2019秋一年级语文上册《g k h j q x》教学设计 西师大版.doc

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g k h j q x教学目标知识目标:学会g、k、h、j、q、x 6个声母,读准音,认清形,正确书写。能力目标:1、能准确拼读声母g、k、h与单韵母e、u组成的音节,继续学习带调音节的拼读方法,能看图正确拼读带调音节。2、初步掌握j q x和相拼时,上两点省写的规则。3、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读j q x开头的三拼音节。情感目标:培养良好的听说读写习惯,练习写好字母g、k、h。培养学习拼音的兴趣,乐于运用所学知识。教学重难点g、k、h的发音及三拼音的拼音方法。教学准备1、配合学习g、k、h发音的录音带;g、k、h的字母卡片;画有四线格的小黑板。2、本课的生字、生词卡片。课时安排4课时。教学过程第一课时一、复习单韵母和学过的声母二、学习声母g1、看图,教学声母g。(1)指导看图。提问:图上画的什么?谁能给小朋友讲一讲鸽子。(2)出示声母g。谁认识?请读对的同学当老师示范发音,让学生模仿、感悟,体会发音要领。(教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点,就是g音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。)(3)指名试读。2、学生练习发音,体会发音要领。3、利用图上的橄榄枝学习g的形。还可以用“9字带钩就是g”来记忆g的形。小结:图上的“鸽”标音,用弯曲的树枝表示g形。讨论一下自己还有什么办法记住g的形。4、教顺口溜:9字弯钩g、g、g。比较读ge、g,让学生进行感知比较,进一步掌握g的发音要领。三、练习拼音1、复习拼音方法。2、让学生试着拼读:g、g、gu。3、指名拼读音节。4、范写g,学生书空练写。四、学习声母k1、出示图画。老师领唱:小小蝌蚪水里游,黑身子,长尾巴,变成青蛙叫呱呱。边说边板书k,你们看一群小蝌蚪碰在水草上。告诉学生:“k”读“蝌”音要轻、短。2、指名试读。3、领读、齐读、指名读。4、告诉学生:k的发音部位与g同,但要吐气。用薄纸放嘴边比较读g、k。5、“开火车”读k。6、比较ke,k的读音。7、提问:你怎样记住k的形。教顺口溜:蝌蚪叮草k、k、k。或一挺机枪k、k、k。8、范写k,学生书空练写。9、让学生试着拼读:k、k、ku。五、教学声母h。观察图画,说明图意1、试读h音。2、示范发音、领读、齐读。3、比较读khe、说一说它们的不同。(k是声母,读音轻、短,he是音节,声音响亮。)4、比较读k、h,让学生体会气流的强弱。用手掌对着嘴试验气流强弱:发g时感觉不到气流冲出;发k时有气流冲出;发h时虽有气流冲出,但气流比发k时的气流弱要充分发挥图的表音表形作用,让学生读音记形。注意区别形近字母。5、教顺口溜:小椅子h、h、h。6、范写h,学生书空练写。7、让学生试着拼读:h、h、hu。六、指导学生在四线格中书写g、k、h讲清g、k、h的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。七、总结本课学习情况,表扬学习好的同学第二课时一、复习g、k、h的音、形二、教学三拼连读法1、看图,右边画着西瓜,“瓜”的音节是gu,gu是怎样拼出来的?它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同?2、再看图示,g是声母,u叫介母,是韵母,小女孩猛推g、u、三个卡片,提示把三个字母快速连读,拼成音节gu3、教师示范拼读。(声母g读得轻短些,介母u要快读,韵母读得响亮些)4、教儿歌:声轻介快韵母响,三音连读很顺当。5、练习拼读三拼音节。(1)带调音节练习,还可以和两拼音节对比练习,帮助学生学会三拼连读的方法。三、读儿歌,读词认字1、带调拼读红色的音节,重点巩固三拼连读的拼音方法。2、读谜语,猜一猜,能说出为什么是“手”。3、联系“能写会算还会画”看图读词,引导学生借助拼音读准字音和轻声。4、认读五个生字,注意区别画花、个哥每组字的声调。四、扩展活动1、拼读三拼音节,说说它们是什么。hu(花) gu(锅) hu(火)2、读一读,比一比每组的音节有什么不同。ggu kku hhuggu hhu kku3、读一读,连一连。hu hu g g画花哥个第三课时一、复习引入。1、认读6个韵母。比较u和的区别。声母b-d p-g 顺口溜念。2、我们已经学了几个声母了?认读声母,哪几个声母读的时候要送气?(p t k)二、引出新课,提出要求。我们已经学了6个单韵母,13个声母。学会了拼读音节,帮助我们认字。今天我们学习第六课,还要学习3个声母,比一比,看谁最先学会,做到会读、会认、会写。三、教学声母j q x。1、教学声母j。(1)说:图上画着谁在干什么?(一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。)我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点,短一点就是声母j。板书:j(2)听:教师示范,学生边听边看。(3)读:学生试读,齐读,开火车读。(4)记:看看j像什么?(像一只伸长脖子的母鸡,上面的就像母鸡头上的蝴蝶。)教顺口溜:鸡吃小虫j j j,竖弯加点j j j。(边念顺口溜,边书空j的笔顺。)2、教学声母q。(1)看图说话:图上画了什么?(七只气球在天上飞。)气球的“气”改成第声,读得轻短一些,就是声母q(2)听老师读j和q,有什么不同?(q要用力,是送气的。)教师领读、指名读、jq对比读。(3)q像什么?教顺口溜:气球拖线q q q,左上半圆q q q,像个9字q q q。3、教学声母x。(1)看图说话:图上画着什么?(2)教师领读,学生模仿。(3)你能用什么方法来记住它?(刀切西瓜x x x,像个叉叉x x x。)四、教学声母j q x与i的拼音。1、出示j q x与i的拼音,学生自由拼读。2、指名读,开火车读,齐读。3、对比读:jji qqi x五、教学j q x和的拼音。1、自由拼读:nn jju ll qqu xxu读一读,想一想,这些音节有什么不同?2、指名拼读,谁能说说有什么不同?(n、l和相拼时不变,j、q、x与相拼时,上两点不见了。)讲故事:j、q、x是非常调皮的三兄弟,u弟弟见了它们就害怕,不愿意和它们交朋友。小知道了,想去劝劝它们,可j、q、x三兄弟见了小就调皮地把小的两只眼睛蒙上,要小和它们一起捉迷藏。从此,小见了j、q、x,两点就不见了。出示:ju、qu、xu、问:被蒙上眼睛的是谁呀?用儿歌来记住上两点省略的规则:小见了j、q、x,去掉两点还念。3、ju、qu、xu带调认读。第四课时一、复习巩固。1、做找朋友的游戏:拼读音节,复习两点省略的规则。2、读音节,口头组词。二、学习j q x与介母的i三拼音。1、出示:gu ku hu 拼一拼,这些是什么音节?(三拼音)中间的u叫什么?(介母)读的时候要注意什么?(三拼练读,一是快,二是连。)读音节:guo kuo huo2、j q x只和单韵母i 做朋友,但它们也很想和a交朋友,可不认识,怎么办呢?i弟弟说:我来做个介绍人吧。出示:j q xia,这个i在这里就做介母,这样就成了三拼音,谁会拼读?(指名读、齐读)3、拼读三拼音。三、拼读儿歌。1、出示儿歌在一起,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)4、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读)四、看图拼读音节,认生字。1、练读学过的带调音节。2、看插图,图上画着什么?你能看图说几句话吗?3、拼拼读读图上的音节。(自由读、指名读、齐读)4、出示带拼音的词语:下棋、洗衣服、搭积木,根据拼音读一读。5、出示生字:下、洗、衣、服、鸡。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?6、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?7、谁能用上这些词语来说一句话?五、巩固练习。1、拼读音节。2、跟录音读课文。六、小结。学了这一课,我们又学会了3个声母,会拼读j、q、x和单韵母i、的拼音,还知道小见了j、q、x,两点去掉还念。小学教育资料好好学习,天天向上!第 5 页 共 5 页
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