2019年六年级数学上册期中试卷分析.doc

上传人:xt****7 文档编号:3639273 上传时间:2019-12-20 格式:DOC 页数:5 大小:58KB
返回 下载 相关 举报
2019年六年级数学上册期中试卷分析.doc_第1页
第1页 / 共5页
2019年六年级数学上册期中试卷分析.doc_第2页
第2页 / 共5页
2019年六年级数学上册期中试卷分析.doc_第3页
第3页 / 共5页
点击查看更多>>
资源描述
2019年六年级数学上册期中试卷分析一、学生对知识的掌握程度:本次六年级数学期中测试,大部分学生牢固地掌握了所学的全部数学基础知识与基本技能,为进一步学习数学打好了坚实的基础,但还存在着一定的差距,最高分为95分,低分为26分,全班12名学生中有4人不及格。教学中存在两极分化现象,还有待进一步探讨和总结。教学中,要加强对后进生的辅导力度,要让后进生达到“合格”标准。低分学生是我们教育者关注的焦点、热点,它的存在,说明了我们日常的工作中还存在许多问题或不足,还有待于我们进一步反思。现将本次测试的得与失作简单分析:1、基础题,包括填空、判断、选择三个部分(1)填空题考查了学生对基础知识的掌握情况,让学生注意数学基础知识的内在联系。本题大部分学生完成得较好,但填空第3、5、10小题失分率较高;第3小题是因为学生对半圆的周长含义不清,导致失分较大。第5小题是学生对单位“1”找不准,不清楚百分数的意义,失分较多。第10小题学生空间想象能力和动手操作能力差,对图形转换的两种方式理解有问题,失分较多。从此可发现,学生读死书的现象还仍然存在,用数学知识解决生活问题的能力还是比较差,教师要加强对新课程理念的学习,善于创设情景联系学生生活实际组织教学。(2)判断题。这种类型的题学生完成得较好,判断题错误最多是第5小题,还是学生对图形的转换不是太理解,不愿动手操作,就胡乱判断,今后应着重培养学生动手操作能力和空间想象能力。(3)选择题。该题型主要是培训学生的抽象思维能力,错得较多的是第5题,该题也考察的是图形的转换。由于学生怕动手操作,所以错的人较多。 2、计算题,包括直接计算、混合运算、解方程三个部分(1)直接计算。该题型较为简单,本小题除个别学生由于粗心弄错了一点点外,几乎没有什么差错,得分率最高。只有一人由于不会计算,基础太差,失分大。(2)混合运算,能简算的要简算。由于学生对运算定律理解不透彻,不会运用,所以,简算失分很大,全班学生几乎都不会简算,是全班存在的共性问题。所以,简算教学是今后工作一个重点。(3)解方程。要根据四则运算关系进行变换,求出等式中的未知数。本题错得稍多是没有真正理解数量之间的关系。这说明学生的计算尚不过关,或者说太粗心了。这种不良的学习习惯还有待于改进,还有待于教师在教学中加强对学生的培养。3、操作题该题考查的是图形转换中平移和旋转的知识和轴对称知识,大部分学生做得还很好,有一两人由于不理解轴对称的性质,理解能力和动手能力差,失了分。4、计算阴影部分的面积。该题渗透了圆面积和正方形面积计算。由于本学期学习圆面积计算,学生对圆的知识掌握的较好,所以该题失分不大,凡失分的是由于计算能力差。所以要培养学生细心计算的习惯。5、应用题共4个小题。第1、2小题是百分数的应用题。1题失分的学生是计算不细心,算式正确答案错误。2题有两名学生因对单位“1”找不准,确定不来解法,所以失分了。错得较多的是第4题,很多学生居然无从下手,不会根据题中的数量关系列数量关系式。这方面平时练习过,原因是学生不会抓住关键句子去正确的分析。另外由于学生对圆面积计算公式推导过程不清楚,所以寻找不准此题的简便解法。在今后的教学中应着重去培养学生的思维能力和全方位想象能力。教学中,我们要根据不同的知识特点以及学生基础层次,采取不同的呈现方式,加深学生对知识的理解,着重提高学生的计算能力和分析、解答能力,培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。二、试题难易程度:从卷面看,大致可以分为两大类,第一类是基础知识,通过填空、判断、选择、口算、计算、操作题的检测。第二类是综合应用,主要是考图形面积计算及应用实践题。这次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的,难易也适度,比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。试卷能从检测学生的学习能力入手,细致、灵活地来抽测每单元的数学知识。打破了学生的习惯思维,能测试学生思维的多角度性和灵活性。三、新理念体现的深度和广度整个命题力求体现“新课标”精神的导向性作用,重在考查学生基础知识和基本技能的掌握程度,以及运用所学的知识解决生活实际问题的能力。目的是使学生感受学习数学的价值,进而发展与拓宽学生的思维。四、题量的均衡程度本试卷包含七种题型,通过不同形式,从不同侧面考查了学生对本册知识的掌握情况,考察的知识面多而广。尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化,以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。总体来说,大部分试题难易适中,又符合跳一跳摘桃子的教育学理念,可以说为这次测试提供了一分相当有份量的考卷。五、知识点分布本次数学试卷充分体现了以教材为主的特点,所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中,并注重考查学生活学活用的数学能力。注重对基础知识基本技能的考验。同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。另外此次试卷注重学生的发展,从试卷的得分情况看,如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的六、今后的教学建议从试卷的方向来看,今后在教学中可以从以下几个方面来改进:1、立足教材,扎根生活。在教学中,我们既要以教材为本,扎扎实实地渗透教材的重点、难点,不忽视有些自己以为无关紧要的知识;又要在教材的基础上,紧密联系生活,让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活的问题。而且在高段数学的教学上要有意识地与初中数学接轨。2. 重视过程,培养能力。教学中,作为教师应尽可能地为学生提供学习材料,创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中,要让学生的思维得到充分的展示,让他们自己来分析题目,设计解题的策略,多做分析和编题等训练,让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。3、加强基础,强化习惯。重视数学基础,加强数学基本功训练特别是计算能力的训练是学好数学的法宝。要学生说题目的算理,也许不一定会错,但有时他们是凭自己的直觉做题,不讲道理,不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。六年级数学期中试卷分析四坪小学王 倩 .11.5小学教育资料好好学习,天天向上!第 5 页 共 5 页
展开阅读全文
相关资源
正为您匹配相似的精品文档
相关搜索

最新文档


当前位置:首页 > 图纸专区 > 小学资料


copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 装配图网版权所有   联系电话:18123376007

备案号:ICP2024067431-1 川公网安备51140202000466号


本站为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。装配图网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知装配图网,我们立即给予删除!