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我要读书,好想有个家,慢点,我们的教室,一段凄惨壮美的故事一首感人肺腑的歌尽在老王,展示课授课人：李艳丽,学习目标,1、识记字词，掌握文学常识。2、分析文章结构，概括段落大意。3、把握课文内容，理解老王的“苦”与“善”。,整体感知：,自由、快速阅读课文，说一说：老王是一个怎样的人呢？,“苦”,“善”,先标出段落序号，分析文章结构，概括段落大意。（提示：全文可分为三个部分）,我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女,特蕾莎(MotherTeresa)1910-1997南斯拉夫/印度,杨绛,老王,展示课,学习目标：,1、理解文章内容及关键语句含义。2、体会文章主题。,1、老王的生活很苦，表现在哪里？（用简洁语言概括）2、老王的心地善良，表现在哪里？（同上）3、我们一家是如何对待老王的？（同上）4、贯穿全文的线索是什么？5、赏析文中关键语句，体会叙述描写的作用（抓住描写方法）6、作者最后一句话的含义，想想“我们”为什么那么关心老王？,学习任务：,老王,孤苦伶仃,生理缺陷,谋生困难,送冰,去医院,托人传话,苦,善,我们,关注、关心,以日常交往为线索,以善良体察善良,居住环境,香油鸡蛋,送鱼肝油,聊天,坚持给钱,询问生活,真情感悟,幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。,相对于老王中“我们一家”和“老王”的关系，你认为现代人缺失的是什么？,拓展延伸,请记住送人玫瑰，手留余香,赠言,读一读记一记,心存善良仁厚之意；胸怀平等博爱之念。,爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。,那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。,社会总有幸运者和不幸者，与老王一生的辛劳相比，作者夫妇在文革中所受的折磨不算什么，算得上是幸运的人，因而有责任关爱不幸者，帮助改善他们的处境。作者回想对老王的关爱还很不够，这加深了她的愧怍。,揭示全文主旨的“文眼”,
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