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2019年北师大版小学一年级下册语文教学设计第十二周第十一单元：愿望第二课：想飞的乌龟学习目标1、熟读课文、理解课文内容。2、认识所学生字。重点难点教学重点：熟读课文、理解课文内容教学难点：随文识字。教法选择讲授法课型新授课课前准备小黑板、投影是否采用多 媒 体是教学时数2课时教学课时第 1 课时备课总数第94课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、导入新课。画：教师画乌龟简笔画。问：“乌龟的背上有好多裂纹，你们想知道它的来历吗?”板：课题想飞的乌龟二、初识课文。1、看动画听故事（放课文录音。）要求：听准字音，听清故事内容。2、落实要求：听了故事你知道了什么? 师：自己读书，你会知道的更多。3、请小朋友用手指读课文，遇到不认识的字自己来解决：(1)借助拼音学习。(2)请教小老师。(3)向老师请教。(4)联系上下文认读4、同桌互相听读课文，遇到障碍，合作解决。5、脱手试读课文，多读几遍。三、学习第一部分。(从前乌龟很伤心) 1、指名试读课文，请小朋友认真听，进行评议。2、师问：乌龟为什么“很伤心”?请小朋友看图再读课文，小组合作讨论“乌龟为什么很伤心”，并试着说一说。3、联系生活，体验情感：师问：你伤心过吗?什么时候什么事情你很伤心? 4、指导有感情地读：师：乌龟想飞飞不起来很伤心，你能把乌龟伤心的样子读出来吗? 5、分角色朗读课文，小组评议。6、多媒体出示生字：前去走问方你们。出示这几句话读一读：从前，有一只想飞的乌龟。我们走吧!我们快走吧! 我们要去一个很美的地方。巩固识字。四、布置作业：一、导入新课。画：教师画乌龟简笔画。问：“乌龟的背上有好多裂纹，你们想知道它的来历吗?”板书：课题想飞的乌龟二、指导学文1.放课文录音要求：听准字音，听清故事内容。2、落实要求：听了故事你知道了什么? 师：自己读书，你会知道的更多。3.指导自学认字。4.指导读文识字。5.反复读文。三、学习第一部分。(从前乌龟很伤心) 1、指名试读课文，请小朋友认真听，进行评议。2、师问：乌龟为什么“很伤心”?请小朋友看图再读课文，小组合作讨论“乌龟为什么很伤心”，并试着说一说。3、联系生活，体验情感：师问：你伤心过吗?什么时候什么事情你很伤心? 4、指导有感情地读：师：乌龟想飞飞不起来很伤心，你能把乌龟伤心的样子读出来吗? 5、指导分角色朗读课文，小组评议。6、多媒体出示生字：前去走问方你们。出示这几句话读一读：从前，有一只想飞的乌龟。我们走吧!我们快走吧! 我们要去一个很美的地方。四、巩固识字。一、导入新课。看：教师画乌龟。回答：“乌龟的背上有好多裂纹，你们想知道它的来历吗?”读课题想飞的乌龟二、学习课文1听准字音，听清故事内容。2。回答听到了什么？3.预习生字(1)借助拼音学习。(2)请教小老师。(3)向老师请教。(4)联系上下文认读4、同桌互相听读课文，遇到障碍，合作解决。三、学习第一部分。1.个别读文。2.回答教师提问，或讨论回答问题。3. 回答问题你伤心过吗?什么时候什么事情你很伤心?4.有感情的读出乌龟的伤心之处。5.分角色朗读课文，小组评议。6书空生字四、写生字。作业设置写生字。教学札记检查签阅第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 检查（签章）：课题第十一单元：愿望第二课：想飞的乌龟学习目标1、熟读课文、理解课文内容。2、认识所学生字。重点难点教学重点：熟读课文、理解课文内容。教学难点：认识所学生字。教法选择讲练法课型新授课课前准备课件是否采用多 媒 体是教学时数2课时教学课时第2课时备课总数第95课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、朗读第一部分内容。二、生带头饰表演读课文第一部分。三、继续学习课文。 师：乌龟多么想和小鸟一起飞到很美的地方去呀，可是，它不会飞，它伤心得师：谁为它想一个办法?想了什么办法?请小朋友自己读课文第二部分。(小鸟想出了一个办法乌龟很高兴，他喜欢飞的感觉。) 1、合作学习：说一说小鸟想出的办法。演一演小鸟带着乌龟飞的样子。议一议乌龟的心情。2、联系生活，体验情感：你什么时候很高兴，你有什么高兴的事? 生：小组讨论交流。3、指导学生有感情朗读。四、继续学习课文。1、读一读：请同学们读一读课文。2、说一说：说一说乌龟看到了什么。3、画一画：画一画乌龟在天上看到的美丽的景色。(充分激发学生的想像力，让学生在画中充分发散思维，教师及时表扬鼓励。) 4、想一想：这时候，乌龟的心情怎样?(开心!) 5、体会：你什么时候最开心? 6、扩展思维，合理想像：乌龟从天上掉下来了，它会想什么? 乌龟想：天上太美了，我还要飞。乌龟想：小鸟太不注意安全，我找孙悟空带我飞。乌龟还想飞，请你为它想想办法。生：乌龟，你坐着月亮船飞到天上去。乌龟，你坐着宇宙飞船飞到天上去。乌龟，你开飞机飞到天上去。句子练习：从。7、自主探究：你有什么问题，请提出来：生：乌龟掉下来，小鸟为什么不去救它? 这只乌龟这样，为什么现在所有的乌龟都这样了? 五、通读全文，整体回顾。一、朗读第一部分内容。二、生带头饰表演读课文第一部分。三、继续学习课文。 师：乌龟多么想和小鸟一起飞到很美的地方去呀，可是，它不会飞，它伤心得师：谁为它想一个办法?想了什么办法?请小朋友自己读课文第二部分。(小鸟想出了一个办法乌龟很高兴，他喜欢飞的感觉。) 1、合作学习：说一说小鸟想出的办法。演一演小鸟带着乌龟飞的样子。议一议乌龟的心情。2、联系生活，体验情感：你什么时候很高兴，你有什么高兴的事? 生：小组讨论交流。3、指导学生有感情朗读。四、继续学习课文。1、读一读：请同学们读一读课文。2、说一说：说一说乌龟看到了什么。3、画一画：画一画乌龟在天上看到的美丽的景色。学生在画中充4、想一想：这时候，乌龟的心情怎样?(开心!) 5、体会：你什么时候最开心? 6、扩展思维，合理想像：乌龟从天上掉下来了，它会想什么? 乌龟想：天上太美了，我还要飞。乌龟想：小鸟太不注意安全，我找孙悟空带我飞。乌龟还想飞，请你为它想想办法。乌龟，你坐着宇宙飞船飞到天上去。乌龟，你开飞机飞到天上去。句子练习：从。7、自主探究：你有什么问题，请提出来：这只乌龟这样，为什么现在所有的乌龟都这样了? 五、通读全文，整体回顾。一、全班读文。二、分角色表演。三、学习文章。1、合作学习：说一说小鸟想出的办法。演一演小鸟带着乌龟飞的样子。议一议乌龟的心情。2、联系生活，体验情感：你什么时候很高兴，你有什么高兴的事? 生：小组讨论交流四、继续学习课文。1、读一读：同学们读一读课文。2、说一说：说一说乌龟看到了什么。3、画一画：4、想一想：这时候，乌龟的心情怎样? 生：乌龟，你坐着月亮船飞到天上去。生：乌龟掉下来，讨论小鸟为什么不去救它? 这只乌龟这样，为什么现在所有的乌龟都这样了? 五、通读全文，整体回顾。作业设置完成练习。教学札记检查签阅第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 检查（签章）：课题第十一单元：语文天地学习目标1.能正确抄写带鼻韵母的词语音节。2.复习心字底和竖心旁的字，并填写偏旁表；练习积累近义词并造句。重点难点教学重点：能正确抄写带鼻韵母的词语音节。教学难点：复习心字底和竖心旁的字，并填写偏旁表；练习积累近义词并造句。教法选择讲练法课型新授课课前准备课件是否采用多 媒 体是教学时数4课时教学课时第 1课时备课总数第96课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一 抄写音节： yun wng zhn gu gn xi sh xin b mio zh zhng 1 拼读音节。2 注意：声调标在ng上。3 抄写。二看一看，填一填。心：（感） （愿） （ ） （ ） 竖心旁：（ ） （ ） （ ） （ ）1. 学生自己填写。偏旁表示的意思例字心忄填写偏旁表。三读一读，选一个词造句。 马上 连忙 立刻 赶快1 学生选一个词语造句。如：上课铃声响了，我立刻走进教室。2 填空：上课铃声一响，我（ ）走进教室，坐在座位上。老师一进门，全班同学（ ）站起来。跟老师互相问好，我们（ ）坐下，开始了紧张愉快的学习。3 总结：多处需要表示使用动作急迫时，可以使用近义词避免词汇贫乏。四课堂总结：这节我们学习了什么？你学会了吗？板书设计： 语文天地看一看，填一填。心：（感） （愿） （ ） （ ）竖心旁：（ ） （ ） （ ） （ ）一、 抄写音节： yun wng zhn gu gn xi sh xin b mio zh zhng 4 拼读音节。5 注意：声调标在ng上。6 抄写。二看一看，填一填。心：（感） （愿） （ ） （ ） 竖心旁：（ ） （ ） （ ） （ ）2. 学生自己填写。偏旁表示的意思例字心忄填写偏旁表。三读一读，选一个词造句。 马上 连忙 立刻 赶快1.学生选一个词语造句。如：上课铃声响了，我立刻走进教室。2填空：上课铃声一响，我（ ）走进教室，坐在座位上。老师一进门，全班同学（ ）站起来。跟老师互相问好，我们（ ）坐下，开始了紧张愉快的学习。3.总结：多处需要表示使用动作急迫时，可以使用近义词避免词汇贫乏。四课堂总结：这节我们学习了什么？你学会了吗？板书设计： 语文天地看一看，填一填。心：（感） （愿） （ ） （ ）竖心旁：（ ） （ ） （ ） （ ）一、在教师指导下完成练习。作业设置完成练习。教学札记检查签阅第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 检查（签章）：课题第十一单元：语文天地学习目标1、朗读你别问这是为什么，体会作者的感情。2、听故事买火柴的小女孩激发学生的同情心、爱心。3、口语交际我很想有一个，培养学生的说话能力。4、通过金钥匙学习，使学生初步了解助词。重点难点教学重点：口语交际我很想有一个，培养学生的说话能力。教学难点：通过金钥匙学习，使学生初步了解助词。教法选择讲练法课型新授课课前准备投影出示练习题是否采用多 媒 体是教学时数4课时教学课时第2课时备课总数第97课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、 复习1、写出带有下面偏旁的字，看谁写的多。心：竖心旁：2、用“立刻”造句。二、听故事卖火柴的小女孩。1、认真听故事。2、简介安徒生：丹麦伟大的童话作家。3、听了故事后，你想为买小火柴的小女孩做些什么？三、听了卖火柴的小女孩的故事，同学们都想为卖火柴的小女孩做点什么，下面我们看一看刘倩倩小同学他想做些什么？四、学生自读课文你别问这是为什么。1 注意指导学生感情朗读。2 读后讨论：刘倩倩小朋友准备把蛋糕、棉衣、歌片送给谁？3 口语交际。（1）小明 很想有一个文具盒，但她的储蓄罐里钱不够。她该怎么做？请你帮她想想办法。(2) 自己先想一想，在交流。(3)我很想有一个为题，在练习本上写下自己的愿望，写下自己打算如何做。4 初 步了解助词。 读金钥匙的一段话，不认得字互教互认。教学回顾：一、 复习1、写出带有下面偏旁的字，看谁写的多。心：竖心旁：2、用“立刻”造句。二、听故事卖火柴的小女孩。1、认真听故事。2、简介安徒生：丹麦伟大的童话作家。3、听了故事后，你想为买小火柴的小女孩做些什么？三、听了卖火柴的小女孩的故事，同学们都想为卖火柴的小女孩做点什么，下面我们看一看刘倩倩小同学他想做些什么？四、学生自读课文你别问这是为什么。1.注意指导学生感情朗读。2.读后讨论：刘倩倩小朋友准备把蛋糕、棉衣、歌片送给谁？3.口语交际。（1）小明 很想有一个文具盒，但她的储蓄罐里钱不够。她该怎么做？请你帮她想想办法。(2) 自己先想一想，在交流。(3)我很想有一个为题，在练习本上写下自己的愿望，写下自己打算如何做。4.初 步了解助词。 读金钥匙的一段话，不认得字互教互认。教学回顾：1、一、学生完成练习作业设置完成练习。教学札记检查签阅第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 检查（签章）：课题第十一单元：语文天地学习目标1.听故事卖火柴的小女孩，了解安徒生，激发学生的爱心。 2.朗读你别问这是为了什么，体会作者的感情。 3.口语交际，使学生知道通过自己的努力去实现自己能够实现的愿望，做个懂事的孩子。重点难点教学重点：朗读你别问这是为了什么，体会作者的感情。 教学难点：口语交际，使学生知道通过自己的努力去实现自己能够实现的愿望，做个懂事的孩子。教法选择讲授法课型新授课课前准备课件、生字卡片是否采用多 媒 体是教学时数4课时教学课时第 3课时备课总数第98课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、汇报资料，激趣导入 1.今天我们要继续学习第7主题单元“愿望”。 2.课前，老师布置同学们查阅资料了解安徒生，现在请同学说一说“我了解到的安徒生爷爷”。 这位著名的童话大师写了许多深受小朋友们喜爱的作品，今天我们要介绍他最有名的作品卖火柴的小女孩。二、听故事 1.出示课件，师讲卖火柴的小女孩的故事。 2.师：听了故事后，你想说什么？（先在四人小组中说，再派代表汇报）三、自主识字，初读感知 1.出示要求，自读诗歌。要求：（1）注意坐姿正确；（2）眼睛和书本保持一定的距离；（3）借助拼音把诗歌读通顺。2.互帮互助小组学习。要求：数一数这首诗歌有几个小节；把这首诗歌正确地读给同桌的小朋友听。 3.师：这首诗歌有几个小节？4.集体读课文。边读边想“刘倩倩想为这个小女孩做些什么？”四、美读，体会作者的思想感情1.师：小作者想为卖火柴的小女孩做些什么？（根据学生的回答，相机指导朗读。指名读、集体读、分男女读、小组接读。）2.师：小作者为什么想为卖火柴的小女孩做这些事呢？3.让我们伴着动听的音乐，再来感受一下这首诗歌。（配乐有感情地朗读。）五、扩展活动师：你们想不想帮助卖火柴的小女孩？怎样帮助呢？（小组说一说，再指名说。）六、议一议七、作业布置回家后将自己的愿望写在练习本上，并写一写自己打算如何做。板书设计：听老师讲卖火柴的小女孩妈妈蛋糕给她吃卖火柴爸爸棉衣放床头挡风雪 哥哥歌片同唱歌 小姐姐一、汇报资料，激趣导入 1.今天我们要继续学习第7主题单元“愿望”。 2.课前，老师布置同学们查阅资料了解安徒生，现在请同学说一说“我了解到的安徒生爷爷”。 这位著名的童话大师写了许多深受小朋友们喜爱的作品，今天我们要介绍他最有名的作品卖火柴的小女孩。二、听故事 1.出示课件，师讲卖火柴的小女孩的故事。 2.师：听了故事后，你想说什么？（先在四人小组中说，再派代表汇报）三、自主识字，初读感知 1.出示要求，自读诗歌。要求：（1）注意坐姿正确；（2）眼睛和书本保持一定的距离；（3）借助拼音把诗歌读通顺。2.互帮互助小组学习。要求：数一数这首诗歌有几个小节；把这首诗歌正确地读给同桌的小朋友听。 3.师：这首诗歌有几个小节？4.集体读课文。边读边想“刘倩倩想为这个小女孩做些什么？”四、美读，体会作者的思想感情1.师：小作者想为卖火柴的小女孩做些什么？（根据学生的回答，相机指导朗读。指名读、集体读、分男女读、小组接读。）2.师：小作者为什么想为卖火柴的小女孩做这些事呢？3.让我们伴着动听的音乐，再来感受一下这首诗歌。（配乐有感情地朗读。）五、扩展活动师：你们想不想帮助卖火柴的小女孩？怎样帮助呢？（小组说一说，再指名说。）六、议一议七、作业布置回家后将自己的愿望写在练习本上，并写一写自己打算如何做。板书设计：听老师讲卖火柴的小女孩妈妈蛋糕给她吃卖火柴爸爸棉衣放床头挡风雪哥哥歌片同唱歌小姐姐一、师生互动完成练习。作业设置书写本课生字。教学札记检查签阅第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 检查（签章）：课题第十一单元：语文天地学习目标1、复习巩固所学知识。重点难点复习巩固所学知识。 教法选择讲授法课型新授课课前准备课件是否采用多 媒 体是教学时数4课时教学课时第4课时备课总数第99课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、字 1、同音字区分 再在 玩完有友画话乡香亮量做作座坐向像象元圆原员园到道 十识时石 后候 进近金今快块 课刻 东冬 同童通统2、带有下列偏旁的字 单人旁心字底门字框 口子旁 言字旁 走之儿虫子旁耳刀旁 二、词语 1、课本中出现的描写春天的四字词语 春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百花齐放百鸟争鸣春风拂面 春暖花开五颜六色百花盛开和风细雨万紫千红 鸟语花香山清水秀万里无云蒙蒙细雨 3、照样子写一写亮晶晶凉冰冰绿油油胖乎乎兴冲冲红润润懒洋洋慢吞吞光秃秃静悄悄（）一、字 1、同音字区分 再在 玩完有友画话乡香亮量做作座坐向像象元圆原员园到道 十识时石 后候 进近金今快块 课刻 东冬 同童通统2、带有下列偏旁的字 单人旁心字底门字框 口子旁 言字旁 走之儿虫子旁耳刀旁 二、词语 1、课本中出现的描写春天的四字词语 春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百花齐放百鸟争鸣春风拂面 春暖花开五颜六色百花盛开和风细雨万紫千红 鸟语花香山清水秀万里无云蒙蒙细雨 3、照样子写一写亮晶晶凉冰冰绿油油胖乎乎兴冲冲红润润懒洋洋慢吞吞光秃秃静悄悄一、指导学生完成练习。作业设置完成练习。教学札记检查签阅第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 检查（签章）：课题第十二单元：星空第一课：数星星的孩子学习目标1、识字25个，书写字个14生字。2、熟读数星星的孩子，能理解关于数星星方法的文字；背诵问星河；读、唱小星星；自读假如。重点难点教学重点：识字25个，书写字个14生字。教学难点： 理解关于数星星方法的一段文字和课后问题。教法选择讲授法课型新授课课前准备小黑板、是否采用多 媒 体是教学时数2课时教学课时第 1课时备课总数第100课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、导入新课同学们你数过星星吗？你认识什么星星？今天我们来学习数星星的孩子。二、初读课文，认识生字。1.听课文录音。圈出不认识的字。2.自读课文，标出自然段。3.互交互学生字。4.出示生字卡片指名认读。颗 跟 直 重 慢 先 教 极 织 肯 注 视 啊 研5.找出生字的邻居读一读。6.给生字组词。三、再读课文，理解课文内容。1.读课文。2谁知道数星星的孩子是谁？在哪一段？3齐读最后一段。4说一说张衡是一个怎样的人？5学习1-5自然段。（1）带着问题读1-5段。张衡小时候是怎样数星星的？能看得见就能数得清说明张衡怎样？ 爷爷告诉张衡怎样数星星，不容易数重了？、夜深了，张衡仍注视着天空。他发现了什么？（2）讨论并回答问题。（出示星座图理解爷爷说的话）师总结：正是因为张衡小时候认真观察星空，他对知识认真、执着、一丝不苟，有着平 常孩子所没有的那种钻研兴趣，长大后才能成为一名天文学家。6.齐读课文。四、巩固复习。1.读生字卡片。2.开火车游戏。课堂总结：这节课我们学习了什么？你有什么收获？一、教师导入：同学们你数过星星吗？你认识什么星星？今天我们来学习数星星的孩子。二、初读课文，认识生字。1.听课文录音。圈出不认识的字。2.自读课文，标出自然段。3.互交互学生字。4.出示生字卡片指名认读。颗 跟 直 重 慢 先 教 极 织 肯 注 视 啊 研5.找出生字的邻居读一读。6.给生字组词。三、指导学生再读课文，理解课文内容。1.读课文。2谁知道数星星的孩子是谁？在哪一段？3齐读最后一段。4说一说张衡是一个怎样的人？5学习1-5自然段。（1）带着问题读1-5段。张衡小时候是怎样数星星的？能看得见就能数得清说明张衡怎样？ 爷爷告诉张衡怎样数星星，不容易数重了？、夜深了，张衡仍注视着天空。他发现了什么？（2）讨论并回答问题。（出示星座图理解爷爷说的话）师总结：正是因为张衡小时候认真观察星空，他对知识认真、执着、一丝不苟，有着平 常孩子所没有的那种钻研兴趣，长大后才能成为一名天文学家。6.齐读课文。四、巩固复习。1.读生字卡片。2.开火车游戏。课堂总结：这节课我们学习了什么？你有什么收获？一、学生读课题数星星的孩子。二、学文识字。1.听课文录音。圈出不认识的字。2.自读课文，标出自然段。3.互交互学生字。4看卡片个别学生认读。颗 跟 直 重 慢 先 教 极 织 肯 注 视 啊 研5.找出生字的邻居读一读。6.给生字组词。三、深入学习课文。1.读课文。2谁知道数星星的孩子是谁？在哪一段？3齐读最后一段。4说一说张衡是一个怎样的人？5学习1-5自然段。（1）带着问题读1-5段。张衡小时候是怎样数星星的？能看得见就能数得清说明张衡怎样？6讨论学习文章。四、巩固所学生字。1.读生字卡片。2.开火车游戏。作业设置学写生字。教学札记检查签阅第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 检查（签章）：课题第十二单元：星空第一课：数星星的孩子学习目标1、熟读课文，理解关于数星星方法的文字，识字14个生字。2、理解关于数星星方法的文字。重点难点教学重点：熟读课文，理解关于数星星方法的文字，识字14个生字。教学难点：理解关于数星星方法的文字。教法选择讲授法课型新授课课前准备课件、练习题是否采用多 媒 体是教学时数2课时教学课时第2 课时备课总数第101课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、检查复习1 出示生字卡片，指名认读。一颗 一直 重了 很慢 先把 教孩子 织女星 不肯 注视 钻研 2 开火车认读。二、学习写字1出示小黑板指名认读一下生字。星 晚 跟 爷 坐 直 很 先 2.小组合作讨论这几个字的写法。3.学生说一说：“坐、直、先”的笔画、笔顺。（1） 师强调“坐”字第二、四笔是点，不是捺，学生描红。（2）师范写“先”。强调第五笔和第六笔。（3）指导写“直”。让学生说一说直和真的区别，再描红。三、巩固练习1、学生在田字格里练习写字。2、词：直（ ） （ ） 真（ ） （ ） 四、课堂总结：这节课我们学习写了8个字，“欢 、 吃 、 团”比较难写，其余的不难。同学们写得都很认真。教学回顾：这节课同学们都写得很认真。板书设计： 数星星的孩子 星 晚 跟 爷 坐 直 很 先 一、检查复习1.出示生字卡片，指名认读。二、学习写字1出示小黑板指名认读一下生字。星 晚 跟 爷 坐 直 很 先 （1）师强调“坐”字第二、四笔是点，不是捺，学生描红。（2）师范写“先”。强调第五笔和第六笔。（3）指导写“直”。让学生说一说直和真的区别，再描红。三、巩固练习1、词：直（ ） （ ） 真（ ） （ ） 四、课堂总结：这节课我们学习写了8个字，“欢 、 吃 、 团”比较难写，其余的不难。同学们写得都很认真。教学回顾：这节课同学们都写得很认真。一、复习生字1.认读生字。2.开火车认读。二、学习写字1.小组合作讨论这几个字的写法。2.学生说一说：“坐、直、先”的笔画、笔顺。三、巩固练习1、学生在田字格里练习写字作业设置写本课生字。教学札记检查签阅第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 检查（签章）：课题第十二单元 写 字学习目标1.通过练写，对单元几种部首和6个范字的写法及配合比例，都能有所掌握。重点难点掌握部首及范字的比例。教法选择讲练法课型新授课课前准备小黑板、课件是否采用多 媒 体是教学时数1课时教学课时第 1课时备课总数第102课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、组织教学（1分钟）：检查学用具，教师引导学生闭目入静，安之其情绪。二、复习检查（4分钟）上节课学的上中下结构字的写法。三、新授（10分钟）教师分析范字，讲清重点，点明难点。1、学习左右结构字写法。2、教师示范演示左右结构字的写法。重点指导：听、吧、要、想、法、重掉 3、学生临字。四、课堂练习（24分钟）学生习字，教师巡视指导，在巡视中检查课堂教学实效，发现问题及时纠正。五、课堂小结（1分钟）：本课可重点表扬捺法写得好的学生，分析存在问题，提出要求和希望。一、教师引导学生闭目入静，安之其情绪。二、复习检查（4分钟）上节课学的上中下结构字的写法。三、教师分析范字，讲清重点，点明难点。1、学习左右结构字写法。2、教师示范演示左右结构字的写法。重点指导：浅、低、试、净、块、拦四、指导课堂练习一、学生闭目入静，安之其情绪。二、说说上中下结构字有哪些？三、学习左右结构字写法。1、学生临字。四、学生习字，教师巡视指导，在巡视中检查课堂教学实效，发现问题及时纠正。作业设置完成练习。教学札记检查签阅第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 检查（签章）：课题第七单元：认真 第一课：燕子妈妈笑了学习目标1、认识本课10个生字,会写7个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过学习,使学生不仅可以学到观察事物的方法,还知道做任何事情都要认真、仔细。4、通过学习,培养学生的观察能力和口头表达能力。重点难点1、生字学习。2、以读为主,读中感悟。理解冬瓜与茄子的不同。教法选择讲授法课型新授课课前准备多媒体课件,字卡是否采用多 媒 体是教学时数2课时教学课时第1课时备课总数第 55课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、激趣导入:1 、同学们,想不想猜个谜语?2、它们都是蔬菜,谁来说说它们有什么不同呢?(看课件,说说它们的不同点。)3、小燕子也去看了这两种蔬菜,怎么使燕子妈妈笑了呢?相信学完这一课同学们就会懂得。二初读感知:1、自由读文,画出生字词。2、检查学习情况:(1)读读生字词,开火车读,都会的放一边,个别不会的处理好。 (2)指名分自然段读读。三、巩固生字学习,加深对生字的记忆:1、出示含有生字的句子,读读句子,变红的词认识吗?读一读。2、他们从句子里飞出来,你还认识吗?3、从词里去掉一部分,剩下的字请读出来。(会认字)4、同桌合作识字:(1)互助读文。(2)考考你:互相提问生字记忆结果,交流记忆方法。5、游戏:读音报字。一、激趣导入:1、教师导语同学们,想不想猜个谜语?2、教师：“它们都是蔬菜,谁来说说它们有什么不同呢?” 3、小燕子也去看了这两种蔬菜,怎么使燕子妈妈笑了呢?相信学完这一课同学们就会懂得。 二初读感知:1、自由读文,画出生字词。要求:读准音,读通文。标一标共有几个自然段。2、检查学习情况:(1)读读生字词,开火车读,都会的放一边,个别不会的处理好。(2)指名分自然段读读。三、巩固生字学习,加深对生字的记忆:1、教师出示含有生字的句子,读读句子,变红的词认识吗? 2、他们从句子里飞出来,你还认识吗? 3、从词里去掉一部分,剩下的字请读出来。4、指导同桌合作识字:(1)互助读文。(2)考考你。 5、游戏:读音报字。一准备学具1.学生猜谜语。2.看课件,说说它们的不同点。3. 板书课题,齐读课题。二学字、读文。1、不认识的字词用自己喜欢的方式读会(拼音、联系上下文猜字、问老师和同学等)2、检查学习情况:(1)读读生字词,开火车读。(2)个别学生分自然段读读。三、巩固生字。1.学生读一读。2.摘出词语请认字慢的学生认读。3、从词里去掉一部分,剩下的字请读出来。(会认字)4、同桌合作识字:（1）相互读课文检查有没有丢字错字现象。（2）互相提问生字记忆结果,交流记忆方法。5. 游戏:男生读音女生报字。作业设置课后读文，背诵课文。教学札记检查签阅第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 检查（签章）：课题第七单元：认真 第一课：燕子妈妈笑了学习目标1、认识本课10个生字,会写7个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过学习,使学生不仅可以学到观察事物的方法,还知道做任何事情都要认真、仔细。4、通过学习,培养学生的观察能力和口头表达能力。重点难点1、生字学习。2、以读为主,读中感悟。理解冬瓜与茄子的不同。教法选择讲授法课型新授课课前准备小黑板、多媒体课件是否采用多 媒 体是教学时数2课时教学课时第 2 课时备课总数第56课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、学习课文:1、范读课文,思考:课文讲了谁和谁?主要写了什么事?2、小组合作学习课文26自然段。(1) 小燕子一共看了几次冬瓜和茄子?(2)找出小燕子（3）用“”和“”分别画出小燕子和燕子妈妈说的话读一读。 (4)分角色小组内读一读。 3、指名学习小组朗读。4、读第七自然段。 思考:燕子妈妈为什么满意地笑了? 五、总结拓展: 1、你想对燕子妈妈和小燕子说什么? 2、口头表达练习:六、课外作业:1、找找课文中的反义词。2、和父母一起分角色把课文读得更好,下次课进行表演。一、学习课文:1、教师范读课文,提问:课文讲了谁和谁?主要写了什么事?2、教师小组合作学习课文26自然段。用自己喜欢的方式学习,教师要求:（1）教师提问：“小燕子一共看了几次冬瓜和茄子?”(2)找出小燕子(3)用“”和“”分别画出小燕子和燕子妈妈说的话读一读。 (4)分角色小组内读一读。3、指名学习小组朗读。4、读第七自然段。 思考:燕子妈妈为什么满意地笑了? 五、总结拓展:1、你想对燕子妈妈和小燕子说什么?2、口头表达练习:六、课外作业:1、找找课文中的反义词。2、和父母一起分角色把课文读得更好,下次课进行表演。 一、学习课文:1、学生思考课文讲了谁和谁?主要写了什么事?2、学生小组合作学习课文26自然段。用自己喜欢的方式学习,要求:(1)学生回答。(2)找出小燕子(3)用“”和“”分别画出小燕子和燕子妈妈说的话读一读。(4)分角色小组内读一读。3、学习小组朗读。4、学生读第七自然段回答问题。五、总结拓展:1、你想对燕子妈妈和小燕子说什么?2、口头表达练习:说出下面两种事物的不同点。六、课外作业:1、找找课文中的反义词。 作业设置找找课文中的反义词。教学札记检查签阅第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 检查（签章）：课题第七单元：认真 第二课：丁丁写字学习目标1、认识14个生字，会写其中的“丁、字、对、用、正、也”6个字。2、正确、流利地朗读课文。3、了解课文内容，懂得怎样才能把字写好。重点难点1、掌握6个生字的音、形、义，朗读课文。2、会认真的态度和良好的习惯是做好事情的关键。教法选择讲授法课型新授课课前准备小黑板、多媒体课件是否采用多 媒 体是教学时数2课时教学课时第1课时备课总数第57课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、板书课题，初读课文。1、导入新课，板书课题：丁丁写字。2、听课文录音，初步感知文章内容。3、学生借助拼音自读课文，遇到生字、生词做上记号，多读几次。4、把你标出的生字、生词读给同桌听一听。5、教师用卡片检查生字、生词的读音。6、学生熟读课文，进一步熟悉文章内容。二、精读课文，理解内容。1、出示第一幅图，仔细观察，你认为丁丁的字写得好吗？他为什么写不好字呢？你从图上可以知道吗？2、学生自读13自然段，画出描写丁丁写字写得怎样的句子。3、出示第二幅图，观察姐姐的字写得好吗？她是怎样写的？4、指名读第4自然段，其他同学思考姐姐字写得好的原因，把关键词画上横线。5、从姐姐的身上，你明白怎样才能把字写好吗？小组讨论后全班交流。三、总结课文。结合课文内容，联系生活实际，说说怎样才能把字写好。小组讨论全班交流。一、板书课题，初读课文。1、导入新课，板书课题：丁丁写字。2、听课文录音，初步感知文章内容。3、教师用卡片检查生字、生词的读音。4、学生熟读课文，进一步熟悉文章内容。二、精读课文，理解内容。1、出示第一幅图，仔细观察，你认为丁丁的字写得好吗？他为什么写不好字呢？你从图上可以知道吗？2、小黑板出示句子。丁丁写字，写来写去写来好。他用姐姐的纸写字，写来写去写不好。他用姐姐的纸、姐姐的笔，写来写去写不好。读一读以上三句话，理解“写来写去”、“还是”两个词语的意思。写来写去：写了很多次。还是：用姐姐的纸和笔来写，他和开始一样写不好。练习用“还是”说句话。指导朗读。3、指名读第4自然段，其他同学思考姐姐字写得好的原因，把关键词画上横线。4、从姐姐的身上，你明白怎样才能把字写好吗？小组讨论后全班交流。5、齐读第4自然段的最后一句话：“瞧，她写的字多好！”读出赞叹的语气。三、总结课文。结合课文内容，联系生活实际，说说怎样才能把字写好。小组讨论全班交流。一、学生看课题，初读课文。读课题：丁丁写字。2、听课文录音，初步感知文章内容。3、学生借助拼音自读课文，遇到生字、生词做上记号，多读几次。4、把你标出的生字、生词读给同桌听一听。二、精读课文，理解内容。1、看第一幅图，仔细观察，你认为丁丁的字写得好吗？他为什么写不好字呢？你从图上可以知道吗？2、学生自读13自然段，画出描写丁丁写字写得怎样的句子。读一读以上三句话，理解“写来写去”、“还是”两个词语的意思。写来写去：写了很多次。还是：用姐姐的纸和笔来写，他和开始一样写不好。练习用“还是”说句话。指导朗读。3、出示第二幅图，观察姐姐的字写得好吗？她是怎样写的？4、从姐姐的身上，你明白怎样才能把字写好吗？小组讨论后全班交流。5、齐读第4自然段的最后一句话：“瞧，她写的字多好！”读出赞叹的语气。三、总结课文。小组讨论全班交流。作业设置写本课生字。教学札记检查签阅第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 检查（签章）：课题第七单元：认真 第二课：丁丁写字学习目标1、识14个生字，会写其中的“丁、字、对、用、正、也”6个字。2、正确、流利地朗读课文。3、课文内容，懂得怎样才能把字写好。重点难点1、掌握6个生字的音、形、义，朗读课文。2、会认真的态度和良好的习惯是做好事情的关键。教法选择讲授法课型新授课课前准备小黑板、是否采用多 媒 体否教学时数2课时教学课时第 2 课时备课总数第58课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、复习旧知。1、卡片抽读生字、生词。2、说说写好字的方法。二、指导学生识记生字字形。1、出示6个生字，学生边读边观察字形。2、学生交流你是怎样记住这些生字的。3、学生对照课后生字表，观察生字结构，注意每一笔在田字格里什么位置。4、教师边范写边指导学生书写。丁笔顺：一丁。第二笔竖钩在中线上。用笔顺：注意里面的第二横在横中线上，竖在竖中线上。也笔顺：注意第二笔竖比第三笔竖弯钩起笔要高。正 笔顺：第二笔竖在竖中线上，第三笔横在横中线上。字 笔顺：上下结构对认识新偏旁（又字旁）左右结构，又寸。注意“又”的第二笔是点。1、学生描红。2、学生在作业本上练习书写，教师辅导评价。3、用生字口头组词、扩词。一、复习旧知。1、卡片抽读生字、生词。2、说说写好字的方法。二、指导学生识记生字字形。1、出示6个生字，学生边读边观察字形。2、指导学生交流你是怎样记住这些生字的。3、学生对照课后生字表，观察生字结构，注意每一笔在田字格里什么位置。4、教师边范写边指导学生书写。丁 笔顺：一丁。第二笔竖钩在中线上。用 笔顺：注意里面的第二横在横中线上，竖在竖中线上。也笔顺：注意第二笔竖比第三笔竖弯钩起笔要高。正笔顺：第二笔竖在竖中线上，第三笔横在横中线上。字 笔顺：上下结构对认识新偏旁（又字旁）左右结构，又寸。注意“又”的第二笔是点：1.教师辅导评价。一、复习旧知。1、学生抽读生字、生词。2、说说写好字的方法。二、学生识记生字字形。1、学生边读边观察字形。2、学生交流你是怎样记住这些生字的。3、学生对照课后生字表，观察生字结构，注意每一笔在田字格里什么位置。4、学生书写。丁笔顺：一丁。第二笔竖钩在中线上。用笔顺：注意里面的第二横在横中线上，竖在竖中线上。也笔顺：注意第二笔竖比第三笔竖弯钩起笔要高。正 笔顺：第二笔竖在竖中线上，第三笔横在横中线上。字 笔顺：上下结构对认识新偏旁（又字旁）左右结构，又寸。注意“又”的第二笔是点。1、学生描红。2、学生在作业本上练习书写，教师辅导评价。3、用生字口头组词、扩词。作业设置书写本课生字。教学札记检查签阅第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 检查（签章）：课题第七单元：语文天地学习目标1、抄写音节，积累ABB立的形容词，初步感知这类词语的形式。2、学习成对使用几组单音反义词。重点难点积累ABB立的形容词，初步感知这类词语的形式。 教法选择讲授法课型新授课课前准备小黑板、是否采用多 媒 体否教学时数4课时教学课时第 1 课时备课总数第 59课时课 堂 教 学 过
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