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第12课西欧资本主义的产生教学目标1.知道西欧生产工具变革的具体表现及影响,培养比较分析能力。2.了解新的生产关系和新的生产方式,理解这种新的生产关系的特点。3.了解西欧社会产生的两个新兴阶级及影响。教学重点西欧生产工具变革的具体表现及影响;新的生产关系和新的生产方式的出现。教学难点新的生产关系和新的生产方式的特点。教学内容新课导入导入1(情境式导入)播放视频水力发电的原理,由此引导学生说出最早把水能开发成动力是在何时?由此导入新课。导入2(图片式导入)展示图片纺织工到工场纺织工,让学生比较图片发生的变化,引导学生说出生产工具的变化,由此导入新课。课堂探究板块一动力技术的进步和社会分工扩大让学生阅读本小节内容回答问题:1.学生分组讨论(教师引导),说说西欧生产动力和生产工具的变革有哪些表现?答案:生产动力:风力、水力等自然力取代人力和畜力;生产工具:风车、水车广泛使用,机械和半机械装置在纺织、冶炼、采矿等行业中也已开始使用。2.动力技术的变革有什么影响和作用?答案:影响:促进了生产的专门化趋势,导致社会分工扩大。首先是行业性分工扩大,西欧出现了种类繁多的手工行业;其次是地区性分工扩大,西欧出现了许多手工业中心和为市场需求提供特色商品的地区。作用:社会分工的扩大加强了地区间的经济交流,进一步促进了西欧经济的发展,为西欧资本主义的萌芽提供了物质基础。过渡语:西欧生产动力和生产工具的变革,进一步促进了西欧经济的发展,也促进了西欧各国手工工场的迅速发展。板块二手工工场和租地农场的出现让学生阅读本小节内容回答问题:1.展示图片意大利纺织工场的织工(见课件),出现手工工场最早的是哪一国家?手工工场最兴盛的是哪一国家?答案:意大利;英国。2.学生分组讨论:手工工场生产有什么特点?这一特点的出现成为哪一社会形态产生的标志?答案:特点:手工工场主雇佣工人进行商品生产,出现了新的生产关系;工场内盛行劳动分工、简单协作,采用了新的生产方式。标志:是西欧资本主义萌芽的重要标志。3.学生分组讨论:展示图片16世纪英国的农场(见课件),租地农场与封建庄园的生产有什么区别?答案:大地主把获取的土地出租给富裕农民或农业家,形成租地农场;租地农场主雇人进行商品化种植或养殖生产,用雇佣劳动者取代了传统的依附农民,使农场的经营具有了资本主义的性质。过渡语:随着手工工场和租地农场的出现,新的生产关系和生产方式逐步取代了大地主和农民之间的依存关系,产生了两个新兴的阶级资产阶级和无产阶级。教学内容课堂探究板块三资产阶级和无产阶级的产生让学生阅读本小节内容回答问题:1.学生分组讨论:资产阶级和无产阶级产生的背景是什么?答案:资本主义的兴起。2.学生分组讨论:展示图片16世纪英国的新贵族(见课件),资产阶级和无产阶级从产生到发展,肩负着怎样的历史使命?答案:新兴资产阶级反对封建统治,要求发展资本主义,作为西欧封建社会的革命阶级,是新的生产关系的代表者;新兴无产阶级既反抗封建贵族的奴役统治,又反对资产阶级的剥削压迫,是近代无产阶级的前身。结束语:本节课主要学习了生产工具和生产动力的重大变革,引发了社会的分工,并产生了两个新的阶级资产阶级和无产阶级。在西欧出现了早期的资本主义萌芽,为西欧资本主义社会的产生奠定了基础。板书设计西欧资本主义的产生错误！未找到引用源。当堂达标1.14至16世纪的西欧社会生产力有了显著进步,如图反映的是什么的重大变革(B)A.社会分工B. 生产工具C.生产关系D.生产方式2.促进生产的专门化趋势,导致社会分工扩大的变革是(A)A.动力技术B.生产工具C.资本主义萌芽的出现D.生产方式3.15至16世纪,英国、法国、尼德兰等西欧国家和地区的农村出现了新的经营方式租地农场,这种经营方式的性质是(B)A.农奴制B.资本主义C.封建庄园D.国家经营4.它反抗封建统治,要求发展资本主义,作为西欧封建社会的革命阶级,是新的生产关系的代表者,它是指新兴的(D)A.封建庄园主B.农场主C.无产阶级D.资产阶级教材图片分析1.荷兰风车:14至16世纪,西欧动力技术出现重大变革,风力、水力等自然力取代人力和畜力,风车、水车广泛使用。但风力、水力等动力的使用,要受到自然条件的制约,动力技术革新亟待解决。2.意大利纺织工场的织工:西欧手工工场雇佣工人进行商品生产,出现了新的生产关系。工场内盛行劳动分工、简单协作,采用了新的生产方式。是西欧资本主义萌芽的重要标志。3.16世纪英国的农场:大地主把获取的土地出租给富裕农民或农业家,形成租地农场;租地农场主雇人进行商品化种植或养殖生产,用雇佣劳动者取代了传统的依附农民,使农场的经营具有了资本主义的性质。史料积累“工场手工业既不能掌握全部社会生产,也不能根本改造它。”马克思教学反思
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