资源描述
走一步，再走一步,莫顿亨特,走一步，再走一步,莫顿亨特,走一步，再走一步,莫顿亨特,莫顿亨特（19202016），美国人，早年曾在空军服役，他是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有：痛击、心理学的故事、走一步，再走一步。本文选自心理学与成长，原题悬崖上的一课。,了解作者,学习目标,1、掌握记述文六要素，练习复述课文。2、学习课文中心理和动作描写的方法。3、联系自身生活体验，感悟文章体现的生活哲理。,灼（）气喘吁吁（）犹豫（）参差不齐（）岩脊（）哄堂大笑（）小心翼翼()神情恍惚()惊慌失措()头晕目眩(),zhu,yuy,j,xx,cnc,xioxnyy,shnqnghungh,jnghungshcu,hng,预习检测,tuynmxun,经过和结果：,时间：,地点：,人物：,一个酷热的七月天,费城,“我”，5个男孩，父亲,起因：,厌倦了玩弹珠游戏找新花样来玩,“我”犹豫不决爬上石架陷入险境父亲鼓励成功脱险,口头复述故事情节,自主尝试,划分段落，概括段落大意,提示：从遇险脱险感悟这种情节角度考虑,第一部分（1到17）写“我”和小伙伴一起爬崖遇险的经过。,第二部分（18到28）写“我”在父亲的鼓励和指导下一步步爬下悬崖、脱离危险。,第三部分（29）写“我”感悟到的人生哲理以及克服无数困难取得成功的人生经历。,“我”爬悬崖时遇到哪些困难？,遇到的困难：悬崖陡峭，在“我”眼中是严禁和不可能的化身在过去的八年岁月中，绝大部分时间都是一个病弱的孩子太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临,（环境描写）,渲染出一种暗淡、沉寂、恐怖的气氛，烘托出人物的紧张、恐惧和无助的心理。,合作交流,精讲点拨，引导探究,快速默读课文，找出文中“我”爬山过程中神态、动作和心理描写的词语。,满头大汗浑身发抖扒踩心怦怦跳动缓慢的爬着紧紧地扒住偷偷的抓住晕眩紧贴岩石虚弱无力神情恍惚麻木,神态、动作和心理描写作用：,通过这些描写，生动形象的刻画了一个瘦弱，胆小的孩子形象。表现了作者当时紧张和无助的心理。,毫无信心,有了信心,信心大增,走一步,再走一步,脱险时的心理变化过程,巨大的成就感,成功脱险,我提醒自己不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标。这个时候，再回头看，就会对自己走过的这段漫长路感到惊讶和骄傲。,想一想：作者的经历给了我们什么启示？,无论遇到什么困难和危险，不要轻言放弃。只要把它分解开来，一步一步地战胜小困难，最终就能战胜最大的困难。,拓展延伸,当“我”遇到危险时，跟“我”一起爬悬崖的五个小男孩，他们对待“我”的方式是正确吗？,作者通过童年的经历悟出了什么道理？你在生活或者学习中有没有遇到困难？你是怎么处理的？写一篇不少于200字的小短文。,回顾目标布置作业,
展开阅读全文