2020年四年级语文上册第七单元26那片绿绿的爬山虎教案新人教版.doc

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2020年四年级语文上册第七单元26那片绿绿的爬山虎教案新人教版编写教师: 单位: 教学目标:1.认识7个生字,会写13个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。指导背诵喜欢的部分。2.了解课文内容,联系上下文体会含义深刻的句子。3.初步学习修改作文的方法,培养认真修改作文的习惯,懂得学作文应先学做人的道理。感受叶老对文一丝不苟,对人平易真诚的文品和人品。 二次备课重点、难点:重点是了解叶圣陶先生的人品,感受作者对叶老的思念、敬重与感激之情。难点是联系上下文体会“在我的眼前,那片爬山虎总是那么绿着。”等含义深刻的句子。理解课文题目和内容之间的联系。教学准备:教师:自制多媒体课件。教学过程: 第1课时一、预习探究(一)谈话激趣,初步解题。板书“虎”,指导书写“虎”,师生交流爬山虎的特点,板书“爬山”。区别“绿的”和“绿绿的”,感悟叠词的妙用。板书课题。(二)自读课文,读准字音,读通句子,难读的句子多读几遍。二、合作交流1.检测生词。用举例子的方法理解“动词”,用找近义词的方法理解“推荐”,指导书写“荐”。读准多音字“模”。2.略读课文,理清脉络。略读课文,了解课文主要内容,教师随机板书:“修改作文”、“邀请做客”。知道这两件事和叶圣陶的关系。三、品读体验品读610自然段,感悟“在我的眼前,那片爬山虎总是那么绿着。”等含义深刻句子。(一)默读课文610自然段,画出描写作者到叶老先生家做客的句子读一读。(二)细读品味:“刚进里院,一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多,阳光都变成绿色的,像温柔的小精灵一样在上面跳跃着,闪烁着迷离的光点。” 等含义深刻的句子,联系上下文感悟作者当时的心情,让学生初步了解通过描写景物抒发感情的方法,感悟描写爬山虎的意义。1.画出描写爬山虎的句子。(1)“刚进里院,一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多,阳光都变成绿色的,像温柔的小精灵一样在上面跳跃着,闪烁着迷离的光点。”(2)“落日的余晖染红窗棂,院里那一墙的爬山虎,绿得沉郁,如同一片浓浓的湖水,映在客厅的玻璃窗上,不停地摇曳着,显得虎虎有生气。”利用想象画面法、走进作者心里的学习方法,指导朗读,渗透通过描写景物抒发感情的方法,突出爬山虎不畏艰险,不断攀登的特点。2.再谈爬山虎的“绿”,引导学生感悟“绿”的深刻含义。3.引发疑问:在作者的心中,那片绿绿的爬山虎又蕴含着怎样的情感呢?(1)指导学生看课文插图,帮助学生理解描写爬山虎的含义。(2)读“在我的眼前,那片爬山虎总是那么绿着。”质疑:为何爬山虎总是那么绿着?4.整体感悟,教师引读几处描写爬山虎的句子,再次感悟通过描写景物抒发感情的方法。当我看到叶老先生给我批改的作文,树立了写作的信心,要见叶老先生时,心中充满欢快与激动,一进他家的院子,看到(学生读)“刚进里院,一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多,阳光都变成绿色的,像温柔的小精灵一样在上面跳跃着,闪烁着迷离的光点。”我们的交谈很融洽,叶老先生的亲切、认真,叶老先生对我的殷切期望充满了我幼小的心,将要离开时我看到(学生读)“落日的余晖染红窗棂,院里那一墙的爬山虎,绿得沉郁,如同一片浓浓的湖水,映在客厅的玻璃窗上,不停地摇曳着,显得虎虎有生气。”爬山虎因阳光照耀而绿,“我”因叶老先生的教导而深受鼓舞,每当想起叶老先生的教导和期望,就像那片爬山虎一样,总是充满了生机和活力,所以说(学生读)“在我的眼前,那片爬山虎总是那么绿着。” 5.指导学生背诵喜欢的句子。6.再读课题,感悟题目的含义。四、巩固延伸1.课件出示:介绍肖复兴的文学成就。2.肖复兴同学作文北京市少年儿童征文比赛中获奖,后来文章又由北京少年儿童出版社出版,假如你是少年广播电台的记者,你去采访肖复兴同学,会问他一些什么问题呢?布置作业:阅读课后资料袋中叶圣陶先生给肖复兴同学修改的作文,预习第二课时的内容叶老先生修改作文的方法。板书设计第2课时一、复习巩固,引入新课。回忆上节课内容,课文写了哪两件事?为什么在作者的眼前那片绿绿的爬山虎总是那么绿着?二、深入学习课文1-5自然段。(一)初看叶老先生修改的作文原稿,让学生谈感受,奠定情感体验。(二)默读课文1-5自然段,画出描写作者感受的句子。抓住“密密麻麻” 和“到处”可以看出叶老先生批改作文的认真细致。联系上下文和生活实际理解“密密麻麻”的意思。1.质疑:从叶老先生的批改中为什么能感受到他的认真、平和以及温暖?2.体会用词的准确,感悟比喻句的妙用。3.体会叶老的认真,让学生先谈自己的想法,感受到叶老修改的必要性,总结出修改作文的好方法。4.学会增添、删改、删去等修改符号的用法。(三)对比评语,谈感受。1.请学生给满篇都是修改符号的作文写个评语。2.学生读读叶老先生写的评语。3.通过对比,感悟叶老先生的人品和文品。4.引导学生结合板书说出肖复兴同学成长之路。三、读写结合。用想象法,写出70岁的老人当时如何修改这篇作文的情景。四、指导书写生字。五、布置作业。搜集名人的成长故事,与同学分享。教学反思: 小学教育资料好好学习,天天向上!第 5 页 共 5 页
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