2019年二年级语文上册：全册同步练习.doc

2019年二年级语文上册：全册同步练习一、看拼音，写词语。W tng ln tin png bin wng jin p chung dng zu p shn二、用下边的词造句1.天那高，那么蓝。那么那么 2.稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子。像 试题剖析：本题通过仿写的形式考察学生对课文重点句的掌握、写作方法的借鉴与运用，根据学生认知水平进行仿写或创造性描写。三、用线把音节与相对应的字连起来。dng w tong zu p cu n dng xing p k 桐 当 做 爬 催 那 棵 梧 澄 像 铺四、阅读（）秋天，公园里可美了，各种各样的菊花都开了。有红的，有黄的，有白的，还有紫的，漂亮极了。桂花也开了，小小的，黄黄的，还发出一阵阵香味儿。l、请你给短文加个题目。2、秋天到了，公园里的 （ ） 和（ ）都开了。3菊花的颜色有 （ ） 、（ ） 、（ ） 、（ ） 。4、桂花是什么样子？请用“ ”画出来5、这段话共有（ ）句，主要是围绕第（ ）句来写的。答案一、 梧桐 蓝天 旁边 望见、铺床、当做、爬山二、 答案自主四1、美丽的公园2菊花桂花3、红、黄、白、紫4、桂花也开了，小小的，黄黄的，5、3，秋天，公园里可美了我的画微课试题计划一、考查的知识点、能力点1.考察学生识字、写字的能力。2.考察学生对词语的积累及运用能力。3.考察学生课文知识点的掌握与应用能力。4.考察学生的阅读理解、及其表达能力。二、题型(一) 基础知识1. 在正确的字音、字形上画“2把搭配的词语连一连3选择，将正确答案的序号填在括号里。（二）阅读拓展1.填空并完成练习。2.阅读短文回答问题。三、试题来源本次试题主要以课本内容为主进行编题，并选取适当网络资源进行组题。2我的画微课试题内容（时间：10分钟）一、基础知识1. 在正确的字音、字形上画“” 忘却（qu qe ） 花篮（ln ln）（fn fng）枫树 （bn bng）翅膀2把搭配合适的词语连一连 闪烁的 大雁 活泼的 星星 飘舞的 小朋友南飞的 落叶3选择，将正确答案的序号填在括号里。“我的画是一幅美丽的画。” “我的画”先画：（ ）A先画桂花，让爸爸妈妈闻到桂花的香味。B. 先画画草坪和飘着落叶的枫树C. 先画通往丰收果园的小路。二、阅读拓展1按课文内容填空。（1）再画草坪，这草坪在夏天就像是（绿色 绿绿 ）的地毯，现在却染上了（ 黄金 一抹黄金 ）。草坪边上的（ 树木 枫树 ）开始飘下几片（ 透红的落叶 透红的叶子 ）的落叶，它们像（ 小鸟在飞 小鸟自由 ）。啊！原来是（ 秋天 秋风 ）让落叶张了翅膀。（2）落下的树叶还像什么？写一写。飘落的树叶像 。（1）选出括号中正确的词语画“”。【试题剖析：本题主要考查学生围绕“再”这一点中，最为突出的重点句文本掌握与理解能力，通过按课文内容选择正确词语、理解重点句含义的形式由浅入深，引导学生在回顾课文选词填空的基础上深化理解，扎实掌握课堂教学中的知识点。】2.阅读短文，回答问题。美丽的花坛我们学校操场的西北角学校院子中间，有一座美丽的花坛。里面的花都是我们亲手种的。花坛的四周，摆放首一盆盆冬青草。嫩绿的枝条向四周伸展，针叶上挂着水珠，长得非常密。挨着冬青草的是五颜六色的各种小花，在花坛里开得十分好看。同学们爱惜它，用汗水浇灌它。小花给同学们的课余生活带来了欢乐。1、短文共有个自然段。2、在括号里填上合适的词。的花坛的枝条的小花3、花坛的四周有、。2我的画微课试题答案（共20分）一、基础知识（ 共6分。1-3题分别是2、2、2。）1. 在正确的字音、字形上画“”忘却（qu qe ） 花篮（ln ln）（fn fng）枫树 （bn bng）翅膀2. 把搭配合适的词语连一连 闪烁的 大雁 活泼的 星星 飘舞的 小朋友南飞的 落叶3.选择（1）A 飘落的树叶像小鸟。 二、阅读拓展（共14分。1题6分，第2题第1题2分，6分。）1.填空并完成练习（1）绿色 一抹黄金 枫树 透红的落叶 小鸟在飞 秋风 2.阅读短文，回答问题(1) 3(2) 美丽的花坛 嫩绿的枝条 五颜六色的小花(3) 花坛的四周，冬青草。各种小花3植物妈妈有办法微课试题计划一、考查的知识点、能力点1.考察学生识字、写字的能力。2.考察学生对多音字的理解。3.考察学生课文知识点的掌握与应用能力。4.考察学生的阅读理解、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。二、题型(一) 基础知识1. 在在括号里填上生字。2照样子，写词语3选择，将正确答案的序号填在括号里。（二）阅读拓展1.填空并完成练习。2.阅读短文回答问题。三、试题来源本次试题主要以课本内容为主进行编题，并选取适当网络资源进行组题。植物妈妈有办法微课试题内容（时间：10分钟）一、基础知识1. 读拼音，写字词。 zh jing fn fn ji （ ）开 （ ）落伞（ ）（ ）出发 豆（ ） 2照样子，写词语 许多 许许多多 仔细 很多 3选择，将正确答案的序号填在括号里。“膀 傍” （1）小鸟的翅（ ）受伤。明明一直玩到（ ）晚才回家。碗 豌（2）妈妈爱吃（ ）豆。 我每天在家里洗（ ）。二、阅读拓展1根据课文内容填空。（1）植物名称植物妈妈给孩子准备了什么靠什么传播种子蒲公英苍耳豌豆（2）给句子加上标点符号。只要挂住动物的皮毛（ ）孩子们就能去田野（ ）山洼（ ）（1）根据课文内容填空。【试题剖析：本题主要考查学生围绕“植物妈妈传播种子方法”这一点中，最为突出的重点句文本掌握与理解能力，通过按课文内容选择正确词语、理解重点句含义的形式由浅入深，引导学生在回顾课文选词填空的基础上深化理解，扎实掌握课堂教学中的知识点。】2.阅读短文，回答问题。秋天，公园里可美啦！各种菊花都开了，有红的，有黄的，有白的，还有紫的，漂亮极了。桂花也开了，小小的，黄黄的，还散发出一阵阵香味。梧桐树的叶子黄了，一片片飘落下来，像美丽的蝴蝶在空中飞舞。枫树的叶子红了，远远看去，像火红火红的云。松树和柏树还是那么绿，高高地挺立着像守卫边疆的战士。1.短文共有（ ）自然段。2.秋天到了，（ ）开了，（ ）也开了，梧桐的叶子（ ）。3照样子，写一写火红火红 _ _ _ 漂亮极了 _ _ _ 植物妈妈有办法微课试题答案（共20分）一、基础知识（ 共6分。1-3题分别是2、2、2。）1. zh jing fn fn ji （ 炸）开 （ 降）落伞（ 纷）（纷）出发 豆（ 荚 ）2. 照样子，写词语 许多 许许多多 仔细 仔仔细细 风风雨雨 很多 很多很多 很少很少3.选择（1） 膀 傍 （2）豌 碗二、阅读拓展（共14分。1题6分，第2题第1题2分，6分。）1.填空并完成练习植物名称植物妈妈给孩子准备了什么靠什么传播种子蒲公英降落伞风苍耳带刺的铠甲动物的皮毛豌豆晒在太阳底下太阳2.阅读短文，回答问题(1) 3(2) 菊花开了，桂花也开了，梧桐树的叶子黄了(3) 火红火红 _许多许多_ _雪白雪白_ _碧绿碧绿_漂亮极了 _美丽极了_ _高兴极了_ _伤心极了_一株紫丁香感受“丁香情”的教学设计一、目标设计：（一）知识与技能目标：1.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受文中小伙伴对老师的关心与热爱，体会师生之间的深厚情谊。2.通过对课文的吟读领悟，体会老师工作的辛苦，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。（二）过程与方法目标：1.抓关键词语理解课文，感受语言的美。2.注意联系生活，展开想象，引导学生理解课文等学习方法。（三）情感态度与价值观目标：感悟浓浓的师生情，培养学生热爱老师，尊重老师的感情。 二、教学重难点抓关键词，以读促悟，体会师生情，感受诗文的语言美。三、教学准备：PPT四、过程设计：（一）欣赏紫丁香图片导入师（略带神秘）：同学们，老师带领大家欣赏一种美丽的花儿。(出示配乐图片“紫丁香”)丁香花好看吗？你能用美的语言告诉老师和同学们吗？(学生表述)教师边讲述边引导学生欣赏，揭示课题。介绍紫丁香的知识出示紫丁香图片。紫丁香，又称丁香，在中国已有1000多年的栽培历史，常有白色和紫色两种颜色，春天盛开时有浓厚的香味，是人们庭院中常种的树木。师：丁香花美，这首小诗更美，让我们来欣赏丁香美，感悟丁香情。【设计意图：这种导入充分利用课程资源，发挥多媒体的优势，让学生初步感受紫丁香的美好，激发学生的好奇心。】（二）体会“丁香愿”1.学习第一节诗。（1）指名读第一小节。课件出示图片（一个种满了绿树，充盈着绿意的小院子）。师：老师窗前的紫丁香是怎么来的？（2）师：你们为什么要踮起脚尖？（老师可能在为我们批改作业，编写教案为了不打扰到老师，所以我们要“踮起脚尖儿”轻轻地走。）（3）理解“踮起脚尖儿”（请一生上台表演，体会“踮起脚尖儿”的样子。）（4）师引读：多么懂事的孩子呀！来，让我们一起，再一次，轻轻地（生接着读：踮起脚尖，走进安静的小院）指导反复朗读，展开联想，从中感受孩子关心老师的可爱的样子。2.读悟第二节（1）师：我们为什么要在老师窗前栽上一株紫丁香呢?指名朗读第二节。课件出示第二节：老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和您做伴。师板书：和您做伴（2）理解“夜夜”师：什么叫“夜夜”?（每天晚上）那你知道老师每天晚上要做什么吗？是呀，老师每天晚上都要备课，修改作业，看看同学们能不能读好这一节，读好“夜夜”这个词。指导学生反复朗读第二节，体会同学们对老师的一片真情。3.读悟第三、四节（1）师：我们想通过紫丁香对老师表达什么样的心意呢？指名朗读第三、四节。课件出示第三节：老师绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。 师板书：消除疲倦 （2）师相机引导：这里的“疲倦”可以换成那个词？老师为什么会疲倦，你看见老师一天要做哪些事？如果是你，你会给老师唱什么歌？怎样把你对老师的关心之情朗读出来？指导学生反复朗读第三节，体会同学们对老师的一片真情。（3）师：课件出示第四节：老师满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。师板书：感谢挂牵。（4）师引导：你平时挂牵什么？老师平时会挂牵什么？你想对牵挂你的老师说什么？能把你对老师的谢意读出来吗？联系生活实际，体悟老师的爱，同时又理解了“挂牵”这个词语。4.读悟第五节（1）PPT出示：夜晚天空的图片。师：夜深了，连那星星困得直眨眼睛，可我们的老师呢？还在干什么？指名朗读第五节。课件出示第五小节：夜深了，星星困得眨眼，老师，休息吧，让花香飘进您的梦里，那梦啊，准是又香又甜。（2）师引导： 夜深了，可老师还在忙碌，你知道，老师在忙些什么吗？此时，你想对老师说些什么？用怎样的语气劝老师休息？指导有感情朗读。【设计意图：本环节，教师通过创设情境，引导学生入境朗读、入境感受，在朗读、理解中与文本融为一体，深切感受到给老师送花的兴奋与对老师的关怀与感激之情。】（三）配乐朗读升华“丁香情” 1、师：一株漂亮的紫丁香，一份特殊的礼物，饱含了小朋友们对老师深深的敬意和深深的谢意。下面，请同学跟着优美的朗读一起把这首小诗完整地朗读一遍。 2、师生合作配乐朗读。 3、多种形式比赛读（男女生分读、小组比赛读）。【设计意图：本环节通过鼓励学生反复诵读，进一步升华尊师、爱师的情感。】 （四）拓展延伸-倾吐 “丁香语” 师：同学们，如果把你想对老师说的话也像课文一样写出来，一定会是一首很感人的小诗。来，赶快把你心中的小诗写在丁香卡片上，送给你最喜欢的那位老师。【设计意图：此环节在学生反复诵读的基础上，借助漂亮的丁香卡片让学生将心中对老师的敬意尽情表达，说话与仿写结合，使学生的语文素养得到进一步提升。】本环节板书设计：一株紫丁香感受 丁香情和您做伴 消除疲倦 浓浓师生情感谢挂牵评价设计：本节课的设计遵循“兴趣第一”的理念，把学习的机会让给学生，老师的角色是学生的引领者、点拨者，采取“情景引入”、“朗读感悟”等形式，在学生自主学习的基础上把学生引向思维与感悟的深处。6我选我试题构想一、考察知识点：本节课的考察知识点主要有以下几点：1、 填词语练习，检查学生对课文基础知识的掌握情况。2、 选择正确的读音，检查学生多音字的掌握情况。3、指导学生理顺文章事件发生的先后顺序，理解按照顺序写事的必要性，了解事情发生的前因后果。4、结合课后题进行句子练习，读后使学生知道，两句话说法不同，但意思是一样的。二、题型1、填上合适的词语2、选择正确的读音3、给句子排序4、仿写句子三、试题来源本次试题的所有题目是在课文句子选取的基础上进行改进、自编的题。我选我试题内容（时间：10分钟）1、 我会填：一（ ）劳动委员 一（ ）掌声（ ）地说 静悄悄的（ ）热爱（ ） （ ）集体【剖析：本题重点考查学生对文章的掌握情况，学会词语搭配。】2、 我会选：选择正确的读音，用对勾选出来。1、 妈妈亲切（ qi qi ）地对我说：“孩子，你转（zhun zhun）回头看看。”2、 汽车的轮子在路上飞快地转（zhun zhun）动。【剖析：本题重点考查学生对多音字的掌握情况，学会正确运用多音字。】三、基础知识1、按事情发生的顺序排列下面句子 ： （ ）王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声。 （ ）教室里静悄悄的，大家都在想。 （ ）我们班的劳动委员李小青，转到别的学校去上学了。 （ ）今天开班会，老师让大家补选一名劳动委员。选谁呢？（ ）王宁站起来说：“我选我。”【剖析：本题重点考查学生对文章按时间顺序描写这一特点的掌握情况，学会思考事情发生的前因后果。】2、照样子写句子李小青是我们班的劳动委员。我们班的劳动委员是李小青。北京是中国的首都。 。【剖析：结合课后题进行句子练习，做后使学生知道，两句话说法不同，但意思是一样的。】我选我试题答案1、 我会填：名 片 亲切 教室（也可填别的，意思对即可）劳动 关心2、 我会选：1、qi zhun 2、zhun三、基础知识：1 、（5、3、1、2、4）2、照样子写句子中国的首都是北京。 07一分钟试题计划一、考察的知识点、能力点1.考察学生识字、写字的能力2.考察学生对词语的积累及运用能力。3.考察学生课文的理解、学习作者的语言表达，相同句式的仿写能力。4.考察学生的阅读理解表达能力二、题型(一) 基础知识1. 我会拼 2我会写3. 给加点字选择正确的读音4.选字填空（二）阅读拓展1.填空并完成练习。2.阅读短文回答问题。三、试题来源本次试题主要以课本内容为主进行编题，并选取适当网络资源进行组题。一分钟试题内容（时间：10分钟）一、我会拼钟 零 闹 哈 欠 迟 叹 决 悔二、我会写h qian sh bo tn q ch do no zhng 三、给加点的字注音，再读一读句子，看看你有什么发现！1我会背（ ）许多古诗。2元元背（ ）着书包上学去了。3老师提的要（ ）求，我们能做到。4元元非常后悔，心想：要（ ）是早起一分钟就好了。四、选字填空 呢 呀 啊 了 吧 吗1让我再睡一分钟（ ）。 2小明的字写得真好（ ）！3你的作业写完了（ ）？ 4这道题你怎么不做（ ）？5那盆花开得多美（ ）！ 6我的本子已经用完（ ）。7你要是早说就好（ ）！五、阅读他等了好一会儿，才走过十字路口。他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了。他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”1他为什么叹气？ 2把句子中的动词圈出来。3哪句话写元元很后悔，用“”画出来。试题剖析：通过本题对课文主要内容的梳理，巩固，感受作者的写作方法。题目设计层次分明，由浅入深，引导学生回顾课文重点段落，扎实掌握基础知识，体会作者的情感表达。一分钟参考答案一、zhng lng no h qin ch tn ju hu 钟 零 闹 哈 欠 迟 叹 决 悔二、哈欠 书包 叹气 迟到 闹钟 3、 bi bi yo yo四、吧 啊 吗 呢 啊 了 了五、1、因为多睡了一分钟所以没坐上车。2、等 走 跑 叹3、他又叹了口气。 难忘的一天试题计划一、考察的知识点、能力点1.考察学生识字、写字的能力2.考察学生对词语的积累及运用能力。3.考察学生学生的阅读理解和语言表达表达能力二、题型(一) 基础知识1. 给生字加拼音2看拼音写词语3词语搭配连线。（二）阅读拓展阅读并完成练习。三、试题来源本次试题主要以课本内容为主进行设计编题。难忘的一天试题内容（时间：10分钟）班级 姓名 一、基础知识1. 给下面的生字加上拼音晨 览 慈 纵 龄 普 握 奋 紧 馆2、看拼音写词语zx jsh shnt pngpngtio lngwi dul( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )3词语连线 慈祥的 心情 赞许地 打出紧张的 微笑 顺利地 操纵难忘的 笑容 沉着地 问满意的 日子 亲切地 握手二、阅读拓展阅读并完成练习邓爷爷来啦！他带着慈祥的微笑向我走来。我连忙敬了个队礼，说：“邓爷爷，您好！”邓爷爷高兴地点点头，紧紧地握住了我的手。看着邓爷爷和蔼可亲的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。表演过后，邓爷爷还亲切地问了我的年龄。我说刚满十岁。邓爷爷听了，赞许地再一次和我握手，并对身边的人说：“计算机的普及要从娃娃抓起。”1、短文共有 段，第一段有 句话。2、第一段中哪些词语可以看出邓爷爷和蔼可亲？用“ ”画出来。3、用“ ”画出短文中邓爷爷说的话。4、邓爷爷高兴地点点头，紧紧地握住了我的手。照样子，用带点的词语写一句话。 试题剖析：本题通过数自然段、数几句话的形式考察学生对段和句子的区分。为了体现题目设计的层次性，由浅入深，从课文内容填空入手，引导学生在回顾课文重点段落的基础上，扎实掌握课堂教学中的知识点。在此基础上，根据学生认知水平，再引导学生照样子用词语写句子，考查学生的理解能力和表达能力。难忘的一天试题答案（共20分）一、基础知识（ 共9分；1-3题分别是2、3、4）1. 给生字加拼音chn ln c zng lng p w fn jn gun2.看拼音写词语仔细 及时 身体 怦怦跳 另外 队礼3.词语连线 慈祥的 心情 赞许地 打出紧张的 微笑 顺利地 操纵难忘的 笑容 沉着地 问满意的 日子 亲切地 握手二、阅读拓展（共11分：第1题2，第2题4，第3题2，第4题3）1、2 52、慈祥的微笑 高兴地点点头 紧紧地握住 和蔼可亲的样子3、计算机的普及要从娃娃抓起。4、略难忘的一天试题计划一、考察的知识点、能力点1.考察学生识字、写字的能力以及对同音异形字的掌握2.考察学生对词语的积累及运用能力。3.考察学生学生的阅读理解和语言表达表达能力二、题型(一) 基础知识1. 划去不正确的读音和字2词语搭配连线。（二）阅读拓展阅读并完成练习。三、试题来源本次试题主要以课本内容为主进行编题，并选取适当网络资源进行组题。难忘的一天试题内容（时间：10分钟）班级 姓名 成绩 一、基础知识1. 请划去（）里不正确的读音和字。沉着（zhe zhu） （再 在）一次兴奋（xng xng） 怦怦（地 的）跳2、词语连线 慈祥的 心情 赞许地 打出紧张的 微笑 顺利地 操纵难忘的 笑容 沉着地 问满意的 日子 亲切地 握手二、阅读拓展阅读并完成练习（一）开始表演了。我沉着地操纵着计算机，顺利地打出各种各样的图形来。邓爷爷仔细地看了我的表演，脸上露出了满意的笑容。表演过后，邓爷爷还亲切地问了我的年龄。我说刚满十岁。邓爷爷听了，赞许地再一次和我握手，并对身边的人说：“计算机的普及要从娃娃抓起。”1、短文共有 段。2、用“ ”画出短文中邓爷爷说的话。3、邓爷爷仔细地看了我的表演，脸上露出了满意的笑容。照样子，用带点的词语写一句话。 （二）这时，来了一只小猴子。他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。小兔子连忙说：“不能吃，不能吃，这葡萄是酸的！”1、这段话一共有 句。2、把描写动作的词用“ ”画出来。3、兔子说葡萄不能吃，是因为 。试题剖析：本题通过数自然段、数几句话的形式考察学生对段和句子的区分。为了体现题目设计的层次性，由浅入深，从课文内容填空入手，引导学生在回顾课文重点段落的基础上，扎实掌握课堂教学中的知识点。在此基础上，根据学生认知水平，再引导学生照样子用词语写句子，考查学生的理解能力和表达能力。难忘的一天试题答案（共20分）一、基础知识（ 共8分；1、2题分别是4、4）1. 给生字加拼音Zhe xng 在 的2.词语连线 慈祥的 心情 赞许地 打出紧张的 微笑 顺利地 操纵难忘的 笑容 沉着地 问满意的 日子 亲切地 握手二、阅读拓展（共12分：第（一）题5分（1、2、2），第（二）题7分（1、3、3）（一）1、2 2、计算机的普及要从娃娃抓起。3、略（二）1、3 2、来、望望、爬上、摘下、说、吃3、小松鼠告诉它葡萄是酸的北京试题构想一、考察知识点：本节课的考察知识点主要有以下几点：1、本课有不少使用率很高的四字词语，让学生学会积累，运用。2、让学生感悟修辞方法的正确运用。3、阅读题的练习，学生整体感受抓住特点详细描写某一景物。二、题型1、补充成语2、仿写句子3、比喻修辞运用4、阅读短文，回答问题三、试题来源本课试题是自己根据课本内容自编的，阅读题来源于网络修改运用。北京试题内容（时间：10分钟）一、基础知识1.巧手填词语，我能争第一。 绿（ ）成（ ） （ ）楼（ ）厦 （ ）流（ ）息 鲜（ ）盛（ ） （ ）胜（ ）迹 （ ）来（ ）往 【剖析：本题重点考查学生对成语的掌握情况】2、照样子写句子（1）北京是首都。 （美丽的）北京是（祖国的）首都。 车辆来来往往。 仿写：（ ）车辆（ ）来来往往。 （2）我会读句子，还能用加点的词语写句子。 北京有许多名胜古迹，有风景优美的公园，还有许多新建的高楼大厦。 _ （3）立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。_（4）我能找出课文中的一个比喻句并工整地抄写下来。 _ 【剖析：考查学生对词语、句子和修辞方法的正确运用】二、阅读短文，回答问题日月潭日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台中市附近的高山上。那里群山环绕，树林茂盛，周围有许多名胜古迹。日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。这个岛把湖面分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。所以人们称它为日月潭。清晨，太阳刚刚升起，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。 日月潭风光秀丽，吸引了许许多多中外游人。1、课文共有（）个自然段，第二自然段共有（）句话。2、本课三四自然段写了日月潭（）和（）的美景。3、清晨时的美景描写了_、_、_等景物。4、用“”画出文中的比喻句，请你照样子再写一个。_5、你还知道哪些名胜古迹，写一写。_【剖析：阅读题的练习，学生整体感受抓住特点详细描写某一景物】北京试题答案一、基础知识1、答案：绿(树)成(阴) 高(楼)大(厦) (川)流(不)息 鲜(花)盛(开) (名)胜(古)迹2、照样子写句子（1）(各种)车辆(在桥上桥下)来来往往（2）公园里有花，有树，还有草。（3）学校的四周有许多树。（4）立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。二、阅读短文，回答问题1、 5 32、清晨 中午3、雾 晨星 灯光4、这个岛把湖面分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭5、长城 故宫 天坛北京习题一、连连写写二、我会说（ ）的城市 （ ）的广场 （ ）的马路（ ）的草坪 （ ）的花坛 （ ）的公园风景优美的（ ） 又宽又长的（ ） 来来往往的（ ）三、我知道（ ）在（ ）城的中央，红墙、黄瓦，既庄严，又美丽。天安门前面是宽阔的（ ）。（ ）中间矗立着（ ）英雄纪念碑。四、我会读1宽阔的广场中央有一个美丽的大花坛。2庄严美丽的天安门坐落在北京城的中央。3纪念碑两旁有用鲜花拼成图案的草坪。我们成功了试题计划一、考查的知识点、能力点1.考查学生理解词语和联系上下文理解句子的能力。2.考查学生的想象能力、表达能力。二、题型(一) 积累1. 积累短文中的四字词语。2积累短文中“的字结构”的词语。（二）阅读短文，回答问题。三、试题来源本次试题主要以课本内容为主进行编题，并选取适当网络资源进行组题。我们成功了试题内容（时间：10分钟）一、积累1、请想象一下，这热闹欢乐的场面的场面可以用 、 等四字词语形容。 2、请把句子补充完整： 像 。二、阅读拓展1. 阅读课内片段，回答问题。天安门广场聚集了几十万群众。人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。江泽民主席等国家领导人来到欢乐的人群中，与大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向高潮。（1）、你看到了 群众挥舞着 。（2）、从 、 等词感受到人们万分激动喜悦的心情。（3）、请用“ ”划出人们呼喊的内容。（4）、请用曲线划出文中的比喻句。 2.拓展阅读，回答问题。柔软的鸭绒（rng）被 转眼间，冬天又到了，刺（c）猬（ wi）又要冬眠了。他刚把门关上，就听见有人敲门，原来是小鸭子看它。小鸭子说：“刺猬大哥，为了治好你的关节炎，我把平时蜕（tu）下来的织在一起，给你缝了一条柔软的鸭绒被，这样，你整个冬天都能睡的暖和了。”（1）、这个故事发生在冬天，你知道其他三个季节的名称吗？（ ）（ ）（）（2）、用“”把小鸭子的话画下来。（3）、文章写了（）送给刺猬（）。（4）、写出几个表示“看”的词语。（）（）。试题剖析：检测题遵循了就课而生的原则，既检验了课堂的学习目标的达成情况，又培养了学生的阅读理解能力。同时也培养学生的积累意识。本题通过抓出重点词语考察学生对课文重点词语、段落的把握、比喻句的仿写能力，以及对学生课外文章主要内容的考察。我们成功了试题答案（共20分）一、积累（共4分；1.2题分别是2、2）答案略二、阅读拓展（共16分，第1题共7分，分别为2、2、1、2分；第2题9分，分别为3、2、2、2分）1（1）几十万 国旗（2）击掌 拥抱 （3）“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”（4）中华世纪坛人如海，歌如潮。 2. （1）春天 夏天 秋天（2）“刺猬大哥，为了治好你的关节炎，我把平时蜕（tu）下来的织在一起，给你缝了一条柔软的鸭绒被，这样，你整个冬天都能睡的暖和了。” （3）小鸭子 鸭绒被（4）望 瞧看雪试题计划一、考查的知识点、能力点1.考查学生理解词语和联系上下文理解句子的能力。2.考查学生的想象能力、表达能力和遣词造句的能力。二、题型(一) 基础知识（二）阅读短文，回答问题。三、试题来源本次试题主要以课本内容为主进行编题，并选取适当网络资源进行组题。看雪检测试题（时间：10分钟）一、形近字组词讲（ ） 打（ ） 指（ ） 接（ ）惊（ ） 故（ ） 候（ ） 奇（ ）二、我会找朋友（连线）。 堆 铺着 飘着 打 披着 看 雪毯 雪人 雪仗 雪景 雪花 银装 三、填填记记1、北京的冬天，天上_着雪花，地上_着雪毯，树上_着银装，到处一片_。2、_雪人 _雪仗 _雪景四、阅读短文，完成习题。 早上起来推开窗，一阵寒意迎面扑来。举目四望，一片白茫茫的世界，这是入冬以来下的第一场雪。仰望天空，此时的天更高更远。远处的山、树木，近处的房屋、树枝都披上了厚厚的白雪，电线也毛茸茸（rng）的。几只小麻雀站在枝头，被眼前的景色吓呆了。雪还在一片片的落，像一只只银色的蝴蝶在飞舞，又像是打泼（p）了的珍珠粉漫天盖地。 1.这段文字一共有（ ）句话。 2.这段话主要写了 的景色。3.照样子，填空。 一（只只）蝴蝶 一（ ）雪花 一（ ）珍珠 一（ ）房屋 一（ ）棉花 试题剖析：本题通过多音字组词、连线、按课文内容填空、阅读短文题型考察学生对课文基础知识、重点段落的掌握。为了体现题目设计的层次性，由浅入深，扎实掌握段落重点知识点。总之，检测题遵循了就课而生的原则，既检验了课堂的学习目标的达成情况，又培养了学生的阅读理解能力。同时也培养学生的积累意识。看雪试题答案（共20分）一、形近字组词（ 共4分；每个0.5）答案略二、我会找朋友（共6分，每题一分）堆雪人、铺着雪毯、飘着雪花、打雪仗、披着银装、看雪景三、填填记记（共3分，每空0.5分）1、北京的冬天，天上_飘_着雪花，地上_铺_着雪毯，树上_披_着银装。2、_堆_雪人 _打_雪仗 _看_雪景四、阅读短文，完成习题（共7分，其中1.2题分别1、2分，第三题4分，每个小题一分）1、6句话。2、冬天雪景。3、一（ 片片 ）雪花 一（ 颗颗）珠 一（ 座座）房屋 一（ 朵朵）棉花纸船和风筝试题计划一、 考察的知识点、能力点1. 考查学生对词语的掌握情况。2. 考查学生对句子的掌握情况。3. 考查学生的思维拓展能力与想象能力。二、 题型（一） 基础知识1. .我会填写恰当的量词。2. 我会选字填空。3. 我能一锤定音，加点字音对的用“”（二） 阅读短文，回答问题。三、 试题来源本次试题主要以课本内容为主进行编题，并选取适当网络资源进行组题。20纸船和风筝检测试题（时间：10分钟）一、 基础知识1、我会填写恰当的量词。一（ ）小山 一（ ）纸船一（ ）小松果 一（ ）纸条一（ ）风筝 一（ ）草莓2、我会选字填空。飘 漂（1） 纸船（ ）呀（ ），（ ）到小熊的家门口。风筝乘着风，（ ）呀（ ），（ ）到了松鼠家门口。辛 幸（2）扎风筝很（ ）苦，但能给朋友带去快乐，我很（ ）福。3、 我能一锤定音，加点字音对的用“” （1）六一节，我过得很快乐(l yu)!（2）小熊每天扎(zh z)一只风筝!二、 阅读短文，回答问题。（一）课内阅读松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。 松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。1.选段共有_个自然段。第2段共有_句话。2._和_住在一座山上。3.松鼠住在_，小熊住在_。(二)课外阅读送温暖小松鼠生病了，小动物们都来看望他。小猴子带来桃子，小蜜蜂带来蜂蜜，小白兔带来白菜，小牛带来牛奶。百灵鸟唱起歌：“祝你快快好起来！”黄鹂也亮开嗓子：“祝你早日回到我们中间来。”小松鼠看着满屋的伙伴，激动得流下了眼泪。1.小松鼠生病了，_、_、_、_、_、_都来看望他。2.小松鼠为什么流泪？（ ）A. 小松鼠身体不舒服。B. 小松鼠被伙伴们的热心感动得落泪。C. 小松鼠想到自己病好后，又可以和伙伴们玩耍了，所以流下了眼泪。典型题出题剖析一、 基础知识本次试卷命题依据二年级语文教学目标以及纸船和风筝对学生进行词、句、阅读三方面的考查。题型多样，内容适合二年级学生的达标要求。第1小题，我会填写恰当的量词。，重点考查学生对本节微课学习的的量词的掌握情况。第2小题，我会选字填空。，主要考查学生对音近字漂和飘以及形近字辛和幸的区分情况。第3小题，我能一锤定音，加点字音对的用“”，主要考查学生对多音字乐和扎的掌握情况。二、 阅读题重点考查学生阅读理解的能力，分课内阅读和课外阅读两部分。总体说明：检测题遵循了就课而生的原则，既检验了课堂的学习目标的达成情况，又培养了学生的阅读理解能力。同时也培养学生的积累意识。第一大题是基础知识，学生做题速度会比较快，第二个阅读短文包括课内阅读和课外阅读，难度不是太大，符合10分钟出题要求。纸船和风筝试题答案一、 基础知识（共13分，第1、2、3、小题分别是6分、4分、2分。）1、我会填写恰当的量词。一（ 座 ）小山 一（ 只 ）纸船一（ 个 ）小松果 一（ 张 ）纸条一（ 只 ）风筝 一（ 个）草莓2、我会选字填空。飘 漂（2） 纸船（ 漂 ）呀（ 漂 ），（ 漂 ）到小熊的家门口。风筝乘着风，（ 飘 ）呀（ 飘 ），（ 飘 ）到了松鼠家门口。辛 幸（2）扎风筝很（辛）苦，但能给朋友带去快乐，我很（幸）福。4、 我能一锤定音，加点字音对的用“” （1）六一节，我过得很快乐(l )!（2）小熊每天扎( z)一只风筝!三、 阅读短文，回答问题。（共13分，第一大题共6分，第二大题共7分。）（1） （1） 2 2（2） 松鼠和小熊（3） 山顶 山脚(二) （1）小猴子、小蜜蜂、小白兔、小牛、百灵鸟、黄鹂 （2） B从现在开始试题计划一、考查的知识点、能力点1.考查学生对本课10个会认和9个会字的字的掌握情况。2、考查学生两种查字典的方法。2.考察学生对词语的积累及运用能力。4.考察学生的阅读理解能力。二、题型（一）、基础知识1、看拼音写词语。2、连一连。 3、查字典。4、照样子写一写。（二）、阅读短文，回答问题。三、试题来源。本次试题主要以课本内容为主进行编题，并选取适当网络资源进行组题。20从现在开始检测试题（时间：10分钟）一、 基础知识：1、看拼音写词语。Xng q do l zh jin m yn ( ) ( ) ( ) ( ) 2、连一连。gun sh rn zh zhng w式 惯 之 任 物 郑3、查字典。“郑”用音序查字法，应先查大写字母 （），再查音节（）。用部首查字法，就先查部首（），再查（）画，可组词（）。4、读一读，照样子写一写。神气极了 荡来荡去 立刻喊起来 激动地说 _极了 _来_去 立刻_ _地说二、 阅读短文，回答问题。猫头鹰猫头鹰的面部像猫，身子像老鹰，所以人们叫它“猫头鹰”。猫头鹰的眼睛同别的鸟儿不同，是长在正前方的。白天，它常常站在树枝上闭目养神，可是，到了夜晚，它就像一名哨兵，睁(zhng)着两只闪闪发光的大眼睛，注视着田野。猫头鹰的耳朵也很特别，耳孔很大，周围排列着很长的羽毛，好像一对竖起的猫耳朵。它的听觉很灵，哪怕一点轻微的声音，它都能听见。1、这段话共有（ ）句。2、用“_”画出猫头鹰的耳朵很特别的句子。3、因为猫头鹰面部像（ ），身子像（ ），所以人们叫它“猫头鹰”。4、猫头鹰的生活方式是白天休息，夜晚工作，下面哪个动物与猫头鹰的生活方式相同？（ ）A、黄牛 B、公鸡 C、猫 D、蜜蜂典型题出题意图剖析：第一题：基础知识。 通过字、词、查字典及补充词语等形式，考查学生对本课10个会认和9个会字的字的掌握情况。切实