小学三年级人美版美术下册教案全集及教学设计.doc

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小学三年级人美版美术下册教案全集及教学设计第 34 页 共 34 页第一课、我们的社区学习目标:1、观察了解自己社区的人物活动和景色,并以绘画的形式来表现社区新貌。2、培养学生细致的观察力及美术表现能力。3、通过学习,使学生深刻地感受到社会巨大的变化,培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。学习重点:了解社区的人物活动和景色,并画下来。学习难点:能从独特的角度表现社区美好的生活景象。学习准备: 彩色笔学习活动:一、导入。1、师语:同学们,随着发展,现在,人们的生活条件与生活环境是越来越好了。今天,我们就来画一画我们的社区。(板书课题)2、什么叫社区?(自己居住的小区一带;农村叫村庄)、3、谁来想大家介绍一下自己生活的村庄或小区有些什么?是怎样的?4、师小结:看来,同学们对自己生活的社区都非常关心,了解得可真多!二、新授。1、那么,通过课前的了解,你觉得自己社区最美的景色是什么?把你所了解到的讲给同桌听一听。同桌交流,指名描述。师:真羡慕你们的社区!2、在这么美的社区里,人们的生活怎么样呢?有些什么有益的活动呢?3、师:社区里的人们真是生活的有滋有味啊!我们来看看一些小朋友是怎样来夸自己的社区的?4、欣赏书上的学生作品。(1) 社区全貌(线描):表现了社区的繁华与热闹。(2) 海岛(色彩):表现了社区的宁静与朴素。(3) 健身、下棋(线描):表现了社区健康、活力的生活。通过欣赏,使学生明确表现的形式(线描与色彩)以及从哪个角度去反映社区,表现社区的哪些方面(环境与生活)。三、学生作业。1、想一想,你准备夸一夸社区的哪方面?你想用什么绘画形式来表现?2、学生作业,教师巡视辅导。四、作业展评,课堂总结。第二课、恐龙世界学习目标:1、了解恐龙消失的原因,增加对恐龙的认识。2、以学生兴趣为导向,初步学习如何捏制各类造型。3、通过故事形式,引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。4、能够以想象和仿制结合的方式完成一只恐龙造型。学习重点: 独立完成一只恐龙造型。学习难点:正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。学习准备:师:范作 生:橡皮泥、各类小型的恐龙玩具。学习活动:一、组织教学:检查学生用具准备情况。二、导入新课1、你参观才恐龙的展览吗?你知道各种恐龙的名称吗?庞然大物-恐龙几百万年前就神秘地消失了,给人类留下了无穷的奥秘。2、揭题板书:“今天我们来和恐龙玩一玩做一做。”-恐龙世界三、讲授新课:1、 出示范作。这是什么?(恐龙-长颈龙、三角龙、剑齿龙)引起学生兴趣,激发学习热情。2、恐龙生活在什么时代?都有哪些种类?它们是长什么模样的?你最喜欢哪头恐龙?3、教师出示幻灯片。让各类恐龙形象具体化。和学生一起聊聊恐龙是如何生活的。身上的各种不同体形各有什么作用。长劲龙的长脖子;三角龙头上的角;剑齿龙背上的刺;冀龙的翅膀及翅膀上的爪子4、任选一只恐龙,一起说说身上各部位如何来捏制。 A、 头部 B、 身躯 C、 腿部 D、 尾部5、布置作业:按自己的喜好与兴趣捏制一头恐龙。6、音乐、教师巡回辅导。7、作业展示:集中展示,以讲台为展台,把所有学生完成的作品放置其中,进行学生互评,大家互相欣赏,表扬优秀作品。四、课堂小结:五、课后延伸: 课后查阅有关恐龙的资料,了解恐龙为什么会消失。第三课、画中的线条学习目标: 1、显性目标:通过本课学习,了解线条这种绘画语言,通过仔细观察,认识不同动势的线条,能在老师的指导下,通过对线条的观察,了解艺术家的表现风格和情感,能用线条表现自己身边的景物 2.隐性目标:通过了解中国古代作品,了解中国灿烂的绘画艺术,培养学生的民族自豪感。通过观察不同画家用线条表现的作品,初步体会画家不同的情感,认识人类丰富的情感世界。 学习重点: 通过对画面的分析,认识线条的表现力,学习对画家作品的分析和评述。 学习难点: 学生能将本课的认识,初步运用到绘画作品中。 学习准备:铅笔、彩色笔 学习活动: 一、 导入活动:教师准备几件物品(铁丝、木棍、树枝、树皮、网兜等),请同学用线条表现出来。 二、 分析中国传统绘画作品 欣赏我国古代画家从生活中寻找到并运用到绘画中的线条,讨论: 1、 画中运用了哪些线条?它们有什么特点? 这些画面多是以曲线为主,通过线条的表现体会到当时的情景。 2、通过线条的表现你感受到些什么? 合作学习,同学间取长补短:通过讨论分析,让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。线条不但可以塑造生动的形象,而且还可以传达画家的思想。 三、 尝试练习 任选美术作品的一个局部进行临摹。通过临摹尝试线条表现力。 四、谈学习感受,请同学说说画线条的感受。互相说说自己对画中线条的不同感受。进一步了解、体会,使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。 4、会动的线条学习目标: 1、显性目标:通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感,感悟线的表现力,培养学生造型能力和创造能力。 3、隐性目标:引导学生在小组学习探究中,相互交流,培养学生的合作,探究意识。通过欣赏活动,培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线条活动的兴趣。 学习重点:通过对艺术作品的欣赏,了解哪些线条能表现出动感,学习如何运用纤小表现动感 学习难点:线的动感的表现及疏密的组织 学习准备: 画纸、水彩笔,彩带等 学习活动: 一、导入1、欣赏敦煌壁画飞天。你们看了这幅壁画,有什么感觉?什么原因让我们感觉他们在飞,在动呢?仔细观察一下里面的线条变化?2、揭题:今天,我们就来学习会动的线条。二、新授1、请几位小朋友到上面来跟着音乐起舞,让其他同学把他们的舞蹈用线条表示出来。2、分析用线条的方法(波浪型的线条具有动感,平直的线条比较呆板。)3、欣赏观察另两张图片分析其线条的动感和添加其他线条的表现作用。(1) 分别说说作品中都表现了什么。(2) 线条的排列以及疏密关系哪张处理得比较好?(3) 你认为哪一张动感最强?为什么?4、小结: 艺术品中的线条是富于变化的,是会动的。三、学生作业作业要求:在纸上用线条绘画出你认为具有动感的风景或人物以及动作等,注意疏密关系的处理。四、作业展评画面上的东西在动吗?是怎么动的?你觉得好看吗?五、课堂总结5、卵石动物造型学习目标:1、认识有趣的卵石造型游戏,根据卵石的不同形状,创作可爱的动物形象。2、培养学生的想象力与造型能力。3、丰富学生的绘画经验,提高学生的美术兴趣。学习重点:能根据卵石的形状进行合理的想象,并创作可爱的动物形象。学习难点:动物形象饱满生动。教学习准备:卵石、记号笔、颜料、毛笔等学习活动:一、导入1、师出示卵石:看看,今天老师带来了什么东西?板书:卵石2、你知道它有什么作用吗?3、今天,我们还要让卵石来发挥一个更有趣的作用,你们有兴趣知道吗?二、新授1、出示一鼠身形的卵石,看一看,它像什么?换个方向看一看,它又想什么?2、再出示多种形状的卵石,学生大胆想象。3、师语:很多小朋友和大家一样,看到了各种形状的卵石,也产生了很多丰富的想象,并且把自己的想象变成了现实,创作出了许多有趣的动物造型。在我们的课本里就有很多,我们一起来看一看。4、欣赏,认知。(1) 打开书本,学生观赏卵石动物作品,自由交流。(2) 仔细观察,说一说这些作品是怎样利用卵石形状创作的?创作的动物形象在姿态上有什么特点?5、了解创作过程:(1)根据卵石形状进行合理想象;(2)用记号笔在卵石上勾勒动物形象细节;(3) 用干笔蘸上颜料进行美化。三、学生作业,教师巡视辅导。人手一个,先构思,再涂色。四、作业展评,课堂总结。1、学生作业展示,生生互评,师生互评。 师总结:今天,通过大家丰富的想象与灵巧的双手,一块块色彩暗淡、毫无生气的卵石变活了,变漂亮了,真了不起。其实,生活中还有很多可以让我们美化的东西,只要你能有一双发现美的眼睛,一定能让我们的世界变得更美!6、威武的盾牌学习目标:1、了解在冷兵器时代,盾牌是防御性武器,并了解盾牌在当今生活中的用途。2、结合现有的资料和材料,从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。3、培养学生学会保护自己,从小树立防范意识,建起心中的盾牌。学习重点:了解盾牌外形及图案的特点并进行设计和创作。学习难点:让学生感受威武的含义并能做出让敌人胆战心惊的威武的盾牌。学习准备:彩色卡纸、蜡光纸、瓦楞纸、剪刀、双面胶、彩色笔及大锅盖、雨伞等。学习活动:(一)、揭示课题1、教师出示盾牌,问是什么?2、教师左手握住盾牌,用力往前伸,让学生配上声音。3、导出课题。(二)、欣赏盾牌图片 课件显示盾牌图片(8幅),着重介绍北约和平之盾,让学生在视觉上初步接触盾牌,并有简单了解。(三)、探究式学习 1、你知道盾牌的用途吗? 2、盾牌的外形有什么特点?你还能设计出哪些形状? A、左右对称。 B、请四位同学上前设计盾牌形状,其他同学在白纸上画,比一比谁画的又多又好。3、盾牌的图案设计有什么特点?给你怎样的感受? A、学生回答盾牌图案设计的特点,并谈感受。 B、你能例举在生活中还见过哪些威武的形象?C、看了那么多威武的形象,你能选一选这幅图片中的三个形象哪个最威武吗?为什么? D、你认为要显得威武,关键是抓住哪个部位的变化? E、你能不能上来做一下威武的样子? F、课件显示两只不同形象的老虎,问:哪只更适合做盾牌?(四)艺术实践1、小组讨论、分配每位同学的具体工作任务。2、课件显示作业要求:A、制作是要做好盾牌的手握部分。B、用动物头的图案来设计盾牌。C、装饰盾牌的色彩要对比强烈。3、学生制作,教师巡回辅导。(五)评价1、展示学生作品。2、做游戏。(六)课的延伸师:在古代,人们遇到危险时用盾牌来保护自己。那假如你以后遇到危险,将用什么来保护自己呢?7、会变的盒子学习目标:1、学习立体纸工的制作方法、不同的表现技法。2、培养学生的动手制作和创作的能力。3、培养学生热爱生活的思想感情,学会自己动手美化生活。学习重点:制作纸家具。学习难点:多种不同的设计和制作。学习准备:样品、范作、油画棒、水彩笔、白版纸、剪刀、胶水。学习活动:一、展示纸家具样品,教师板书课题:会变的盒子二、启发探究 教师活动:1.教师将学生分组,发给教师范作,并引导学生分析、探究纸家具的制作材料、方法和表现形式。2.根据学生探究结果引出制作要点。(选材、设计加工、组合。)3.让学生讨论设计制作纸家具的构思,进一步启发引导,激发学生创作潜能。学生活动:1.学生小组进行讨论探究,在此过程中,掌握纸家具的基本制作规律。2.各组选派代表反馈探究结果。3.组内互相说说自己的制作构思,协调统一本组的制作方案。四、提出作业要求: 运用不同材料,不同方法,集体制作出一件或几件新颖精美的纸家具,并谈谈自己的创作感受。五、学生实践,教师辅导。 五人为一小组,各组组长进行合理分工,设计制作吊饰,体验创作过程。 帮助学生进行分工。各组巡回指导,针对不同制作情况提出相应建议。六、作业展评: 教师提供一定的评价标准,学生进行自评、互评。并且优秀作品制作组的代表者谈谈创作感受。学生自评、互评,按等级评选出展示作品、优秀作品、星级作品。七、课后延伸: 尝试用纸盒制作其他的物品。8、彩墨游戏学习目标:1、利用墨与彩的调配变化与宣纸特征画有趣味的儿童彩墨画,体验彩墨游戏的乐趣。2、通过活动,使学生初步了解彩墨画中水分的控制及笔和墨的运用,培养学生的彩墨表现能力。3、通过活动,激发学生对美术的兴趣,培养学生的自信心。学习重点:运用彩墨大胆表现,体验乐趣,表达感受。学习难点:合理运用点、线、面,使画面具有节奏感。学习准备:水彩、墨、毛笔、宣纸、水学习活动:一、组织教学,导入新课。1、教师检查学生的绘画材料和工具。2、复习旧知;上半学期我们玩了一堂彩墨游戏课,大家还记得需要使用什么材料和工具吗?3、师语:今天,我们再来玩一玩彩墨游戏。二、尝试、探索、感知。1、学生用笔蘸上颜料或墨,结合水在宣纸上尝试作画。2、说一说,你有没有什么有趣的发现?要点:(1)水分的多少。 (2)用笔的变化。3、说一说,在画画过程中遇到的困难,探讨解决的方法。4、 师语:想不到一张薄薄的宣纸能产生出那么多意想不到的效果,真是好玩极了。下面,就让我们一起来看看大师们玩的游戏吧!三、欣赏、深化认知。1、出示张桂铭的觅。(1)介绍这幅画的作者及画题。(2)仔细观察画面,你发现了什么?你觉得那代表什么?(3)播放幽雅、轻快的音乐,让学生想想这幅画上表达的内容。(4)交流想法。(5)师语:画家运用了点、线、墨块和色块,使这幅画显得既有层次又有节奏感,使人产生无限的遐想。2、出示学生范作,欣赏、研究、讨论都用了哪些特别的技法。四、学生作业。1、学生自由创作,教师鼓励并指导。2、展示自己的作业,向大家介绍自己的画面。3、学生自评、互评。五、课堂总结。9、大嘴怪学习目标:1、充分发挥想象,运用夸张的方法创造形象,并学习吹塑纸版画的方法。 2、集体想象,思维碰撞,构思新形象。 3、激活思维,感受乐趣 学习重难点: 运用夸张的方法表现大嘴巴特点。学习准备: 各种动物图片、吹塑纸、油墨、拓片、范作等。学习过程: 一、激发思维,设想大嘴怪。1板画一个嘴巴的大致形状:猜猜是什么?2添画完成一个动物形象,形状变成动物的大嘴巴:这是个什么动物?长得有什么特点?为什么会长这么大一个嘴巴?它的大嘴巴有什么用?编一个有它的大嘴巴的故事?3这个大嘴巴如果长在别的动物脸上,会怎么样?还会发生怎样的故事?小组讨论并在全班交流。二、抓住特征,学习夸张表现。 1你能简单的把这个大嘴巴动物画下来吗?比一比?2讲评:谁画的嘴巴最大?怎样能画出大的效果?嘴巴在脸上所占的比例要大、可以运用对比的方法,把嘴巴画大,其余画小画挤,以比例和线条的疏密来增加效果。3修改自己的草图,比较效果 。4欣赏教材学生作品:看看别人表现的大嘴怪,你能读懂这些大嘴巴怪的本领吗?说一说?5出示已经刻好线条的吹塑纸,你看见了什么?(看不清)老师来想一个办法让谁都能看清。 6实物投影演示:滚油墨,拓印。展示效果。你想学习这一种表现方法吗?揭示方法名称吹塑纸刻印版画 7回忆刚才所看到的,是怎么做的?构图、刻线、滚油墨、拓印 8强调每一个步骤的操作要点三、学生创作活动。1要求:构图要注意主题突出;形象夸张; 要表现有有趣故事情节的画面; 效果清晰; 2辅导. 四、展评。互相介绍自己作品。互相评价。教师点评有特色作品。 五、 小结。10、中国龙学习目标: 1、理解中国龙的造型特点,欣赏有关的龙的艺术品,并以合作创造的形式共同创造一条龙的形象。 2、收集,认识,理解,欣赏,交流,体会,感悟,创造。掌握一系列自主学习的方法并形成初步的学习能力。 3、走进中国龙文化,体会中国龙精神,并以龙的传人而自豪。 学习重难点: 理解中国龙的寓意,了解中国龙五千年来的历史文化和精神,并激发昂扬的爱国激情。 学习准备:1、课前师生收集有关龙的图片、传说、生活用品、艺术品等。2、制作多媒体课件。学习活动: 一、 播放歌曲巨龙巨龙你擦亮眼,理解中国与龙的关系。 1欣赏,教师带领学生跟一起唱并表演。 2谈话:巨龙指的是什么?擦亮眼又表示什么? 3讨论。4、小结:巨龙是中华民族的象征,多少年来,由于政府的无能,中国在世界上毫无地位,备受欺凌,甚至于成了“东亚病夫”。作为龙的传人的中国人,经过自己的团结奋斗、努力拼搏,终于站起来了。但是,我们时刻要记住,落后就会受欺负,所以必须时刻擦亮眼睛,一代一代的努力,让我们的祖国成为真正的东方巨龙。 二、 认识龙,理解龙的造型寓意 1谈话:你见过真正的龙吗?能用语言说说龙的造型特点吗? 2出示龙的图片。龙是中国的劳动人民想象中的神兽,凝聚着劳动人民的美好希望。仔细观察龙的造型,你发现了什么? 3检查课前准备工作。你知道哪些龙的造型知识?具体说说。 4讨论交流:劳动人民这样创造龙有什么寓意吗?集中众多动物的特点与精华,赋予龙以神性,以寄托他们的厚望。 三、 欣赏有关艺术品,了解龙的图案的运用。 1你去过北京故宫吗?知道故宫是谁住的?一起去走一走? 2播放录象资料:故宫中的龙 3讨论交流:为什么在皇帝住的地方会有这么多的龙的图案?几乎遍地是龙? 4在民间,也有很多龙的图案。欣赏:云龙纹葵花镜(唐)汉代的瓦当、赵洲桥的石栏板等一些室内工艺。 5你还在那里见到过龙的图案?现在我们已经不是帝王时代,为什么还会有这么多的龙的图案出现呢?你认为是什么原因? 6欣赏众多龙的图案。感受多种形式表现下的龙的造型之美。 四、 尝试创造表现,过“龙节”,增强感受与记忆。 1观看影视资料舞龙灯:觉得有趣吗?你见过真的舞龙灯吗?说说你的感受?你对龙灯了解多少? 2你还知道哪些有关龙或与龙有关的节目与活动?赛龙舟等。 3我们都是龙的传人,今天我们也来过一个龙的节日好吗? 4以小组为单位,讨论一下,怎样创造一个龙或者与龙有关的形象?用什么做?怎么做? 5交流 6学生创造实践,指导。 7要求:抓住龙的特征,尽可能的美化形象 五、 表演展示 1小组分别表演,其余小组评价。(照相)2播放歌曲龙的传人在活动中结束学习活动。11、吉祥图案学习目标:1、了解吉祥图案的基本特点。2、通过欣赏及学习制作吉祥图案的方法,培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。学习重点:吉祥图案的特点及设计制作方法。学习难点:纹样的设计及镂空的面积、大小相连。学习准备:彩纸、剪刀、胶水、水彩笔。学习活动: 一、组织教学。 二、讲授新课 1、创设情景,指示课题。 引入:同学们你们看,我这里有一很平常的彩纸,它可以变化出无数种美丽的图案,让我们来看看(师边说边示范)。 教师:为什么这个小小的彩纸有这么神奇?咱们一起来研究一下吧。 小结:原来这些彩色纸通过折剪,就变成美丽的图案。 揭示主题:今天我们就利用这个原理,学习制作美丽的吉祥图。2、探索学习,学做吉祥图案 (1)欣赏分析。 教师:为什么我叫它“吉祥图案”呢? 它和其他剪纸有什么区别呢?请你从作品中寻找答案。 A:这些图案的形状有什么特点? B:这些图案的内容分别是什么? 小结:我国民间美术的吉祥图案,形式和题材多种多样,它们色彩鲜艳、构图饱满。人们常常借用一些吉祥图案与其相关事物名称的谐音,寓意对幸福的向往与追求。(2)合作探究。 教师:请每组同学根据已做好的吉祥图案,研究其内容、形状特点,进行研究,并试着制作。 教师:请每组派一名代表,向大家介绍本组所研究的吉祥图案的制作方法。 教师:大家在制作吉祥图案的过程中碰到问题了吗?我们怎么解决这些问题呢? 小结:同学们经过自己的努力,研究制作出了不同内容、剪法的吉祥图案,你们可真棒! 学习借鉴。 提问:课本上的吉祥图案中主要有哪些内容?还用了哪些方法?(剪、刻) 五、创作实践。 教师:听了每组同学的介绍,请你选择你喜欢的方法或创造一种新的制作方法,制作吉祥图案。1、发散思维。 教师:大家经过自己的努力,制作出一张张美丽的吉祥图案,请你说说这么美的作品,有什么用,我们可以用它装饰哪里呢?请小组讨论。 2、学生欣赏创作。3、学生制作吉祥图案。 六、展示评价 1、展示:同学们你们看,我们的手多巧!一会儿功夫,我们就做出了这么多漂亮的吉祥图案,请大家介绍一下你制作的吉祥图案有什么寓意?你最喜欢哪一件作品?你知道的吉祥图案还有哪些?2、打开课本按要求填空:我知道的吉祥图案有哪些。 3、欣赏:民间艺术剪纸及现代剪纸,讲述有关剪纸的故事。如果你已经喜欢上了剪纸艺术,我们课下还可以继续研究。 12、橙色的画学习目标:1、认识橙色是如何产生的,什么叫间色。2、说出对橙色的感觉。3、用自己调出来的橙色画一幅画。学习重点:研究橙色是如何产生的。学习难点:最好用自己调出的橙色进行绘画。学习准备:教师:大玻璃杯一个、小玻璃杯两个、红黄两种颜料水。学生:水粉颜料、水粉笔、调色盒、水等。学习活动:一、做实验。1、复习:什么叫原色?原色包括哪几种颜色?2、今天,我们要用其中的两种颜色来做一个实验。3、问:你发现了什么?我们把产生的颜色叫什么颜色?4、出示:橙色。1、问:橙色是如何产生的?你知道它是属于什么色吗?2、出示:红+黄=橙 间色3、出示小资料:有两种原色调配而成的颜色称为间色。4、找橙色:让学生找出自己颜料盒里的橙色。5、问:想不想自己动手,把橙色调出来?6、学生尝试:用自己颜料盒中的红色和黄色进行调色,看看会产生什么样的橙色,同学之间比较一下有什么不同。7、欣赏例画:用橙色可以画出许多好看的图画,一起来看一下。8、说一说:你看了橙色的画有什么样的感觉?看到橙色可以使你联想到什么?9、问:你会用你自己调出来的橙色画什么呢?三、布置作业。1、以橙色为主,画一幅画。2、出示要求:最好用自己调出来的橙色完成作业。3、学生作画,教师指导。四、作业展评。13、绿色和紫色的画学习目标:1、认识三原色红、黄、蓝;三间色橙、绿、紫。2、掌握用原色调配间色的技能。学习重点:使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。学习难点:掌握原色与间色的色彩关系,学会用原色调合间色的调色本领。学习准备:彩笔、范作学习活动:一、组织教学检查学生用具准备情况。二、复习导入新课1、上节课我们学习了用橙色画画,知道了橙色的调配方法,你能说说橙色是怎么调出来的吗?它给你的感觉是什么?2、揭题板书:今天我们来学习用绿色和紫色画画。三、讲授新课1、复习原色,间色:红黄橙 黄蓝=绿 蓝红=紫师贴出间色定义 :用两种原色调合成的颜色叫间色。2、除了上节课我们用的橙色,绿色和紫色也都是间色,它们分别给我们什么样的感受?请你说一说。在我们生活当中,你见过哪些东西是绿色和紫色的和同桌小朋友一起讨论一下后回答。3、布置作业:以绿色和紫色为主,分别完成一幅作业。4、作业展示:集中展示,表扬优秀作业。四、课堂小结: 14、吃虫草学习目标:1、了解有关吃虫草的自然知识,并选用多种方法来表现吃虫草捕虫的情景。2、通过欣赏、观察、表演等形式了解吃虫草捕虫的经过。3、培养学生热爱大自然的情感。学习重点:了解吃虫草的知识,能用所学的方法来表现吃虫的情景。学习难点:画面表达清晰,具有情趣性。学习准备:彩纸、彩笔、橡皮泥学习活动:一、导入1、大自然中的动物、昆虫和植物最多了,你知道哪些虫子喜欢吃植物?2、吃植物的虫子很多,但有些植物能把虫子吃掉,你相信吗?3、你知道有哪些植物呢?(学生知识介绍)二、新授1、展示吃虫草图片:(1)瓶子草1 (2)瓶子草2 (3)捕蝇菜(4)猪笼草 (5)茅膏菜你们知道这些草是怎么吃虫的呢?2、课件介绍一种植物吃虫的过程。3、通过几个画面播放吃虫草吃虫的经过。4、吃虫草们有各种捕虫的本领,有的靠香味,有的靠圈套,有的靠色彩如果你是吃虫草,你会用什么办法吸引虫子,来把它吃掉呢?5、每小组商量讨论,然后上来表演。二、欣赏 1、刚才,我们了解了很多吃虫草的知识,对吃虫草有了许多认识,但谁多没见过。不过我们可以充分发挥想象。一些小朋友,就通过想象,把吃虫草吃虫的情景画了下来,我们一起来看看。2、出示学生作品:(1)讨论、研究是用什么方法,什么材料来做的? 画 剪贴 泥塑(2)师指其中一幅:猜猜它是怎么吃虫的?三、学生作业1、小组讨论:(1)给你们想象的吃虫草起个怎样的名字?(2)用什么材料制作? (3)说说它是怎样吃虫的?2、学生合作创作,师巡视辅导。四、作品展示,介绍,相互提出改进意见,取长补短。五、课堂总结。15、有趣的造型学习目的:1、学习用彩纸和其他材料在蛋壳上进行造型,培养学生的想象力及动手能力。2、感受工艺品的艺术魅力,培养学生学习美术的兴趣。3、通过本课学习,使学生懂得废物利用的价值所在。学习重点:设计出一个有趣的脸部造型。学习难点:做一个漂亮而结实的底座。学习准备:教具:范作若干 学具:蛋壳(乒乓球)、彩纸、剪刀、胶水、废旧材料学习活动:一、导入1、小朋友们,老师给大家带来了一件礼物,是什么呢?“看,是唐僧师徒来了”(教师播放西游记主题曲并取出做的小工艺品)2、这些呀,不是买来的,都是小朋友们自己做的,想知道是用什么东西做的吗?教师拆开一个范作,和学生共同说出要准备的物品。3、检查学生所带物品是否齐全。二、新授。1、教师取出蛋壳,“看看蛋壳象什么?”生:象脸、象球、象太阳2、在老师眼里,这个蛋壳特别象小鸡的身体。教师示范小鸡的做法(剪出鸡冠、眼睛、翅膀的形状,逐一粘贴上,注意颜色的搭配)3、提出问题:最后,怎样让小鸡站起来呢?4、生讨论后答:给它加上一双小脚,或加底座师小结:若加脚,纸做的脚没有很大的支撑立,会使它头重脚轻,容易摔倒,为使它站得更稳,可加底座。5、师示范底座的做法:剪扇形纸,两头粘贴上,在小头剪出开叉,涂上胶水,粘贴在蛋壳上。三、学生作业1、“大家开动小脑筋发挥你的想象力,也来做一个神气活现的小工艺品吧。”2、学生作业,教师巡视指导。四、展览评价:1、做完的小朋友将作业拿上讲台,办展览会2、学生在认为做的好的作业上画星,星星最多者即为优胜者,颁发“小艺术家”奖章。3、让学生将自己做的小工艺品带回家装饰,并在下节课上说出家人对作品的看法。16、一张奇特的脸学习目标:1、感受各民族脸部造型艺术的魅力及特征。2、采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的泥塑,创作一张奇特的脸,提高非写实性造型能力,培养感知力、想象力、创造力。3、培养学生耐心细致、持之以恒的学习态度以及热爱传统文化的情感,提高审美情趣。学习重点:学习用泥塑的方法表现一张造型奇特、富有创意的脸。学习难点:五官的造型与装饰。学习准备:1、古埃及面具、京剧脸谱等图片资料;2、泥、羽毛、弹珠、瓶盖等小物品或各种废旧材料。学习活动: 一、欣赏导入1、教师出示古埃及面具、京剧脸谱、贵州面具等图象,看看跟我们普通的脸有什么不一样?请同学们看了以后,用一个词语来形容这些艺术品。 2、揭示课题:今天这一节课,我们就一起来学习做一张奇特的脸。二、组织学生讨论1、 为什么这些脸看上去比较奇特? 五官:夸张变形色彩:对比强烈2、 让学生说说在哪里还见过类似的艺术化的脸,和同学们交流交流。3、 现在让我们来看看一些小朋友做的脸有多奇特!出示学生作品,看看他们是从哪些方面来表现奇特的?(1)脸的形状师:这些脸的形状都各不相同,同学们观察一下,它们接近什么形状? 梯形 长方形 圆形 椭圆 扇形(2)脸的装饰 设计时,要先想好脸的外形,可以是三角形、圆形,也可以是长方形,面具上的五官、花纹越奇怪越有趣。脸上除了涂上鲜艳的颜色,还可以用羽毛、树叶、骨头、绳子、刀剑来进行装饰,这样的脸就变得更奇特了。三、学生创作1、师:看了这些小朋友做的脸,你们是不是也很想玩一玩啦?好!现在请同学们想一想,你准备设计一张怎样奇特的脸。和你的小组伙伴说说自己的想法。(生讨论交流)2、学生创作,教师巡视辅导。四、作业展评1、学生作品展示,请设计者介绍设计意图、制作经验,请其余同学发表对作品的看法或修改建议。2、教师对同学们的制作过程给予评价,对作品提出思考性建议并鼓励学生利用课余时间继续研究、完善。17、电脑绘画模板帮我们作画学习目标:1、学习浅显的Photoshop软件知识。体验电脑美术带来得乐趣和审美享受,养成主动探求与创造的良好品质。2、通过“模板帮我们作画”的学习,使学生了解电脑美术的创作和学习方法,培养学生的画面构成能力和创新思维能力,并在表现过程中发现美、创造美的艺术品质。学习重点:灵活运用电脑软件中的模板图形工具,创作有特色的画面。学习准备:1、多媒体课件 2、范作 3、电脑软硬件设备 学习活动:一、引入课题。1、音乐欣赏,激发学生兴趣。出示图(1)、(2): 这些作品都是在模板的基础上用电脑加工后的作品,请你说说观后感,你猜猜他们是怎样制作出来的?制作过程复杂吗?2、教师演示。 (1)打开Photoshop界面,双击打开图(3)、(4)。 (2)请学生猜一猜着两幅画是怎样变化的? (3)教师演示:打开Photoshop,利用图形模板工具和图层关系演示变化,激发学生兴趣。(4)即使你不会画画,只要你有金点子,你也可以成为一名出色的设计师。 揭示课题:今天我们来学习电脑绘画模板帮我们作画(5)学生练习(学生熟悉Photoshop工作界面、图形模板工具、图层等知识。)(6)鼓励学生学好电脑美术,点击画面,出现“掌握利器,胜人一筹”。 二、欣赏电脑美术作品。1、点击屏幕,播放课件 2、这些作品给你的感受和启发是什么? 3、仅仅掌握技能技巧是不够的,还要有丰富的想象力和创造力,因为“艺术贵在创新”。4、试练习:作画5、教师示范。6、学生评价:师:你认为哪位同学的作品比较有趣?为什么?不好看的是为什么?你能为他作修改吗?7、学生发言,教师操作(模板的灵活运用图层等)。三、优秀电脑美术作品欣赏。1、欣赏名家作品与优秀作品:感受艺术家们的想象, “艺术的灵魂在于想象”,展示“广告创意”。 2、尝试联想:把作品的内容和形式紧密联系,设计出画面简洁、立意深刻的好作品,学生小组讨论、建议修改。四、学生作业、教师巡视指导。五、课堂小结、作业讲评。1、学生自愿展示自己的作品,并谈谈自己的构思。师:“谁能把自己的作品展示给大家看看,并给大家介绍一下自己的构思?” 学生展示作品,教师简要点评。2、 教师选例评论:师:“老师也选了几幅小朋友的作品,你最喜欢哪幅作品,为什么?不喜欢的能说说理由吗? 教师展示3-4幅代表性的作业,让学生评论。3、课堂小结。18、变垃圾为宝学习目标:1、利用生活中的废旧垃圾物品,对其进行设计、包装、再创造,发展学生的感知能力和形象思维能力。2、从动手制作的过程中充分体验团队合作的精神,明白变废为宝的道理,感受和了解制作材料的形、色、质、量。3、了解垃圾的污染,启发学生如何来改善生活环境,唤起学生的环保意识。学习重点: 能根据制作要求选取种类废品,关对废品材料进行充分、有效的利用和合理搭配使之成为一种垃圾处理的机器,并加入自己的奇思妙想来完成作品。学习难点: 把握机器的的造型,合理选用材料,能处理好细节问题。学习准备:师:废旧物品、范作、工具等。生:废旧物品、剪刀、双面胶、彩纸、彩笔等。学习活动:一、组织教学:检查学生用具准备情况。提醒学生收集到的废旧物品要洗干净了再带来,在制作时要注意工具的使用安全。二、启发导入新课 与学生聊聊关于垃圾的话题,主要是废品回收。把学生的兴趣拉到垃圾如何处理的路子上来。引起他们的兴趣。板书: 18、变垃圾为宝三、讲授新课:1、师:说说垃圾的形成与垃圾带给人们的影响。自然而然地把话题引到垃圾处理的问题上来。2、出示教师范作,告诉学生你做的是一个什么样的垃圾处理器,有些什么功能。让学生想想还能不能改进一点,并把范作拆开,让学生了解到是用些什么材料,是如何制作出来的。3、要求学生观察自己带来的物品,思考如何利用和选择现有的材料完成一个功能先进的垃圾处理器。4、让学生说说哪些废旧物品可以回收,能用在哪些地方。回收废纸,生产好纸; 回收废金属,制造飞机;回收废玻璃,再造玻璃; 回收废塑料,回炼燃油;回收废电池,提取有用金属。5、说说分类回收的好处,要求学生设计创作的垃圾处理器也能分类回收物品。6、布置作业:设计制作一个垃圾处理器。7、音乐、教师巡回辅导。再次提醒学生使用工具的安全事项。8、作业展示:集中展示,以讲台为展台,把学生完成的作品放置其中,进行学生互评,大家互相欣赏,表扬优秀作品。 四、课堂小结:五、课后延伸:谈谈在生活中如何做到废品的回收。
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