2019年小学品德与社会六年级教学计划.doc

2019年小学品德与社会六年级教学计划一、学情分析六年级的儿童在心理和生理方面开始进入一个新的发展阶段少年期。少年儿童的自控能力相对较弱，对于酗酒、抽烟、沉溺网络世界、毒品和邪教宣传缺乏真正的了解和抵御能力。一些成年人的消极生活方式也给他们带来了不可忽视的负面影响。与此同时，腐朽落后的资本主义、封建主义思想和一些不健康、不文明的信息也通过网络传播腐蚀着少年儿童的心灵。为此，在本册教材中，深入浅出地向学生介绍酗酒、抽烟、吸毒沉溺网络世界和邪教等危害以及一些相关的法律常识，让学生懂得珍惜和保护自己的生命，培养良好的生活习惯，学习运用法律保护字，初步养成手法意识。中华民族有着五千年的文明史，伴随着历史共同发展的，是丰富深厚的民俗、民俗文化。通过学习，让学生在了解各地，各民族的民风、民俗以及长期形成的民族精神和优良传统的基础上，珍视祖国的历史的文化传统，并学会从不同的角度观察、认识、分析一些社会事物和现象。针对当今部分少年儿童劳动观念相对比较淡薄，手社会和家庭的影响，思想上存在轻视劳动，尤其是轻视体力劳动和服务性劳动，生活上不爱惜劳动成果的现象，教材第三单元对学生进行劳动教育，以多种方式引导帮助学生在学生生活中端正思想，提高认识，养成热爱劳动者、珍惜劳动超过的好品质。随着年龄的增长，少年儿童的社会生活范围不断扩大，家乡成为少年儿童关注的生活领域。根据这一阶段少年儿童的生活经历和心理特点，通过不同活动板块，帮助少年儿童了解家乡的巨大变化，展望家乡的美好未来，萌发对家乡的热爱。二、教材分析（教材结构、内容等）本册教科书由四个单元构成。第一单元 珍爱生命,崇尚科学第二单元 民风、民俗知多少第三单元 劳动最光荣第四单元 农村和城市的明天三、教学目标（一） 课程总目标品德与社会课程旨在促进良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的品德和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。（二） 本册教材各单元目标第一单元珍爱生命，崇尚科学情感态度价值观：珍爱生命，热爱生命，养成健康的生活态度，初步形成保护自己的法制观念和规则意思。能力：能够初步认识自我，学会控制自己的情结和行为，抑制各种诱惑，养成良好的生活习惯，能够从不同的角度认识和分析社会丑恶现象，学会运用法律武器保护自己。知识：知道抽烟、酗酒、吸毒、迷恋网络和邪教组织给人们生活造成的危害，了解健康、积极的生活方式，了解中华人民共和国未成年人保护法的相关条款。第二单元民风、民俗知多少情感态度价值观：感受家乡民风、民俗文化的绚丽多彩及丰富的内涵，珍视家乡的民风、民俗，热爱祖国的传统文化，积极保护祖国的灿烂文化，具有初步的社会责任感。能力：能从多元化的民风、民俗文化中领悟到祖国文化的丰富性与多样性。能正确认识民风、民俗活动在人们生活中的作用，学会从不同的角度观察、认识、分析各种民风、民俗现象，能自觉抵制不良风气和各种迷信活动。知识：知道民风、民俗文化是中华民族的特色文化，是祖国传统文化的精髓。了解家乡的民风、民俗及其文化内涵。了解民风、民俗与人们生活之间的密切关系。知道民风、民俗在人们日常生活中的作用，以及消极、不健康因素的危害性。第三单元劳动最光荣情感态度价值观：热爱劳动，尊重和感谢各行各业的劳动者，钦佩劳动致富的人，鄙视不劳而获的行为，愿意从身边的小事做起，生活简朴，珍惜劳动成果，不奢侈浪费。努力学习，掌握科学知识和本领，愿意成为对社会有贡献的劳动者。能力：在生活中，能热爱劳动，积极参加各项公益劳动，会做力所能及的家务劳动，自己的事自己做，学习有动力，不懒惰，不怕苦。生活简朴，不挑吃穿，学会合理用钱，不攀比，不讲排场，不奢侈浪费。知识：知道勤劳是中华民族的传统美德，劳动光荣，懒惰可耻。劳动者创造了美好的生活，是最可爱的人，知道劳动只有分工不同，没有贵贱之分，劳动者受到人民的尊重，懂得劳动需要知识，只有掌握现代化的科学知识和技术才能创造社会财富，才能成为对社会有贡献的人，懂得我们吃、穿、用的物品来之不易，都是劳动者辛勤劳动的成果，珍惜劳动成果就是尊重劳动者。第四单元农村和城市的明天情感态度价值观：感受家乡日新月异的新面貌，以及人民生活水来不断提高的喜悦，热爱家乡，关爱自然，初步形成保护生态环境的意识。技能：学习搜集、整理，运用信息，能够清楚地表达自己的感受与见解。能够倾听他人的意见。知识：了解改革开放20多年以来，农村日新月异的变化以及党和政府对西部教育问题、“三农”问题的关注。知识创建绿色生态城市势在必行以及我国绿色城市发展规划中出现的一些新的发展趋势。知道近10年来，我国城镇居民的住房条件大为改善。四、具体措施1、全面把握课程目标和教材个单元目标。2、丰富学生的生活经验，使学生积极地参与、体验。3、根据本册教材安排的教学内容，在教学中教师要帮助儿童把握好少年期的生活，引领儿童探索和关怀生存的家园。4、根据学生的年龄特点，尽量多地呈现直观性的材料。培养良好的生活习惯一、教材分析本课是“珍爱生命，崇尚科学”单元的第一课，主要针对未成年人最容易染上的酗酒、抽烟、泡网吧和长时间网上冲浪等不良习惯进行剖析。从各册教材的呈现形式来看，酗酒、抽烟是唯一一次以单独的形式出现，而泡网吧和长时间网上冲浪等内容则在四年级上册的我该不该这样做、网络世界等课已经出现，并作过相应的指导，因而本课的重点更侧重于前者。从本课教材的呈现形式来看，是以“整体感知典型的不良生活习惯 网络警钟抽烟危害禁烟，我们在行动酗酒危害课后调查”的逻辑顺序展开的。相对而言，更侧重于抽烟部分，展开得也更为充分。二、学情分析对于六年级的孩子来说，课本上列举的这些典型的不良生活习惯，他们在生活中都有接触，并不会感到司空见惯。从身心发展的角度来看，学生已经具备了一定的是非判断能力，但对于像抽烟这样普通之极的习惯，反而判断的标准会变得模糊。无论是家人的行为影响、社会的舆论环境、同伴的交往渗透都会对他们的判断产生影响，甚至直接影响他们的行为。六年级的孩子，对于网络的迷恋程度相对于抽烟、酗酒而言更为强烈些，因此更应加强上网行为的指导。对于抽烟和酗酒，则需加强预防性的指导。随着身体发育的不断完善，学生内心会有更强烈的“成人意识”，而抽烟和酗酒往往被孩子们认为是成人的标志，从这个意义上说，这种防患于未然的教育更有价值。三、教学课时共2课时。第1课时：关于抽烟；第2 课时：关于酗酒和网络。四、教学目标（第1课时）1懂得抽烟对人体的危害，了解国家、社会在控（禁）烟方面的措施。2初步学会自身远离抽烟恶习，并用自己的实际行动向身边的人宣传不和香烟交朋友，养成良好的生活习惯。3树立自身的良好生活习惯取向：对抽烟行为产生厌恶情绪，自身有远离香烟的意愿和决心。五、重点难点重点：懂得抽烟对人体的危害，并能树立自身的良好生活习惯取向。难点：学会辩证地看待控（禁）烟问题，并能用自己的实际行动劝阻身边的人控（禁）烟。六、课前准备请学生通过各种途径收集有关抽烟的危害和世界无烟日的资料。七、教学过程预设（一）认识抽烟的危害我们在认识1认识香烟（1）导入：出示图片，导入香烟。（2）反馈课前收集：将你认为香烟中危害最大的物质写在卡片纸上，并尝试着用一句话来向大家介绍。（3）反馈 学生汇报，贴卡片纸。 预设深入点：尼古丁和焦油。（4）小结：PPT出示香烟有害物质图2二手烟的危害（1）过渡：看看书第5页的“罪状四”。我们将这种被动吸烟，称之为“二手烟”。（2）回忆置身烟气弥漫的饭店包厢里吃饭时感受。（3）了解“二手烟”的危害。活动：猜数字。（4）小结：二手烟的危害高于直接吸烟，尤其对妇女和儿童的危害更大。3三手烟的危害（机动）补充： “三手烟”的概念。4小结：烟草就像那一群坐在礁石上唱歌的女妖，她们充满诱惑而诡异，每一口烟都包藏着祸星。当迷醉的外表逐渐褪去，露出的将是她那邪恶的本质。（二）进入思考的丛林我们在思考1同学们，上到这里，你有没有什么问题想提出？预设：明知香烟的危害那么大，抽烟的人为什么还要抽呢？2小组讨论，初步回答。3依据材料，深入思考。预设：（1）香烟具有提神、令人兴奋的作用。（2）人体并不是100%直接吸入香烟中的毒害，再加上人体人身的适应和排泄功能，因而香烟的毒害并不是一下子显现出来的。（3）香烟最终会导致人上瘾，慢性中毒，现代医学研究表明：香烟是诱发癌症高发的主要因素。（4）中国的习俗决定了香烟在人际交往、婚丧礼节中重要作用。4小结：香烟对人体的危害是延后的，有的在几十年以后才会显现出来，有的甚至一辈子都不会显现出来，但它的毒害性却不容置疑。（三）加入劝戒的行列我们在行动1青少年吸烟（1）你看到过青少年抽烟吗？你的看法怎样？（2）读故事高中生的吸烟故事，谈感受。（3）小结：不抽烟，是对自己的一种珍爱和保护，是一种素质的表现。2劝人戒烟（1）你的身边有哪些人抽烟的呢？你打算怎么去劝他戒烟？（2）介绍杭州控烟的工作。年3月1日起杭州市公共场所控制吸烟条例正式施行。（3）我们还可以做些什么？（4）在公共场所不抽烟，是对别人的尊重，是对社会尽责任，是一个人道德修养的体现，是一种文明行为，更是一种守法表现。3全社会的行动（1）企业的工业改良，可以直接降低香烟的毒害。（加长滤嘴、缩短烟身，改进密度；降低焦油含量，争取尽快降到15mg/支以下；加入中药或者是微量元素。）（2）小实践：为香烟外包装设计宣传语。（3）世界无烟日世界无烟日是哪一天？联合国世界卫生组织为什么要选择这一天作为世界无烟日？出示与儿童有关的无烟日主题。完成书本第6页，填一填“知识窗”中的2 个空格。设计年世界无烟日的主题。（四）总结提升向白色恶魔说不教学设计 推荐一、揭示课题1出示图片，配乐：红的似火，粉的如霞，白的像雪，漫山雪白、淡紫、嫣红的花朵摇曳在亚热带的熏风中，奔放而妖冶，一股微甜苦香的气息迷漫在空气里。同学们，看到这些图片你有什么想说的吗？2.多美的花，同学们对这成片成片美艳的花赞叹不已，它的学名，你一定不会陌生，罂粟花。可是它却被人们称为“罪恶之花”，知道这是为什么吗？3.生交流（1）罂粟花秋播春开，花并没毒，真正有毒的是低垂蒴果中的白色汁液，它是罪恶的源头。美丽的花朵下蕴藏着对人类的巨大灾难，这也让花朵成为了“罪恶之花”。（2）鸦片是用罂粟花白色的汁液提炼出来的，那是不是毒品就是鸦片呢？请大家看书P的知识窗，了解什么是毒品。二、认识毒品 1学习“知识窗”中的内容，了解“什么是毒品”。（1）自学书本P9页知识窗。交流：什么是毒品呢？ （2）看一段录像，进一步了解毒品的种类。2. 毒品的分类1.毒品的种类很多，从不同的角度有不同的分类方法。请同学们看书P10，毒品可以怎么分类。2. 出示表格，请同学来介绍一下毒品的分类。从不同的角度分 分类 根据国际公约的有关规定 毒品氛围麻醉药品、精神药品 毒品来源合生产方法 天然毒品、合成毒品 毒品对人体的作用 麻醉剂、抑制剂、兴奋剂、镇静剂和致幻剂 毒品对人的危害程度 软性毒品、硬性毒品 补充：冰毒兴奋剂 摇头丸致幻和兴奋作用 鸦片、大麻就是天然毒品，是直接从毒品原植物中提取的毒品；摇头丸、冰毒等就是合成毒品3教师小结：当前，毒品的种类已达几百个，而且各种新型毒品层出不穷，对人体的危害也越来直越大。三、了解毒品的危害1.丢丢的故事（1）教师感情讲述故事请看这幅照片，在全国禁毒展上，这幅照片曾经震动了每一个观众。照片上的这个孩子名叫丢丢，当时只有三岁。同学们，看着这幅照片，你有什么想说的吗？让我来讲讲丢丢的故事。穿插提问：这个时候丢丢最想说什么？（2）交流感受：同学们，听了这个真实的故事，你想对丢丢的妈妈说些什么？（3）小结：如果，丢丢的妈妈没有吸毒，丢丢还是和其他小孩子一样，幸福、快乐着，一切都还是那么美好，但，世界上没有如果，是毒品给人们的身心，给家庭、社会带来了极大的危害。2. 交流搜集的故事同学们，你搜集到了哪些真实故事，能给大家讲一讲吗？（2-3名学生讲述因吸毒而引发的悲剧。）教师评价、引导： 身心方面： 体重明显下降，食欲不振，生活无规律，平均寿命只有36岁，一般只能活8年。 免疫力下降，传播各种疾病，如爱滋病、乙肝。 心理危害：对生活失去信心，自残、自杀。 后代一出生就是瘾君子。 家庭社会方面：是毒品毁了一个幸福的家庭，是毒品摧残了一条鲜活的生命，是毒品让他走向罪恶的深渊。就让我们看看这些吸毒者的真实面目吧！（播放录像） 3片中这些无知的人，本拥有社会的关爱、好友相伴和温馨的家庭，但他们却在好奇心的引诱下，一步步走入了黑暗与死亡的殿堂，带给他们的只有痛苦和家破人亡。对这些人，你有什么话想对他们说吗？4. 毒品离我们很近（1）吸毒危害身心健康，危害家庭，危害社会，但是吸毒的人数却居高不下，请看（出示数据，学生读）四、了解染毒途径，树立防范意识。1.鲜红的数字刺痛了我们的眼，刺痛了我们的心。为什么会有那么多的人经不起诱惑，走上吸毒这条不归路呢？请默读课文P13的报告会2.学生归纳小结：青少年吸毒的原因复杂多样，有的是因为无知好奇，有的是上当受骗，有的追求享乐，有的逃避现实，具有逆反逆反心理3.在远离毒品上，我们应该怎么做呢？五、小结延伸1. 一张张触目惊心的照片，带给我们深深的震撼，毒品是真正的“白色恶魔”，我们要珍爱生命，远离毒品！让我们坚决地向白色恶魔说“不”！（举起右手，再一次坚决的说）作为小学生，我们可以做哪些力所能及的事呢？课后同学们可以分组进行讨论。（布置课后讨论。）第三课 向邪教宣战教学目标：1、能正确区分宗教与邪教。2、初步了解邪教组织的特点和危害。3、激发学生对邪教的痛恨之情。4、学会抵抗邪教的侵害。重点难点：重点：了解邪教如何破坏人民的日常生活的。难点：揭露邪教在其华丽外表下隐藏的罪恶目的。课前准备：学生搜集世界邪教组织的犯罪事实。教学过程：（计划一课时时间）一、图片对比引入1、出示陈果自焚前的照片你们认识左边图上的这位大姐姐吗？她叫陈果。一个大眼睛，眉清目秀的漂亮女孩，一个极具音乐天赋的艺术之星。她弹得一手好琵琶，文化课也很优秀。十二岁时曾去新加坡参加过演出，而且在国内也多次获奖。年，陈果考入了中央音乐学院，这所在全国最著名的艺术院校。2、出示陈果自焚后的照片这位躺在病床上的重残病人就是陈果。她烧伤面积近百分之八十，头、面部四度烧伤。现在，她的生活不能自理，也永远不可能再弹奏她那心爱的琵琶了。3、出示陈果自焚前后的两张照片同学们，看了这两张照片，你有什么想说的吗？（学生交流）二、区分宗教与邪教1、初步了解法.天安门自焚事件。年2月，正当我们沉浸在新世纪的第一个春节的喜庆气氛中时，有7名法.教徒在天安门自焚。其中一名就是刚才我们介绍的陈果。这么美丽的生命为何要自焚呢？这就是她所谓的信仰吗？2、初步了解宗教。宗教在我国流传了很久，它在某种程度上表达人们对美好生活的向往和信仰，如佛教、基督教等。你们认为，这些宗教与刚才我们所介绍的法.有什么区别？学生交流。3、认清邪教。在我们的生活中，也有一些组织利用人们对美好生活向往的信念，残害生命，扰乱治安，对抗政府，危害社会，这就是邪教。这些邪教往往有着美丽的名称，却隐藏了其罪恶的目的。三、初知世界各种邪教组织。1、看录像“反对邪教，警钟长鸣” 世界各种邪教组织片断，你知道世界上有哪一些邪教组织？2、结合搜集的资料，填表。附1、奥姆真理教：1995年，用沙林毒气袭击日本东京地铁站，酿成12人死亡，5500多人受伤的惨剧。2、人民圣殿教：1978年11月，教主吉姆.琼斯诱导914名信徒集体服毒自杀。3、大卫教：1993年4月19日，在与政府武装对峙51天后，教主大卫.考雷什引领信徒放火自焚，86人死亡。4、法.：1992年成立，教主*声称练功可以强身健体，可以练出特异功能，还可以成仙成佛，以迷惑群众，造成许多群众伤残事件。四、揭露邪教的罪恶本质。 1、了解陈福兆事件，谈谈感受。2、深入讨论，揭露罪恶本质。1）陈福兆犯下了什么罪行？（投毒杀人案）2）他怎么会走上犯罪之路的呢？(1996年开始练习法.。为了提高修炼的层次，追求圆满，他“不真、不善、不忍”，向拾荒乞讨人员进行投毒。就这样，在“法.”的精神控制下，他由一个善良的人变成了杀人不眨眼的凶手。)3）迷上了法.，会造成什么危害？（害己害家人也害别人）4）“法.”在中国犯下的滔天罪行真是罄竹难书，你还知道哪些？（4人组交流）3、看一组漫画，说说邪教组织者的罪恶目的。（书17页）五、行为指导，小结提升。1、讲严林受骗发法 轮 功传单的事例。（20页）2、如果碰到有人向你散发邪教组织的传单，你会如何去做？3、小结：同学们，通过今天的学习讨论，相信你们不会被邪教漂亮的外衣所蒙骗。我想，很多同学都会向身边的人宣传“崇尚科学，反对邪教”，让我们共同来保护我们美好的生活。第四课 法律，生命的保护伞一、教材呈现的内容： 了解中华人民共和国未成年人保护法。（知识窗） 学会用法律来捍卫自己的生命与权利（扫描镜、小倡议、小议论、实践园） 我们知道，学会健康地生活，仅仅远离恶习、毒品、邪教，还是不够的，生命之路是美好又曲折的，要使生命之树茁壮成长，还必须拿起法律的武器保护自己。本课着重介绍了中华人民共和国未成年人保护法，通过具体生动的案例，让学生在评论中了解中华人民共和国未成年人保护法的相关条款，学会运用法律，为生命撑起保护伞。二、教学目标： 1、知道未成年人的根本法律是中华人民共和国未成年人保护法；2、了解未成年人保护法与自己相关的各种法律条文，并能对身边的现象发表评论。3、知道并学会用法律来保护自己。重难点分析： 让学生了解与自己相关的各种法律条文，并通过对照、辨析、实践等方式让学生学会用法律来捍卫自己的生命与权利，并初步养成守法意识。本课教学建议： 1、十多年前颁布实施的未成年人保护法于8月23日十届全国人大常委会第二十三次会议修改，增添了许多新的内容。在教学时可以联系进来，尤其是健康上网。 2、以漫画的形式来提供案例、情境，进行讨论、辨析。 3、邀请青少年法律援助中心的同志作专题报告，以真实的事例来启发教育学生。 4、了解其他与自己相关的法律条文。本课教学流程：一、创设情境，导入新课 最近，有一位同学露露遇到了一件烦恼的事，你想听一听他的烦恼，帮助他解决烦恼吗？（愿意！） 让我们来听一听他的心声吧！我无法原谅母亲偷看了我的信。 “妈，你过来，这是什么。” 我抓起一叠信狠狠地问，“妈，你真的太令我失望了。”妈妈有点不知所措，“小枫，妈也是为了你好啊，你看你都上初中了，妈不想你分心啊，妈本来打算等你考完了再给你的。”“为我好？为我好就不应该把信藏起来。”这是的我已经完全丧失理智了，“你不但藏我的信还看我的信”“妈没看啊。”“没看？那这是什么。”我举起手中的一封信，显然这已经被拆开过的。“你以为你是我妈妈就可以管我的一切吗？我也是人，我也需要自由，你为什么私自拆看我的信件，你不知道私自拆人信件是犯法的吗？作为一个母亲，你就不能认识到这件事的错误性和严重性吗？！” 学生讨论引出法律保护个人隐私权。（未成年人保护法30、31条） 知道维护少年权益该用什么法律武器吗？（中华人民共和国未成年人保护法）二、初步学习中华人民共和国未成年人保护法 自主阅读课文22页，初步了解中华人民共和国未成年人保护法是保护未成年人的根本大法。三、了解法律保护的权益。 1、教师引导学生认识：生活中的合法权利受到侵害时，我们可以运用法律来积极维护自身的合法权利。出示案例，展开分析。 2、全班交流 如：未成年可以进游戏厅吗？案例：育新小学附近有个游戏厅，尽管门前立着“未成年人禁止入内的牌子”，却仍有很多同学放不后到游戏厅玩游戏，游戏厅这种做法对吗？ 分析：玩游戏机是些小朋友生活中非常喜欢的游戏。许多家庭都为小朋友购置了游戏机。社会上也存在着各种各样的游戏厅。这些地方对许多小朋友都有吸引力。但是，小朋友应当认识到过多玩游戏机的害处：长时间玩游戏机会影响身体健康；不加控制地玩游戏机会妨碍学业；经常玩一些暴力的游戏可能会诱发犯罪。因此，对一些营业性游戏厅，法律作了特别的规定。根据未成年人保护法的规定，游戏厅的入口处应当张挂“禁止中小学生入内”的标牌，而且真正做到不允许未成所人入内。国家的法律明确要求游戏厅禁止小朋友入内，这种规定的根本目的在于保护小朋友的健康成长。四、请你出招。过渡：同学们，我们要加强自我保护意识，当少年儿童的合法权益受到侵害时，应该怎么办？看图片评议：1.全班交流。2.师：评论了这些案例，请你选择一位主人公，把最想说的话写下来。看漫画评议。我们经常听到 “棍棒底下出孝子”、“不打不成器”等等，请发表你的看法。学生就教材“小讨论”中的第三题展开小组讨论。 随机进行知识学习五、实践活动 学生上网查询或者采访，了解保护少年儿童的法律和法规民风、民俗大观园教学目标：1、知识：知道民风、民俗文化是中华民族的特色文化，是祖国传统文化的精髓，了解民风、民俗的一些表现形式及其文化内涵。2、能力：能积极思考民风民俗形式之后的意蕴内涵。3、情感、态度、价值观：通过调查、交流等活动，使学生感受到民风民俗的绚丽多彩及丰富深刻的内涵意蕴，藉此激发起学生热爱祖国的传统文化的情感，激发他们的民族自豪感，并初步培养学生探究民俗文化丰富内涵的欲望。教学重难点:运用多种形式,渠道,了解家乡的民风民俗.一、谈话引入 1、知道红楼梦里有座大观园吗？红楼梦里的刘姥姥第一次进大观园时觉得什么都是那样新鲜，那样有趣。今天老师也带你们去大观园里逛一逛。（板书：大观园）不过我们今天逛的可不是贾府，而是民风、民俗大观园。（板书：民风、民俗） 2、 让我们赶紧到园里去逛一逛吧。那边怎么围着那么多人，哦，原来在猜灯谜，你们想猜吗？就让我们走进“我猜、我猜，我猜猜”，请听游戏规则：根据我给出的画面或文字的提示，猜猜这是我国哪个传统节日？ 3、出示各个传统节日（1）春节：你怎么猜出来的？（帖春联、放鞭炮）师：看来，每个传统节日都有它特有的习俗。（板书：习俗各不同）（2）拦街福： 师：知道拦街福吗？参加过吗？能把你看到的和听到的说给大家听吗？ 出示图片资料二、端午节 1、咱们继续往园里逛，那边锣鼓喧天，在干吗呢？（课件出示）看到划龙舟，你想到什么？那除了划龙舟外，一提到“端午”，你脑海里马上浮现的是什么？粽子。 2、对，划龙舟和吃粽子是端午节必不可少的两大习俗，那么，你知不知道端午吃粽子、划龙舟的习俗是怎么来的？（生说屈原的故事） 3、“汨罗江上鼓声喧，争看龙船吊屈原”。每个传统节日的背后都蕴藏着一个动人的故事，屈原的爱国精神和毫不妥协的凛然正气，使得千百年来为人们一直传诵与纪念。（板书：由来藏故事） 4、除了划龙舟和吃粽子以外，端午节还有哪些习俗？除了课本上介绍的，你还知道哪些？看来端午节还挺有意思的，但很多同学的信息都是从网上或长辈那里听到的，自己并没有真正亲身经历过，是吗？徐老师现在就带你们一起走进江南的一户人家，跟他们一起过一个地地道道的端午节。（看录像） 5、我国的传统节日渗透出深厚的文化底蕴，它与我们民族源远流长的悠久历史一脉相承，这是祖先留给我们的一份宝贵的精神文化遗产。师：听到这则消息，你有什么想说的？（先和你小组里的同学 6、但是前阵子，老师在网上却看到这样一则报道。（课件出示，学生读）聊一聊你的想法） 生：为什么我们中华民族的传统节日，其他国家却申请为自己国家的文化遗产？ 师：作为炎黄子孙，面对这样一个真实现状，心里肯定会有所触动，甚至感到震撼。 生：我们要重视传统节日。 师：韩国申“遗”成功，为渐渐淡忘传统的我们敲响了警钟。 生：我们应该把传统保留下来，一代一代地传下去。 师：端午节蕴涵着祖国人们深深的情感，承载着中华民族绚丽的文化，它起源于中国，发展于中国，我们应该珍视和保护它！如今，清明节、端午节、中秋节在内的中国传统节日都被列入了国家级非物质文化遗产保护名单。 三、中秋节聊着聊着，逛着逛着，不知不觉天色暗了下来，一轮圆月升上天空，不禁让我想到了国庆放假期间过的一个传统节日中秋节。今年的中秋节，你们是怎么过的？（1）吃月饼师：吃月饼是中秋节的另一习俗，圆圆的月饼象征着“团圆之意”。师：邀上三五知己，或亲朋好友欢聚一堂，吃着月饼，聊聊家常，多温馨啊！（2）赏月师：八月十五的月亮又大又圆，真是“人月两团圆”！师：一块月饼，一杯清茶，一地菊花，一轮明月，真惬意啊！ 2、吃月饼活动：我们仍在传承着吃月饼、赏月的习俗，享受着这份与家人团圆的温情。徐老师小时候最喜欢的就是一边吃着月饼，一边听奶奶给我讲述嫦娥奔月的故事。你们想听吗？就让我们一边听着悠扬的乐曲，一边吃着月饼，来听“嫦娥奔月”的故事。（课件出示） 3、从古至今，许多文人墨客对中秋也情有独钟，他们围坐在八仙桌旁，吃着月饼，望着皎洁的圆月，对酒当歌，写下了许多脍炙人口、经久不衰的诗篇，李白的“举头望明月，低头思故乡”，杜甫的“露从今夜白，月是故乡明”，王安石的“春风又绿江南岸，明月何时照我还”等诗句，无不道尽了人们对家乡的依恋，和对亲人的无尽相思。 4、我们班有谁的亲人在外地或在国外的？你们都用什么方式捎去你的祝福？你对他们都说了些什么？ 5、 思念之情不受任何时间和空间的限制，不仅是我们，隔海相望的台湾人民同样也割舍不了中秋情结。你瞧，谁来读读。（课件出示）台湾诗人的诗 6、小结除了以诗、电话、写信的方式诉说着思乡情外，台湾人民还在清明、中秋、端午、春节这些大型的传统节日里，专程包机来到我们中国大陆，回到家乡，与家人团聚。狭长的海峡，隔断的是脚下的路，却隔不断心中的殷殷深情。让我们一起在悠扬的乐曲声中，动情地读海上升明月，天涯共此时！（板书：文化传真情）此时，你就是与我们隔海相望的台湾同胞，读海上升明月，天涯共此时！此时，你就是久居海外的华人华侨，读海上升明月，天涯共此时！ 7、这一千古名句道尽了人们无尽的相思，不论你身在何方，只要有华人的地方，身上总是烙着那份挥之不去的民族传统情结，不管相隔多远，我们中华儿女的心始终紧紧相连。 三、总结： 同学们，今天我们了解了这么多的知识，但还只是“民风民俗大观园”中的沧海一粟。由此可见，我们的民族文化是多么的深厚与广博啊！我们生活的角角落落都有民风民俗的痕迹。（生读）民风民俗是中华民族精神的体现，它蕴涵着博大精深的文化意味，传承着千载的民风、民俗，是老百姓情感的载体，是生生不息的一弘清泉，是中华民族永远化不掉的根。 我们的民风民俗 教学目标1、了解我国春节、清明、端午、中秋等几个主要的传统节日的习俗、传说故事等资料，体会其对人们生活的影响。2、了解不同民族的民风民俗，知道独特的民风民俗是中华民族文化的重要组成部分，培养学生强烈的民族自豪感。3、了解我们家乡的民风民俗，增强学生的爱家乡爱祖国的感情。4、提高学生自主探索研究、搜集信息的能力，潜移默化地培养学生信息技术素养。教学重点难点1、重点了解我国春节、清明、端午、中秋、重阳、元宵等几个主要传统节日的民风民俗，感受我国独特的民族文化。2、简略了解不同民族的民风民俗，感受我国丰富的民风民俗。3、了解我们家乡的民风民俗，增强学生的爱家乡爱祖国的感情。教学准备1、教师制作有关我国民风民俗的网站。2、学生搜集传统节日的习俗、传说故事等资料。教学过程设计一、创设情境、激发兴趣1、播放录像：过年的热闹场面2、谈话：锣鼓声声，笑语阵阵，这让你想起了什么？过年时有哪些热闹的情景呢？二、体验活动、师生互动活动一：向外国小朋友介绍春节 。1、交流春节的来历：说到过年，同学们个个眉飞色舞，神采飞扬。过年就是春节，它是我们国家最重要、最隆重的传统节日。你知道这个节日是怎么来的吗？学生结合搜集的资料来说说，教师引导补充。2、准备活动：很多外国朋友对我们的春节也具有浓厚的兴趣呢！前不久，老师在互联网上认识了一位外国的小朋友迈克，他就特别想知道我们中国小朋友是怎样过年的，（点击“春节”：过年前会准备些什么？除夕夜怎样辞旧迎新？年初一怎样给长辈拜年？讲一讲你印象最深的一次春节。）咱们选一个给他讲讲吧。3、活动互动：四人小组中一人扮演迈克，向其他的一个或几个询问，其他人作为中国小朋友给他做介绍。介绍时可以加些动作演演，可以自己操作有关春节的动画进行介绍。4、全班交流：老师扮迈克，各组派代表来给迈克介绍。5、谈过年的方式：同学们的春节真是过得丰富多彩。每一年我们都是这样开开心心、热热闹闹过的。我们的社会发展到现在，过年的方式在不知不觉中也有了一些改变。年2月南京市举行了一次市民论坛，在论坛上大家谈到了“春节想怎么过”的话题，大家的想法五花八门，（点击：“我要投票”，出示几种选择）。6、选择：现在我们也来选择一个自己最希望的方式，请按下你选择的序号。7、显示统计结果：老师宣布我们小朋友的选择结果：外出旅游（）个，在家休息（ ）个，抓紧时间学习补课（ ）个，和亲人团聚（）个。8、猜测南京的调查结果：这是我们的想法，当时在南京的调查结果呢？有一种过年方式获得了全票通过。猜一猜是哪一种？为什么？（学生发表各自的意见）9、小结：我们中国人是一个注重亲情、崇尚团圆的民族，不管身处何方，背井离乡的游子们都会在春节回到亲人身边共渡佳节。活动二：向外国小朋友介绍其他主要的节日。1、交流：人称文明古国的中华民族世代相传下来的传统节日，除了春节，还有不少呢！你能说出我国其他一些主要的传统节日吗？（出示：元宵节清明节端午节 中秋节 重阳节）2、小结：这些是我国主要的传统节日。3、准备活动：不同的节日有着不同的习俗。外国小朋友迈克可感兴趣了，急着要我一个一个地告诉他，那我们就从不同节日的时间、吃的、活动、传说或故事几方面来向他介绍吧。为了让大家向迈克介绍时更清晰更详尽，老师把有关的主要内容都放在这个网站上，我们分成五组查看，然后每组选择一个节日准备向迈克介绍。4、分组查看资料，师生一起商定每组介绍的节日。5、分组练习介绍，选好代表。6、每组派一名代表，随机点击网站有关内容，向全班交流。 清明：小结：清明节恰逢阳春三月，春光明媚，桃红柳绿，一派欣欣向荣，真是踏青的好时节，同时也不能忘了我们的祖辈和那些流血牺牲的烈士们！ 端午：小结：今天端午节的众多活动都与纪念我国伟大的文学家屈原有关。这一天，家家户户都要吃粽子，南方各地举行龙舟大赛。 中秋节 ：小结：中秋又称“团圆节”。皓月当空，月光如水，家家户户围坐在一起吃着月饼，赏着明月，多温馨啊！ 重阳节：小结：关于有首诗非常有名，是九月九日忆山东兄弟“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。”可见自古中国人就注重亲情，节日就盼着团圆。重阳节也是“老人节”。同学们在这天要多为身边的老人做些事，送上一份诚挚的祝福，让他们感到温暖，感到幸福。 元宵：这碗中的一个个元宵，意在祝福全家团圆和睦，在新的一年中康乐幸福，寄托了人们对未来生活的美好愿望。7、小结：迈克听了介绍会有什么感想呢？老师也很有感想，无论是最隆重的春节，还是春节过后的元宵，还是春夏之际的清明、端午，还是处于秋季的中秋和重阳，每一个节日，世世代代的人们都是那么地注重家人团聚，让我们真切地感受到中华民族真是一个崇尚团圆的民族啊！活动三：过一回少数民族的节日。1、交流：我国的每一个传统节日都表达了人们对生活的热爱，对美好未来的向往。我国是一个多民族的国家，各个不同的民族都有它们特有的节日与风俗，各地区少数民族的节日可有趣呢。2、猜一猜：出示“傣族泼水节”“彝族火把节”“蒙古族那达慕大会”图片，猜猜是哪个民族？在庆祝什么节日？3、送礼物：有关这三个节日，老师有一份惊喜送给大家！我们还是分组一起来分享这份惊喜。4、分组看有关这三个节日的三段录像。5、准备活动：老师准备了一部分有关这三个节日的服饰、装饰品等东西，我们一起来感受一下这节日的气氛吧。6、分组穿戴好，一组一组上台，请其他组猜测：是什么民族，准备过什么节日？7、小结：少数民族的节日可真有趣呀！少数民族的节日还有许多呢！我们一起去看看吧！8、查找资料，学生交流。9、小结：少数民族的民风民俗，都是我们中华民族文化宝库中的绚丽之花。活动四：小导游介绍我们苏州的民风民俗。1、查找：通过活动我们了解祖国主要的传统节日，了解了少数民族特有的民风民俗，那么做了一个苏州人，你了解我们苏州有哪些民风民俗吗？我们可以问问我们身边的老人，也可以直接上网查询一下。现在我们就来查找吧！2、活动：现在请我们的小导游来介绍你一个苏州的民风民俗吧！三、课堂总结、课外延伸上下五千年的历史给我们留下了灿烂的文化，960万平方公里的土地上处处绽放着不同的文化之花。课后继续去查阅资料吧，你们可以登陆网站“国家文化网”“中国民俗网”“苏州旅游网”，一定会让你们大开眼界的。大家也可以在需要某些资料的时候，进入“google”“百度”等搜索网站，让你用最短的时间找到最好的材料，让你收获更多惊喜！家乡民风民俗小论坛教学目标： 1、知道民风民俗文化有其积极健康的方面，也存在迷信现象和陈规陋习等不良因素。2、能继承民风民俗文化精髓，发扬优良传统，摒弃糟粕，自觉抵制各种迷信活动和陈规陋习。3、初步具有社会责任感，为净化家乡民风民俗做一些力所能及的事。重难点： 指导学生辩证看问题，正确对待各种民风民俗文化现象，引导学生积极地为净化家乡民风民俗尽自己的义务。教学过程：一、谈话导入： 民风民俗经过了千百年的大浪淘沙，能够保存到现在必定有其闪光之处。但任何一个地方的民风民俗都不可能是尽善尽美的，其中既有积极、健康的方面，也有其消极、糟粕的一面。今天，我们就给这些民风民俗把把脉，说说他们的陋习。二、传统节日陋习：1、春节陋习： （1）、春节里有哪些陋习？（放烟花爆竹）它给我们带来哪些危害？（2）、出示资料：近几年全国燃放烟花爆竹带来的损失看了这份资料，你有什么想说的？你认为如何做合民意？（辩论：放与不放） （3）、出示市政府出台的关于春节期间燃放烟花爆竹的相关规定2、清明节陋习： （1）、清明节又有哪些陋习？现场调查班上烧香、烧纸钱的家长有多少？访问这些学生：家长为什么这么做？他们是怎么说的？这些纸钱、纸飞机之类的东西，老祖宗真的能收到吗？谁能证明？（师适时揭示：封建迷信） （2）、它还会带来哪些危害？（3）、师讲述自己的见闻及曾经做过的一件事。（4）、你认为如何改进这些陋习？师出示一些科学、文明的祭祖方式。3、端午节陋习： （1）、辩论：你认为端午节值不值得提倡划龙舟？为什么？师重点引导学生明白划龙舟中存在的危害（举近几年发生的典型事件），尤其让学生明白有人借划龙舟之名搞摊派，此风愈演愈烈，十分严重，到了该扼杀的地步了。（2）、你认为该怎么办？（3）、出示市政府出台的“禁划龙舟”文件，此举有何意义？4、了解其它传统节日陋习。三、生活陋习： 1、婚丧陋习2、民居陋习 3、数字陋习四、远离陋习，课堂总结教学反思： 我把本课分成两课时来完成。第一课时主要通过传统节日的陋习：春节放烟花爆竹、清明节烧纸钱、端午节划龙舟来感受民俗民俗中的陋习，初步体会了传统节日中封建迷信活动给百姓生活带来的影响。第二课时我主要通过乡土习俗中的生活陋习，如婚丧陋习、民居陋习、数字陋习来感受乡土习俗中存在的迷信活动。但这一课时内容离学生生活较远，感受体会不会像第一课时那么深。但纵观两堂课，我发现不管是老师的启发引导，还是学生的交流讨论，学生的感知、体会和感悟还是很深刻的，效果还是显著的。唯一我认为不够的是在导行环节，如何远离陋习却还只停留在嘴上。真正在行动上加以落实，彻底改变这种陋习还有一定难度，因为这些陋习在百姓生活中早已根深蒂固，仅通过一两节课是很难改变的。谁是最值得尊敬的人教学目标：1、知道勤劳是中华民族的传统美德，劳动光荣、懒惰可耻；劳动者创造美好的生活，是最值得尊敬的人。2、体会美好的生活离不开各行各业的劳动。劳动只有分工不同，没有贵贱之分，所有劳动者都应该受到人民的尊重。3、能从内心激发对普通劳动者的尊敬，热爱平凡的劳动者。教学重点：劳动没有贵贱之分，要尊重一切劳动者。教学难点：能从内心真正激发对普通劳动者的尊敬。教学过程：一、认识各类劳动者1、出示一组画面，各行各业劳动者工作的场面师：同学们，我们先来认识一群人或许有些就在你身边，或者有些你不太熟悉，很陌生，来，让我们一起去看看。 （看画面）2、师：你看到了哪些人？（老师、警察、医生等）是啊，这些都是来自各行各业的人们，（出示：很多职业图片的画面）其实，他们都有一个共同的名字，他们都是（劳动者）。师：那么你的一天快乐生活离不开多少劳动者为你提供的服务呢？二、生活离不开劳动者1、计算一天中享受了多少人的劳动（出示幻灯）（1）师：下面让我们做个计算，你和你的家人一天当中，从早上到晚上，一共享受了多少人的劳动？自己马上算下（学生随意报数字）看来答案不一啊。那你们说到的这些数字到底是哪些劳动者呢？四人小组讨论。（2）全班交流（引导学生说出家庭、学校、社会等不同环境下的劳动者）师：你说到了家庭生活方面，其他方面呢？学校里？社会上？师：到现在，那你们还认为是7个？8个？10个？（是无数个）出示：我们的生活离不开劳动者。2、明白每个人的生活离不开所有劳动者的劳动，要尊敬劳动者，劳动没有贵贱之分。（1）那你认为哪一个职业最重要？谁是最值得尊敬的人呢？（出示）不着急回答，先自己想想，然后跟同桌说一说。（2）全班交流：为什么他最值得你尊敬？你了解他们的劳动吗？在和学生的交流中解决下面几个问题：你和你的家人有没有类似的经历？（碰到突发事件，遇到特殊困难时）比如：停电了、管道堵塞了、生病了，车坏了如果缺少了这个职业劳动者的劳动，生活会出现怎样的情景呢？（其他同学也可以来讲讲）抓2个典型：*医生：你肯定生过病，哪一次让你印象深刻；你看到的医生是怎样工作的（人均800挂水，排队到大门口）；医生会面临很多困难，脏、病人不理解时的责备，受委屈；你身边有人做医生吗？什么感受？还有谁有这样的经历？当时你心里的感受如何？联系非典时候医护人员的付出，乃至生命的代价（感动，尊敬）如果少了医生会怎样？美称“白衣天使”。*清洁工：你了解他的工作吗？工作量？冬天冷水，同学不自觉；美称“城市美容师”他们的工作，你了解吗？夏天，冬天怎样？星期六、星期天怎样？节假日怎样？吃的是什么？住的是什么？穿的是什么？他们生病了怎样？可他们用自己的劳动给了家人一个坚实的依靠。你关注过他们吗？或许以前你曾经看不起他们，现在知道劳动只有分工不同，没有贵贱之分。（出示：劳动只有分工不同，没有贵贱之分）如是其他职业教师引导学生说到他们日常工作是怎样的？突出辛劳。引导学生说出要尊敬每一个劳动者。如果没有这个职业的人的劳动，社会会出现怎样的现象？师：说了那么多，现在你认为谁是最值得尊敬的人？是医生？交警？清洁工？对呀，其实各行各业的人都是值得尊敬的，我们说只要是（劳动者，就是最值得尊敬的人）（出示：劳动者是最值得尊敬的人 大声念这句话）师：同学们，聊到现在，谁能来谈谈感受。（学生小结） 师：所以说美好的生活是谁创造的？（是各行各业的劳动者）。在我们的周围，无数劳动者正以自己辛勤的劳动在各自的行业与岗位上，为创造美好的生活而默默地工作着。他们每一个人都值得我们尊敬 三、向劳动者致敬师：这些劳动者虽然平凡，他们却在平凡的工作岗位上体现着不平凡。在我们的周围，有着无数这样的人，他可能是种菜的农民，造房的工人，从事买卖的小商人；他可能是你的父母，你的邻居，或者是你不熟悉的人。平时你可曾认真关注过这些普通的劳动者？你可曾在意过他们的喜怒哀乐？你可曾看到过这样的一双手？1、视频看那一双手师：这是一双怎样的手？（生答）师：看到这样一双手，你想到了谁？你或许还曾看到过怎样的手？（生答，师小结到劳动的价值）他们其实就是千千万万劳动者中的一小部分。或许他们满脸的风霜，或许他们满身的污泥，或许他们满手的老茧，粘满胶布，但是他们依旧是美丽的，他们值得我们所有人的尊敬。师：因为这一双双手，才有了举世瞩目的万里长城，才有了千古流传的古代四大发明；因为这一双双手，才有了科技发展的今天，才有了和谐文明的今天；因为这一双双手，才有了我们幸福生活的每一天，才有充满希望的明天（同步出示社会发展照片）2、出示劳模照片师总结：所以，劳动人民是世界上最伟大的人民，瞧，国庆60周年（照片上内容）。所以每年有个国际五一劳动节，就是让我们记住（生答：劳动者是最值得尊敬的人）其实每一天，都是五一劳动节，都是劳动者自己的节日，让我们在每一个日子里，向全世界的劳动者致敬！（起立，敬礼）劳动需要知识教学设计一、教材分析劳动最光荣是浙教版品德与社会六年级上册第三单元的教育主题，由谁是最值得尊敬的人、劳动需要知识和劳动成果要珍惜三个部分组成。在小学品德课中多次涉及劳动教育，让我自己来吧，今天我当家，我们生活的地方（社区），生活中的你我他，可爱的社区人、了不起家乡人等课，都渗透了劳动光荣、劳动者受尊重的情感教育。谁是最值得尊敬的人一课告诉学生美好的生活是由各行各业的劳动者创造，各行各业的劳动者是最值得尊敬的人。劳动需要知识承接上课教学内容，课文分两部分。第一部分围绕科学技术促进了社会进步的主题，安排了“杂交水稻之父”袁隆平和“软件巨子”比尔.盖茨的故事，列举了20世纪部分发明创造给人类带来的变化，以“小讨论”的形式比较了我们身边的生活用品和劳动用具的巨大变化。第二部分，要求访问学校附近的蔬菜基地或生产流水线，了解现代工农业的发展，采访身边的劳动者，了解他们的岗位需要什么现代化知识，设计了“西部开发志愿者活动”。二、学情预测1.劳动需要知识的观点，学生都能够认同，但知识性劳动的价值，学生感受不深，尤其是学生没有明确认识到，只有掌握必要的知识，才能适应现代劳动。2.平湖实验小学的学生家长大部分可能具有通过学习而改变生活的经历，对于“劳动需要知识、知识改变命运”有较深的体验。通过课前的调查和平时的潜移默化，学生对劳动需要知识应该有一定的感受。三、教学目标1.懂得劳动需要专业知识，只有不断学习，才能适应现代化劳动。2.体会知识性劳动产生的经济效益和社会效益。3.继续通过调查和访问的方式获取信息。四、教学准备1.教学课件。2.学生按照调查表开展调查。五、教学过程（一）劳动需要专业知识1.浏览课文，概括课文的主要观点。2.用调查和了解的实例证明你的观点。3.小结：劳动需要专业知识。4.讨论：是否存在不需要（专业）知识的劳动？（二）知识性劳动创造更大的价值1.学习袁隆平和超级水稻的故事。2.列举知识性劳动创造更大价值的实例。3.小结：知识性劳动创造更大价值。4.讨论：一种普通的劳动，如果和知识相结合是否会产生变化？（三）知识改变生活1.介绍山村和竹农。2.讨论：可以如何通过知识性劳动改变他们的生活状况？3.交流，并介绍通过知识性劳动改变个人和村民生活的人物。4.小结：劳动改变生活。（四）主动学习，适应现代的劳动1.介绍现代的新型劳动方式。2.说说我们的家长和亲友为什么经常参加学习和培训？3.小结：主动学习，适应现代劳动。五、设计意图1.通过提升认知促进学生的社会性发展。主要从两个角度入手：一是厘清知识性劳动和一般体力性劳动的不同之处，认识到知识性劳动可以创造更大的经济价值和社会价值；二是认识到随着社会发展，生产方式将不断发生变革，只有掌握知识的劳动者才能适应现代劳动，才能改变人的生活状态。2.通过体验强化劳动需要知识的感受。教学中设计了调查、案例分析、列举等教学活动，试图结合身边实例，从熟悉的人或事的变革中，体验知识性劳动的价值。劳 动 成 果 要 珍 惜教学目标：1、懂得我们的衣食住行都是劳动者的辛勤劳动的成果，来之不易。2、理解尊重劳动成果就是尊重劳动者，从小事做起，不挑吃穿，不浪费。3、通过调查、采访、讨论，培养学生搜集资料，分析问题的能力。教学准备：教师：收集、了解相关资料；制作课件；指导学生开展调查、采访。学生：在教师和家长帮助下分组或独立开展调查采访活动，填写调查表。教学重点：懂得我们的衣食住行都是劳动者辛勤劳动的成果，来之不易。教学难点：在生活中努力做到不挑吃穿，不浪费。教学过程预设：课前游戏交流：；、分发学生纸片，让学生在纸上写下自己最喜爱的一件小物品，和同学交流其中的原因以及平时如何照管它的。一、探成果背后的付出，悟珍惜的意义。1、刚才，大家一起分享了自己心中最喜爱的一件物品，看来，这些物品都有着特别的来历和意义。其实，我们生活中吃、穿、住、用的每一件事物，也同样拥有值得我们探寻的故事和经历，都是许多人付出辛勤劳动的成果。2、在生活中，我们享受着哪些人的劳动成果？（随机出示“劳动成果”）正是千千万万这样辛勤劳动着的人们，为我们创造了无数成果，满足了我们许