2019年二年级语文下册学案.doc

2019年二年级语文下册学案学习目标：1、 认识6个字“雾、薄、换、笋、探、蚕”，会写7个字“洒、换、枝、暖、野、原”以及以下词语：枝头、田野、草原。认识“里”“厂”这两个偏旁。2、 能够正确、流利地朗读课文，背诵课文，感受春天大自然的美。3、 体会“柳条跳舞，桃花脸红，草儿醒过来，换上绿的新衣，竹笋从地下探出头来”这些句子所表达的意思。 第 一 课 时一、 自学提纲1、 从课题入手，看到课题，你觉得春天在哪里？2、 读课文，在课文中寻找春天。3、 识字a 用自己的方法识字。 b 同桌检查。 4、细读课文 a 第一节作者写了哪些景物？你觉得哪句写得美，画出来多读几遍。找出本节的拟人句。 b 第二节春天的草原景色有什么特点？理解“草儿醒过来，换上绿的新衣。” C 读第三节，春天在什么地方？有什么特点？ d 第四小节，田野里有什么特点？自己找出来读几遍。 5、通读全文，边读边想，感受春天的美。 二、展示反馈 1、通过学习，我会认 这些字，我是用 方法记住的，我还会用 字 组词 ，还会造句 。 2、我喜欢课文 段，我会用 的语气来读。 3、我读了课文，觉得 词语很优美。 4、通过读课文，我会回答课后第二题。 第 二 课时一、 自学提纲1、 回顾课文内容，用自己的话说说这篇课文的主要的内容。2、 背诵课文。3、 自学生字a 认识生字，读准字音。b 观察字形结构。c 说字的部首。d 试组词，并用自己喜欢的词语造句。二、展示1、我知道 字的结构，它的部首是 我能给 字组词，并能够用 词造句 2、我能在田字格中把 字写端正。三、检测1、 我的字写得很工整。 枝 暖 野 洒 换 探2、我会根据课文内容填空。 春天在哪里？ 春天在 ： 春天的凤微微吹动， ， 。4、 我来学写儿歌。春天在哪里？春天在 ： 2 笋芽儿学习目标：1、 认识13个字：弹、奏、缩、轰、隆、雷、敲、鼓、痒、呜、斜、挺、挤。会写7个字：挡、挤、唤、悄、沉、顶、芽，以及以下词语：挡住、呼唤、悄悄地、顶不动、沉睡。2、 有感情地朗读课文，了解笋芽儿在春天里成长，破土而出的过程。3、 教育学生懂得只有不怕困难、奋发向上，才能茁壮成长。 第一课时一、 自学提纲1、 搜集有关笋芽儿的图片。2、 看课题，我想知道 。3、 我能把课文读通顺。4、 识字。a 自主识字b 同桌互读5、再读课文，体会笋芽在成长过程中，在不同环境下心情的变化，并画出有关句子。6、细读课文，读出不同角色的语气。二、展示反馈1、通过学习，我会认 这些字，我是用 方法记住的，我还会用 字 组词 ，还会造句 。 2、我喜欢课文 段，我会用 的语气来读。 3、我读了课文，觉得 词语很优美。 4、读了课文，我知道笋芽是 出来的。 5、我想和几个同学分角色朗读。第二课时一、 自学提纲1、 回顾课文内容，用自己的话说说这篇课文的主要的内容。2、 自学生字a 认识生字，读准字音。b 观察字形结构。c 说字的部首。d 试组词，并用自己喜欢的词语造句。二、展示1、我知道 字的结构，它的部首是 我能给 字组词，并能够用 词造句 2、我能在田字格中把 字写端正。3、我喜欢课文的几个词语: 三、检测1、我会认识下列词语： 弹奏 轰隆隆 敲鼓 拥挤 呼唤2、 我会填空 春雨 绿色的 春雷 沉睡的 3、我会补充句子一边 ，一边 课后反思；3 有趣的作业学习目标1、 会认11个字：业、期、嫩、桑、释、摘、盒、网、罩、检、酿。会写7个字：业、龙、网、课、昨、桌、查，以及以下词语：作业、课桌、昨天。2、 正确、流利地朗读课文。3、 能仿照例句，用“有有还有”写句子。 第一课时一、 自学提纲：1、从课题入手，看到课题，我想知道 。2、看课题，我想知道 。3、我能把课文读通顺。4、识字。a 自主识字b 同桌互读5、读课文，同学们交的作业有 小丽的作业是 ，小龙的作业是 。二、展示反馈 1、通过学习，我会认 这些字，我是用 方法记住的，我还会用 字 组词 ，还会造句 。 2、我喜欢课文 段，我会用 的语气来读。 3、我读了课文，觉得 词语很优美。 4、我认为 的作业最有趣，因为 。 5、老师满意地笑了，是因为 第二课时一、 自学提纲1、 回顾课文内容，用自己的话说说这篇课文的主要的内容。2、 自学生字a 认识生字，读准字音。b 观察字形结构。c 说字的部首。d 试组词，并用自己喜欢的词语造句。二、展示1、我知道 字的结构，它的部首是 我能给 字组词，并能够用 词造句 2、我能在田字格中把 字写端正。3、我喜欢课文的几个词语: 三、检测1、我能把字写端正。业 龙 网 课昨 桌 查2、连一连小小的 小草青青的 野花嫩嫩的 蝴蝶美丽的 桑叶3、 我会补充句子 ，有 ，有 ，还有 。4 古诗两首学习目标1、 认识6个字：咏、妆、惜、荷、蜻、蜓；会写6个字：惜、柳、丝、照、泉、柔，以及“泉眼”一词。2、 朗读课文，背诵课文。3、 了解古诗的大致意思。4、 通过学习，初步体会汉语丰富的表现力，欣赏祖国语言文字的优美。 第一课时一、 自学提纲1、 借助拼音读古诗，把诗句读流利。2、 识字，用自己喜欢的方法识记汉字。3、 读古诗，想：a 两首古诗分别写的什么季节？b 结合插图，分别说说图上画了什么？用自己的话赞美。c 细读古诗，画出不懂的词语，和同桌交流，或请教老师，或查工具书。d 想象小池的美景，进一步了解诗句的意思。e 想象诗句的意思，试背诵。二、展示反馈 1、我能把诗句读得很流利。 2、通过学习，我会认 这些字，我是用 方法记住的，我还会用 字 组词 ，还会造句 。 3、我知道古诗分别写的是 、 季节。 4、我会用自己的话赞美春天。 5、我知道 这句古诗的意思第二课时一、 自学提纲1、 回顾课文内容，我会背诵。2、 自学生字a 认识生字，读准字音。b 观察字形结构。c 说字的部首。d 试组词，并用自己喜欢的词语造句。二、展示1、我知道 字的结构，它的部首是 我能给 字组词，并能够用 词造句 2、我能在田字格中把 字写端正。3、我会背诵。4、我能说诗句的意思。三、检测 1、我能把下列汉字写工整。惜 柳 丝 照 泉 柔 2、听写词语 可惜 柳树 泉水 柔和 丝线 照亮3、 默写古诗。小池 语文百花园一一、 自学提纲1、 会选择正确的拼音和带点的字用线连起来并正确朗读。2、 体会不同的字在不同的语言环境中的不同意思。3、 读儿歌，体会儿歌赞美了爷爷的什么精神？4、 积累有关笑的词语，扩大词汇量。5、 搜集有关家乡美好的资料、图片。二、展示反馈1、展示自己连的拼音。2、我知道“方”字在不同的语言中有不同的意思。3、我会用 的语气读儿歌，我还知道这首儿歌赞美了爷爷 的精神。4、我知道了有关笑的词语有： ，除了这些我还知道 。 5、我搜集了有关家乡的图片 我知道家乡的特产有 我写了几句赞美家乡的话 1、听写下列词语 洒水 呼唤 静悄悄 山顶 草芽 作业 上网 泉水 柔和 柳树 2、 我会认下列词语笋芽 春蚕 鲜嫩 蜻蜓 化妆 可惜歌咏 网罩 解释 检查 酿酒 挺拔3、我会默写古诗 咏 柳 小 池 5 程门立雪教学目标：1 会认8个汉字：程、宋、尊、默、疼、慈、祥、容。会写8个汉字：惊、醒、宋、容、尽、息、急、题，及以下词语：惊动、宋朝、面容、尽快、休息、急忙、问题。学习偏旁“酉”。2 朗读课文，能较完整地把这个故事讲出来。教育学生热爱学习，尊敬老师。3 会用“非常”“急忙”写句子。第 一 课 时教学目标：1 会认8个汉字：程、宋、尊、默、疼、慈、祥、容。2 朗读课文，理解课文内容。能较完整地把这个故事讲出来，教育学生热爱学习，尊敬老师。3 会用“非常”“急忙”写句子。一 自学提纲1 读课题我能把课题读正确。2 我用自己喜欢的方式读课文，能把课文读通顺，读流利，不添字，不掉字。3 读完课文，初步理解课题的意思。4 默读课文，圈画生字，用自己积累的识字方法认识生字。5 同桌互相检查识字情况。6 细读课文，理解课文a 轻声读课文说说杨时是一个什么样的人？b 从第二自然段找出杨时爱学习的句子读一读，读出杨时急切的心情。c 读第三自然段，画出杨时不愿意吵醒老师的词语和句子，读的时候要轻轻地读，读出杨时害怕吵醒老师的心情。d 读第四和第五自然段，从杨时和老师的对话中体现了深深的 情。7 再读全文，说说“程门立雪“这个成语的意思。8 说说身边尊敬老师的例子。二 展示反馈1 我读了 遍书，就把课文读通顺了。2 通过预习我认识了 字，我是用 方法认识的。我会用认识的 字组词。组的词有 、 。3 读完课文我知道杨时是个什么样的人。4 我喜欢课文第 段文字，我会用 语气有感情的朗读这一段。5 我从 、 等词中体会到杨时不愿意打搅老师休息。6 我会回答“程门立雪“的意思。7 我会用“非常“和”急忙“造句。8 我把这个故事讲给家人听。第 二 课 时教学目标：1 会写8个汉字：惊、醒、宋、容、尽、息、急、题，及词语：惊动、宋朝、面容、尽快、休息、急忙、问题。2 学习偏旁“酉”3 根据课文内容，会做简单习题。一 自学提纲1 回顾课文内容，用自己的话说说这篇课文的主要内容。2 自学生字（1）认识生字：惊、醒、宋、容、尽、息、急、题，能够读准字音。（2）观察这8个字的字形结构，说说字的部首。（3）师点拨认识新偏旁“酉”字旁，并会写这个偏旁的笔顺。（4）试着给生字组词，小组互相交流。（5）挑出喜欢的词语造句。二 展示交流1 我知道 的结构，它的部首是 2 我会给 组词，组的词有 、 3 组的词语中我最喜欢 词，我会用它造句 4 我会写的词语有 、 、 三 检测1 我会写这样的词语悄悄地 默默地 3 我会写jng dng song cho min rng wn t jn kui xi xi j mng 4 写几个描写冬天的词语鹅毛大雪 5 比一比组词惊（ ） 容（ ） 题（ ） 醒（ ）京（ ） 谷（ ） 提（ ） 星( )6 造句非常： 急忙： 7 这篇课文我们学习了爱学习又尊敬老师的人是 6、曹冲称象教学目标：1 认识本课11个生字：曹、称、官、操、柱、杆、秤、宰、割、艘、舷；会写8个字：冲、议、论、杆、柱、官、岁、造，以及“议论、柱子、官员”等词语。2 朗读课文。3 通过阅读，理解课文内容，能说出曹冲称象的办法好不好，自己还能想出什么办法来称象。教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。4 通过读读比比，体会“直、才、到底”在句子中的作用。5 能用“一边一边”说句子。第 一 课 时教学目标：1 认识11个生字：曹、称、官、操、柱、杆、秤、宰、割、艘、舷。2 朗读课文，通过阅读课文，理解课文内容，能说出曹冲称象的办法好不好，自己还能想出什么办法来称象。教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。一 自学提纲（一）1 读课题，把课题读正确。2 说说课题告诉我们谁干什么？3 你根据课题能提出什么问题？4 根据自己想到的问题读课文，说说自己读懂了什么，并标出课文的自然段。5 读课文，把课文读正确，读流利。读中圈画本课生字。6 认识生字鼓励学生用自己熟悉和巧妙的方法记住生字。7.小组交流，介绍自己记住生字的窍门。8检查识字情况。（二）细读课文1 读课文第二自然段，画出描写大象的句子，说说这两个句子是比喻句还是拟人句？你还能说几个这样的句子吗？2 找出官员们称象的办法和曹冲称象的办法，曹操对这两种办法持什么态度？3 重点读第四自然段，通过事物或看图理解什么叫船舷？（1）曹冲的称象办法分为几个步骤，怎么称？自己可以演示理解（2）归纳称象步骤：赶象上船船身画线赶象上岸装石上船搬石称重（3）说说这个办法好在哪里？4 教师点拨出示问题：曹冲为什么会想到这样的好办法？体会曹冲善于动脑筋思考问题的品质。5 如果是你，你会想出什么好办法来称象？小组交流方法，对于不合理的辩论解决。二 展示1 我读了 遍课文，把课文读通顺读流利。2 我会说自己认识生字的小窍门，并用自己制作的生字卡片读生字。3 我会用认识的生字组词 、 、 、 4 我会说曹冲称象的办法。5 我会演示曹冲称象的办法6 我会有感情的朗读课文第 自然段。7 我会说比喻句。 8 通过读书我会回答课后第2题。9我会用自己的话说这篇课文的主要内容。10我还知道曹冲的一些其他的知识。11学了这篇课文我觉得这篇课文是在教育我们 ： 第 二 课 时教学目标：1 会写8个生字：冲、议、论、杆、柱、官、岁、造，以及词语：“议论、柱子、官员”等词语。2 通过读读比比，体会“直、才、到底”在举哀中的意思。3 会做一些简单的练习题。一 自学提纲1 说说这篇课文的主要内容。2 对比课后第三题的三组句子，体会“直、才、到底”的意思。3 自学生字（1）认识生字 冲、议、论、杆、柱、官、岁、造，读准字音。（2）说说这几个字的结构和部首。（3）试着给生字组词，小组交流组的词。（4）挑出喜欢的词语造句二 展示1 我知道 的结构，它的部首是 2 我会给 组词，组的词有 、 3 组的词语中我最喜欢 词，我会用它造句 4 我会写的词语有 、 、 三 检测反馈（一）我会写chng x y ln b gn zh zi gun yun su yu chung zo (二)多音字冲 （ ） （ ） 杆 （ ） （ ）（三）我会写句子一边一边 果然 （四）比一比，组词议（ ） 柱（ ） 论 （ ）义（ ） 主（ ） 枪 （ ）7 岩石书教学目标：1 认识11个字：叔、趴、册、化、哦、昆、煤、炭、铁、富、饶。会写8个字：册、化、但、像、叔、岩、层、座，以及“化石、不但、叔叔、岩石”等词语。2 学习分角色朗读课文。通过阅读，理解勘探队员为什么把岩石称作“书”。3 教育学生热爱大自然，努力探索大自然的奥秘。4 会填写学过的量词。 第 一 课 时教学目标：1 认识11个字：叔、趴、册、化、哦、昆、煤、炭、铁、富、饶。2 通过阅读，理解勘探队员为什么把岩石称作“书”。3 教育学生热爱大自然，努力探索大自然的兴趣。一 自学提纲（一）初读课文，标出自然段，认识生字1 读课题，把课题读正确。2 用自己喜欢的方式读课文，把字音读正确，课文读通。3 标出课文的自然段。4 默读课文， 圈画要认识的生字5 把生字字音读准，记忆字形。6 说说自己认识生字的方法。7 同桌互相检查识字情况。8 结合课文插图，快速浏览课文，文中写了几个人物，他们都是什么人，各叫什么。（二）细读课文，理解课文内容1 读1-5自然段，说说2-5自然段这几句话分别是谁说的，想想：勘探队员叔叔为什么说岩石就是“书”。2 读6-9自然段，说说这几句话分别是谁说的，岩石书上都有什么。3 大声朗读1011自然段说说岩石书有什么作用？教学时师点拨什么是“富饶”，理解“富饶”的意思5 岩石书神奇吗？你们想不想读这本大书呢？那么让我们从现在开始努力学习，长大后也去探索大自然的奥秘。6 你还知道哪些特别的书吗？二 展示1 交流自己的识字方法。2 展示自己认识的生字，用各种方式读。3 我会用认识的字组词造句。4 我来读读岩石书上写着什么。5 我知道岩石书的作用。6 我会有感情的读课文的第 段。7 我觉得 也是一本神奇的书。8 我会回答课后第2题。 第 二 课 时 教学目标：1 学习分角色朗读课文。2 会写8个字：册、化、但、像、叔、岩、层、座，以及“化石、不但、叔叔、岩石”等词语3 会填写学过的量词。一 自学提纲（一）分角色朗读课文1 在小组长的带领下明白文中的话分别都是谁说的。2 小组长分配角色，分角色朗读课文。（ 二） 学习生字1 认识要求会写的生字：册、化、但、像、叔、岩、层、座，读准字音。2 说说这几个字的结构和部首。3 师点拨“册”的笔顺4 给生字找朋友，小组内交流。5 挑出喜欢的词语说一句话。6 从文章中找出优美的词语填写词语花篮 二 展示反馈1 我们组会分角色朗读课文。2 我知道 的结构，它的部首是 3 我会给 组词，组的词有 、 4 组的词语中我最喜欢 词，我会用它造句 5 我会写的词语有 、 、 6 我从文章中找到的优美词语有 、 、 7 我会写“册”的笔顺。8 我会区分“座”和“坐”。三 检测1 我会写hu sh b dn sh shu yn shho xing yn cng zu wi2 我会区分但（ ） 座（ ） 像（ ） 屋（ ）担（ ） 坐（ ） 象（ ） 层（ ）3 我会填 一（ ）鱼 一（ ）山 一（ ）书一（ ）树林 一（ ）窗户 一（ ）水壶一（ ）电脑 一（ ）球拍 一（ ）老人4 选词填空 座 坐今天，我乘（ ）公交车的时候，我把（ ）位让给一位老爷爷。 象 像大（ ）的腿（ ）四根柱子。 8 自己试一试教学目标：1 会认11个生字：科、缸、漫、夹、鳞、伦、既、刹、案、误、确、。会写8个字：夹、试、提、校、科、颗、觉、意，及以下词语：提醒、学校、科学家、觉得、用意。2 分角色朗读课文，完成课后第二题。3 教育学生遇到问题要多动脑筋，自己试一试才能找到正确的答案。要有敢于向权威的结论挑战的大无畏精神。第 一 课 时教学目标：1 会认11个生字：科、缸、漫、夹、鳞、伦、既、刹、案、误、确、。2 分角色朗读课文，完成课后第二题3 教育学生遇到问题要多动脑筋，自己试一试才能找到正确的答案。要有敢于向权威的结论挑战的大无畏精神。一 自学提纲（一）初读课文，认识生字，读通长句子。1 读课题把课题读正确。2 自己用喜欢的方式读课文，把字音读准，课文读通顺。3 课文的几处长句子要读通（师点拨）4 默读课文，标出自然段，圈画生字。5 用自己学过的识字方法认识生字，交流识字方法。6 说说课文写了几个人物。插图中的人物是谁？（二）自读自悟，理解课文1 读1-2自然段，了解科学家提出一个什么问题。2 读34自然段，科学家提出的问题同学们都是怎么回答的，其余同学是什么反应，这些说明什么？3 读5-7自然段，伊伦娜是怎么想？怎么做的？妈妈怎么说的，最后的得出的答案是什么。（出示反问句：你既然想不明白，为什么不自己去试一试呢？师解释反问句所表达的意思）a 根据插图，读读伊伦娜和妈妈的对话，同桌两个可以表演读。b 自己可以像伊伦娜一样去试一试。4 读8-10自然段，说说科学家的真正用意是什么？（师出示反问句：为什么你会认为科学家的话全都是正确的呢？让学生说说这个反问句的意思） （三）分角色朗读，加深理解1 小组成员在小组长的带领下分配角色。2 小组同学分角色朗读课文二 展示反馈1 我读了 遍课文，就把课文读通顺了。2 我能把课文中的长句子读好，我读给大家听听。3 我喜欢课文的第 段文字，我读给大家听。4 通过自学我认识了 字，我是用 方法认识的。5 我会用认识的 字组词，还会说句子呢。6 我会有感情的朗读第 自然段。7 我会一个人读伊伦娜和妈妈两个人的对话，并且读得有声有色。8 通过读书我会回答课后第二题。9 我会回答老师提出的问题。10 我自己也做了这个试验，我现在就演示给大家看。11 通过学习，我明白了做什么事都要亲自去试试。12 我们组来分角色朗读课文大家听一听评一评吧!13 我还知道反问句所表达的意思了。第 二 课 时教学目标：1会写8个字：夹、试、提、校、科、颗、觉、意，及以下词语：提醒、学校、科学家、觉得、用意。2能写出与反问句意思相同的句子一 自学提纲（一） 回顾课文内容1 用自己的话说说这篇课文的内容。2 简单说说通过学习这篇课文我们应该明白的道理。（二）学习生字1 认识要求会写的字：夹、试、提、校、科、颗、觉、意，读准字音。2 同桌互相说说这几个字的结构和部首。3 同桌互相说说这几个字的写法。（师强调：“觉”的上面是点、点、撇，而不是竖、竖。）4 生自己描红。5 给生字找朋友，小组内交流。6 学生书写生字，注意写字姿势。7 从文章中找出优美的词语填写词语花篮。二 展示反馈1 我知道 的结构，它的部首是 2 我会给 组词，组的词有 、 3 组的词语中我最喜欢 词，我会用它造句 4 我会写的词语有 、 、 5 我从文章中找到的优美词语有 、 、 6 今天学的这几个字我都会写了。7 我能区分“颗”和“棵”以及“试”和“式”8 我从文中找到的优美词语有 、 、 三 检测1 我会认（ ） ( ) （ ） （ ）漫 鱼 鳞 既 然 刹 （ ） （ ） （ ）错 误 答 案 缸2 我会写p ji k xu k l zh jut xng yng y sh t xu xio3 我会填（ ）的问题 （ ）的鳞片（ ）地笑 （ ）地叫起来4 照样子写一写例：你既然想不明白，为什么不自己去试一试呢？你既然想不明白，就应该去试一试。1 老师，您正在休息，我们怎么能惊动您呢？ 2 为什么你会认为科学家的全都是正确的呢？ 识字一 形声结合识汉字教学目标：1 认识16个字，会写8个字及以下词语：汉字、车轮、苍松。2 进一步认识形声结合识汉字的方法，提高识字能力。3 培养仔细观察，多动脑筋的好习惯。体会掌握学习方法的好处一 自学提纲1 出示：青、请、清、情、晴、蜻，学生回忆形声字的构字特点。（形声字包括两部分：表示这个字读音的部分叫声旁，表示这个字意思的部分叫形旁）2 学生观察第一组字：仑、论、轮、抡、囵以及这几个字所组成的词语。（1）小组合作说说这几个字的排列规律。（2）说说这几个字的声旁和形旁各是什么？根据下面的词语说说这几个字的意思。3 同桌互相学习第二组字说说这一组字的特点和意思（1）自己读读认认第三组字词，并说说这组字的构字特点。（2）读书中的顺口溜，说说其中蕴含了哪些字，他们都是什么部首？共同点是什么？（3）熟读顺口溜。4 拓展同桌合作看能不能给上面两组编顺口溜。同桌用卡片互相检查刚才学习的形声字。学习田字格中要求会写的字（1） 观察字的结构，说字的部首。（2） 描红（3） 给生字找朋友，小组交流（4） 生书写生字。二 展示1 我用形声字的构字特点认识了 、 、 、 字2 形声字能认识一串字，这种方法真好。3 我会背书中的顺口溜。4 我还会用编顺口溜的办法记忆其他的字。5 我喜欢 词，我会用它造句 6 我会写这课的生字。7 我会填写课后第二题。8 我一定要认真区分“仑”和“仓”9 我们小组还收集整理了一些学过的形声字，展示给大家看。三检测（一）我会写下面的词语hn z shu qing ln li cng bi qing qi q mio ling cng (二)选一选论 轮 囵 抡1 到底发生了什么事，人们议（ ）纷纷。2 盘古（ ）起拳头砸向大鸡蛋。3 做什么事，不能囫（ ）吞枣。4 同学们轮流站起来唱歌。（一）加偏旁组成新字，再组词青（ ） （ ） 分（ ） （ ） 合（ ） （ ） 仓（ ） （ ） 语文百花园二教学目标：1 进一步学习给独体字加偏旁识字的好方法。2 认识在语文中部分词语中的词素位置调换好就成了另外一个意思不同的词，感受语言文字的魅力。3 训练学生在不同的语言环境中用不同的语气说话。4 通过阅读培养学生想象能力和热爱大自然的思想感情。5 能说会道培养学生认真听，边听边记的习惯以及学生的创新思维能力。第一课时教学目标：1 进一步学习给独体字加偏旁识字的好方法。2 认识在语文中部分词语中的词素位置调换好就成了另外一个意思不同的词，感受语言文字的魅力。3 训练学生在不同的语言环境中用不同的语气说话。4 通过阅读培养学生想象能力和热爱大自然的思想感情。一 自学提纲1 说一说，填一填（1）自己读题说说题意（2）自己填写第一题（3）同桌互相交流（4）给填的字口头组词，并说说哪些是形声字。2 读读比比（1）先自由读六组词，再同桌互相读（2）说说你发现了什么(3) 体会词语的意思（4）再说一些这样的词，小组交流（点拨：在以后的学习中要多留意这样的词语，不能写颠倒，以免闹笑话）3 照样子填上合适的词语。(1)自己先读题中内容,独立完成.(注意答案的多样性)(2)小组内交流所填的词,答案不唯一.4 读读背背(1)学生自由读儿歌,读准字音,都通,读流利.(2)师有感情的朗读儿歌(3)同桌对读儿歌,一个读前半句,一个读后半句.。(4)生有感情的朗读,边读边想象画面.。(5)学生带动作表演读.。(6)说说我看到了大自然哪些美丽的景色?我有什么美好的愿望?(7)找出儿歌中优美的词语或句子.。(8)背一背这首儿歌.。二 展示1 我会填写第1题并且会组词,我还知道这也是认识字的好方法,归成一类认识。2 我会说这的词语,如:牛奶 奶牛 3 我会在句子中填修饰词,使句子变得更优美、更具体。4 我会表演读这首儿歌。5 我会背这首儿歌。6 我会回答老师提出的问题。7 我还自己续写了一段，读给大家听听。三 检测（一） 我会填1这个单元我们学习了爱学习又尊敬老师的 ，想办法称出大象重量的 ，一种特别的书是 。2 自己试一试这篇课文告诉我们 （一） 照样子，填词语例：老师（心疼地）说：“外边雪这么大，你们为什么不进屋呢？”1 曹冲（ ）说：“我有办法!”2 妈妈（ ）叫：“快点儿，我们要迟到了！”3 小鸟（ ）问：“是谁给我们准备的新家？”4 狼（ ）嚷：“你把我喝的水弄脏了，我要吃掉你！”第 二 课 时教学目标：1 培养学生认真听，边听边记的习惯。2 继续学习写一段通顺的话，要求句子写具体，能正确使用学过的标点。一 自学提纲：1 学生仔细观察课本插图，用一两句话先说说每幅图的意思。2 听老师讲故事聪明的小羊故事内容在一座美丽的小山下住着一只可爱的小羊，小羊过着无忧无虑的生活。有一天，小羊正在山上吃草，忽然来了一只大灰狼。它看见小羊，流着口水想：“哈哈，真是得来全不费工夫，多肥多嫩的小羊啊！这下我可要吃一顿美餐啦！” 小羊看见了大灰狼，心里也很害怕。但它一转眼珠，记上心来。只见大灰狼张开血盆大口向小羊扑去。小羊突然倒在地上，一边打滚，一边“哎哟，哎哟！”地叫着。狼吃惊地说：“这是怎么回事？”小羊向狼哀求道：“狼先生，我吃了毒草，痛得要命，你快救救我吧，要不然我会死的.”狼想：“小羊中了毒，我要是吃了它，肯定也会中毒，说不定还会送命。”狼这样一想，就不敢吃小羊了，只好失望地离开了。小羊看着狼走远了，一骨碌从地上爬起来，高高兴兴地回家了。3 边听边想：狼为什么不敢吃小羊？同桌互相说一说。4 编故事。小组同学合作编故事，说说还有什么吓跑狼的好办法。5 写作把自己编的故事写一写，把句子写通顺具体，正确使用标点符号。二 展示1我来说说吓跑狼的好办法。2 我来读读自己写的作品。3 我会用优美的词语。三 检测（一）把下面的句子补充完整，并加上标点。1 我们的祖国 2 到底 3 急忙 4 讨论 5 啊（二 ）把下面的句子写得更具体更生动1 老师批改作业。（ 认真地 在灯下 辛勤的） 2 小鱼游。（ 自由自在地 在小河里 可爱的） （二） 想象作文早晨，一只小鸡在树林中散步。这时一只狐狸向它走来下面会发生什么样的事，请同学们发挥想象编个小故事。 9 雨 后学习目标1. 认识“赤、溅、妹、滑、跤、淋、裤、糟、糕辫、唇、摔、痛”14个生字，会写“赤、仙、拍、洋、妹、神、脚、哥”8个字及以下词语：赤脚、神仙、海洋、妹妹、哥哥。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。能体会人物内心的欢乐和兴奋。3. 让学生感受儿童生活的丰富多彩，激发热爱生活的思想感情。 第 一 课 时一.自学提纲1.读了课题，我想知道雨后发生了什么事。2.通过读课文，我认识了哪些生字。3.读了课文，我知道这首诗歌写了什么。4.我知道诗歌描写的主要人物是谁。5.小妹妹长得怎么样，小哥哥是个什么样的人。6.小哥哥跌了一跤，为什么还是那么兴奋？二.展示反馈1.通过自学，我用方法认识了“”字，我会用这个字组个词，再造个句子。2.我喜欢课文的第小节，我能把它读得很通顺。3.我喜欢课文中的这句话。从这句话，我知道了。4.因为，所以小哥哥跌了一跤还是那么兴奋。5.通过读课文，我会回答课后的第二题。 第 二 课 时一. 自学提纲1. 我会背诵这首诗歌2. 我会用自己的话说说这首诗歌的主要内容。3. 自学生字（1） 我会读准这些生字的字音。（2） 我知道这些字的结构、偏旁。（3） 我会给这些字组词。（4） 我会用喜欢的词造句。二展示1.我知道了“”字是结构。它的部首是。我能给字组词，造句。2.我能写“”字的笔顺（师指导）。三检测1.我会组词 拍（ ） 羊（ ） 哥（ ） 脚（ ）怕（ ） 洋（ ） 歌（ ） 却（ ）2.我会填（ ）地踩水 （ ）地跟在后面（ ） 地跑 （ ） 地叫起来 3.踩、 喊、咬、提是（ ）词。我还会说（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 10 假 如预习目标1. 认识“寒、袭、击、觅、饿、泣”6个字，会写“击、叹、泣、粒、腿、幸、哭”7个字及以下词语：叹息、哭泣、米粒、