点突出逐渐开始能自觉调节控制情绪、行为以达到某种目的或适应环境的需要。自我的评价往往只是成人评价的简单再现3-4岁幼儿独立意识逐渐增强。,17,3-4岁儿童的年龄达到性别稳定，能够认识到一个人的性别在一生中是稳定不变的。3-4岁幼儿同伴交往的机会增多，开始出现了对伙伴的关心、帮助行为。同时，当他们不安或者感受挫折的时候，会扔东西或用东西砸人。,18,二、促进认知发展的教养指导,(一)教养指导要点和策略1.游戏中发展幼儿的认知能力2.鼓励和保护幼儿的好奇心3.鼓励幼儿通过感官和动作进行探究4.结合具体情景和实际事物帮助幼儿建立联系。,19,（二）要特别关注之处1.幼儿爱拆东西怎么办2.如何看待儿童的“谎言”3.适合3-4岁的幼儿的玩具有哪些？,20,（三）教养具体方案1.发展听觉分辨力，培养注意力游戏名称：辨别声音游戏方法:成人在厨房做饭的时候，客厅里可让幼儿仔细听听厨房里的声音，如水声、切菜声等等，让他猜猜在干什么，还可以带幼儿去验证声音来源。,21,2.认识颜色，培养观察力游戏名称:什么颜色游戏方法:在买菜过程中，买不同颜色的水果和蔬菜，如黄色的香蕉、红色的西红柿、绿色的辣椒.让幼儿指认、学习不同的颜色。,22,3.认识图形，发展操作能力游戏名称:圈贴贴活动目标：认识圆形，运用圆形创造造型，发展想象力及操作能力。活动准备：不同大小的圆，圆形贴纸，蜡笔，磁铁等。,23,活动过程1.展示图片，引起兴趣，引导幼儿观察。2.发挥想象，创意拼图3.鼓励说一说，讲一讲：完成作品请幼儿欣赏作品，鼓励幼儿说一说自己用圆形拼贴出了什么。4.涂一涂，画一画：让幼儿在自己的作品上图上自己喜欢的颜色。5.引导幼儿观察周围环境，想想，说说生活中哪些东西是圆的。,24,思考： 我们为什么要重视幼儿的语言发展？,25,三、促进语言发展的教养指导,(一)教养指导要点和策略1.创设语言环境，为幼儿提供说话机会2.帮助扩大眼界，增加幼儿的词汇储备3.学会正确发音，促进幼儿语言表达能力4.注重成人语言规范的榜样作用5.分享式阅读培养。,26,（二）需要特别关注之处,如何为3-4岁幼儿选择书籍？,27,（三）教养具体方案,1.学习用量词词组和即兴说话游戏名称：咕噜方法：成人和幼儿面对面站立，每人双手握拳，两拳交错便绕圈边念：“咕噜咕噜一（念到一出示一个手指头）。”立即组词，成人说：“一匹马”。游戏继续，再绕圈并念,：“咕噜咕噜二（念到二出示两个手指）。” 幼儿说“两辆车。”依次说数字组词到十，游 戏结束。,28,2、练习运用形容词和方位词游戏名称：捉迷藏方法：准备数张动物卡片，幼儿先认识这些小动物，并在名称的前面加上一个形容词，如大公鸡、花猫.然后，让幼儿闭上眼睛，成人快速把卡片藏起来，接着，让幼儿找，找到的同时要用完整的句子描述动物在哪里，如“大公鸡在杯子里”等等。,29,活动延伸：创设情景兔妈妈家（房子、树、小桥、草地）；各种玩具小动物；一幼儿扮演兔妈妈。,30,玩法：、教师带领幼儿去兔妈妈家做客，运用方位词找找小动物在哪里？找到后说：“我在（XX）（替换成方位词）找到了谁（XX）。”、幼儿藏，教师和兔妈妈找。兔妈妈说：我一个也没有找到，你们能告诉我刚才你们藏在哪儿了吗？（幼儿介绍：我藏在了）,、一半幼儿藏，一半幼儿找。幼儿介绍：我在地方找到了谁或我藏在了地方。,31,“奇妙的口袋”,目标：能正确运用抱、开、摇、吹等动词，学说完整的短句。准备：神秘袋一只。玩法：、教师拿出口袋念儿歌：“奇妙的口袋东西多，让我先来摸一摸。摸一摸，摸出看看是什么？”教师摸出皮球，问:,“这是什么？”（这是皮球。）教师再拍皮球问：“老师在做什么？”（老师在拍皮球。）,32,、教师念儿歌：“奇妙的口袋东西多，小朋友都来摸一摸。”当幼儿摸出玩具后，要求幼儿说出玩具名称以及玩法游戏规则：每次只能摸出一样玩具。变化延伸：待游戏熟练后，还可以让幼儿说出玩具或物品的用处。,33,四、促进情绪发展的教养指导,（一）教养指导要点和策略1.理解和接纳幼儿的情绪2.帮助幼儿了解情绪，鼓励其适当表达3.设立行为规范，帮助幼儿学会控制情绪,34,（二）需要特别关注之处1.幼儿入园苦恼怎么办2.幼儿爱发脾气怎么办3.幼儿怕黑怎么办,35,（三）教养具体方案,1.正确认识自己的情绪，学习用语言表达情绪。游戏名称：表情娃娃游戏目的：认识高兴、生气、伤心3种表情。先让幼儿熟悉表情。然后，准备好表情娃娃，放到3个盒子里。让幼儿猜猜盒子里,36,放的是哪种表情娃娃，猜对了，成人做相应表情，并说出一件这种表情的事情。猜错了，幼儿做相应表情，而且说出一件这种表情的事情。,37,2，了解负面情绪，学会战胜害怕活动名称：我好害怕活动目的：学会用语言表达害怕的情绪感受，能够想办法消除害怕的心理，学会战胜害怕。活动准备：绘本我好害怕,情景画,38,活动过程：1.借助绘本，引出害怕。2.展示情景画，了解生活中的害怕。3.展开讨论，找出克服害怕的方法。4.一起帮助小熊克服害怕,39,五、促进社会性与个性发展的指导方案,（一）教养指导要点和策略1.提供机会增强自尊心和自信心。2.创设环境培养社会交往能力。3.加强教育指导促进自我调节。4.正确认识自我，学习自我评价。,40,（二）需要特别关注之处如何应对幼儿的反抗期？如何对幼儿进行性教育？作业,41,（三）教养具体方案,1.练习简单社交礼仪，增加社会交往意识。游戏名称：找朋友。,42,2.学会分享，培养亲社会行为游戏名称：一起来分享活动目的：了解分享的好处，学会如何与人分享，乐于与人分享。活动准备：水果盘、水果、小叉子、幼儿情景录像。,43,活动过程：1.谈话导入：在幼儿园里你们都有好朋友吗?你的好友是谁？那让我们玩一个找朋友的游戏？2.找朋友游戏3.播放情景录像：教师提问，还有什么事，小朋友可以一起做？,44,4.分享水果，体会分享乐趣5.活动延伸：鼓励在日常生活中多与小朋友一起玩，体验分享的乐趣，乐于与人分享。,P194,课本，玩具分享着玩。,45,