2019年二年级数学上册 六、表内乘法和除法(二)教案 北京版.doc

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2019年二年级数学上册 六、表内乘法和除法(二)教案 北京版教学导航本单元教学79的乘法口诀、用口诀计算一位数乘一位数和相应的除法,是在学生认识了乘法和除法,掌握16的乘法口诀的基础上安排的。本单元内容分成五段,前三段依次是7、8、9的乘法口诀和口诀求商。1(1)让学生编乘法口诀,帮助记忆口诀。7、8、9的乘法口诀的教学线索是:在现实情境中提出具体的问题,利用加法解决问题,为编乘法口诀作铺垫;把具体问题抽象成相同数相加的数学问题,并用乘法计算;根据乘法算式编出相应的口诀。为了提高学生的学习能力,发展思维,三道例题的编写是有变化的。 (2)帮助学生记忆口诀。一是利用题组沟通相邻口诀之间的联系,二是利用“几个9相加的和比几十少几”的规律,记忆9的乘法口诀,三是经常要求背口诀,像滚雪球那样,把新教学的口诀积累在已有的口诀上。四是指导学生把学习的所有乘法口诀填入预设的表格里,整理出乘法口诀表。五是适量设计开放的计算题,如7=,在方框里依次填1、2、7,复习了7的乘法口诀。在=16 的两个方框里分别填2和8或4和4,在36=的方框里分别填4和9或6和6,都在复习得数相同的口诀。2引导学生主动地用口诀计算。学生在学习16的乘法口诀时,形成了用口诀算乘、除法的经验。本单元教学7、8、9的乘法口诀,要运用已有的经验,主动进行计算,从而获得新的计算知识,提高计算能力。3在计算教学的同时重视培养解决实际问题的能力。本单元应用乘、除法解决的实际问题都是以前教过的。教材把解决实际问题与计算教学紧密结合,几乎每道例题都在解决实际问题的情境里教学计算知识,还在练习里应用教学的计算解决实际问题。练习里编排的实际问题有以下三个特点。第一,选择了一些新颖的素材,充分体会现实的数量关系。如利用一星期7天算3星期的天数、63天是几个星期、根据停车场的收费标准算停车费等。新颖的素材促使学生把现实的问题抽象成数学问题,培养了解决实际问题的能力。第二,进一步体会总数、份数和每份数量之间的关系,加强对乘法和除法意义的理解。如第69页第8题根据同一幅情境图分别解决一个乘法问题和两个除法问题,从中感受乘、除法之间的联系。第9题在解答已有问题之后,还要提出另一个除法计算的问题,体会已知剪的段数能求每段的长度,已知每段的长度能求剪的段数,这是对平均分的又一次体验。第三,用估计的方法解决实际问题。第85页第13题里24人乘船过河,先回答坐哪种船的只数少,再分别求都坐大船和都坐小船所要的只数。这就要求用估计的方法回答前面的问题。学生联系生活经验进行估计,还能初步感受函数关系,即一只船里坐的人多(少),需要船的只数少(多)。第一课时:7的乘法口诀教学内容:7的乘法口诀,教材第70、71页的内容。教学三维目标:1.使学生进一步理解乘法得意义,在理解乘法口诀得基础上,自编7得乘法口诀,并熟记口诀。2.正确地运用口诀进行计算,回列竖式计算一位数乘法。3.培养学生的推理能力。教学重点:编制7的乘法口诀。教学难点:正确运用口诀解决实际问题。教学用具:挂图、卡片、小三角形一、谈话导入1、看图说出加法算式和乘法算式、口诀出示由五块三角形拼成的小鱼拼图,共4条小鱼。加法算式: 乘法算式: 乘法口诀: 提问:“四五二十”这句口诀可以表示什么?2、师:老师拼的小鱼好看吗?你能用7个三角形也摆一个图案吗?学生摆一摆,再集体展示。二、自主探索1、教学准备题。A、师:刚才小朋友都用7个小三角形摆了一个小船、一条金鱼,它们都是1个几?B、师:那么每次都加1个7,请你把得数填在空格里,好吗?(明白这是什么意思吗?) 7C、比一比哪些同学加得又对又快!再集体校对D、教师指14、28、42的格子问:这里表示几个7,为什么?2、摆一摆A、要求摆一条小船用了几个三角形怎样列式? 板书:71=7师:这个算式表示什么意思?你会根据这个算式编一句乘法口诀吗?学生编好后提问:这里的一、七、七分别表示什么意思?B、师:如果我们要摆2条这样的小船要几个三角形?摆3条、4条7条呢?你们能想办法算出来,并编出乘法口诀并完成书上填空吗?要求:小组里商量一下应该先做什么?再做什么? 想想三角形不够该怎么办?3、学生探索操作,教师注意巡视。4、集体交流各小组派代表发言。师:2条小船是几个7?要用多少个三角形?怎样列式?怎样编口诀?”学生回答后,教师卡片出示。要求:其它小组也能按照这样的方法来介绍吗?学生进行介绍,教师板书。1个7 717 一七得七2个7 727 二七十四3个7 7321 三七二十一4个7 7428 四七二十八5个7 7535 五七三十五6个7 7642 六七四十二7个7 7749 七七四十九5、揭题同学们填写得都很好,这就是我们今天学习的内容,板书:7的乘法口诀。 6、熟悉口诀A、齐读7的乘法口诀,引导学生观察7的乘法口诀。并小组讨论思考:7的乘法口诀中的第1个数表示什么?第2个数呢?最后一个数呢?7的乘法口诀一共有几句?相邻的两句口诀相差几? 为什么口诀第一个数一个比一个多,而得数却一个比一个多呢?B、集体交流。C、师:怎样记住7的乘法口诀呢?给你时间,你能很快背出来吗?试试。生:交流方法并表演背。师:说说你认为哪句口诀最好记?哪句口诀最难记,怎样想办法记住呢?D、师生、生生对口令。如:一七( ) ( )七四十九7、用一句乘法口诀,你还会计算另一个乘法算式吗,是哪个呢?生:三七二十一 可以计算7321 ,还能算出3721 小结:在乘法里,由于交换两个因数的位置,它们的积不变,因此,用一句乘法口诀可以计算两道乘法式题的积。三、巩固提高1.做教科书第70页上面“想一想” 独立完成再集体交流,提问:观察每组题目,你发现什么?想想理由是什么?2.做教科书第71页上面“想想做做” 第1题校对时让学生说说自己是怎样想的?上下有什么联系?3.完成第2题4.读口诀编乘法算式。“想想做做”第3题。5.口算比赛(想想做做第4题)6.看图写算式。“想想做做第5题”,指导学生看懂图意,正确表达思考的大致过程。四、全课总结今天这节课我们学习了7的乘法口诀,你学会了哪些新知识?评评自己学得怎么样?五、作业布置:教材第72页“想想做做”第6、7题课后反思:第二课时:用7的乘法口诀求商教学内容:用7的乘法口诀求商,教科书第7273页的内容。 教学三维目标:1.使学生熟记7的乘法口诀,掌握用7的乘法口诀求商的基本方法。2.使学生初步感知乘除法之间的关系,能根据一句口诀写出两个乘法算式和两个除法算式。3. 培养学生独立思考和团结合作的精神。教学重难点:熟记7的乘法口诀,会用7的乘法口诀计算相关的乘除法。教具准备:课件教学过程:一、复习引入1. 教师出示一组口算题,全班学生在练习本上按顺序写出得数。 205 366 7 3 5 7 7 4 244 183 7 7 3 3 6 7 306 122集体校对后,引导学生观察上面12道算式,请将它们分成两类,学生通过观察,一般会按乘法、除法的特点将其分成这样两类。2. 引导学生回忆用26的乘法口诀求商的一般方法。教师指名让学生说说205、244的口算过程。小结:用26的乘法口诀求商的一般方法是:先想除数和几相乘得被除数,用哪句口诀,然后写出商。3. 引入新课。教师:“用26的乘法口诀求商的方法,我们已经掌握了。用7的乘法口诀怎样求商呢?这是我们今天要学习的内容。(板书课题)二、探究新知1、教学例题(1)教师设置情境,出示插图。(2)引导学生观察花朵图:一共有几朵花?如果每7朵扎一个花环,可以扎几个花环?(3)引导学生思考,学生发表意见,教师根据学生的回答板书: 287 284(4)教师:“我们已经学会了用26的乘法口诀求商,你会用7的乘法口诀求这两道题的商吗?同桌同学互相说一说,你是怎么想的?”同桌交流、讨论,并在教科书上例2的空格里填数。指名让学生说用口诀计算2874、2847的过程。(因为4和7相乘等于28,所以2874、2174。) 教师板书: 2874 想: (四)七二十八 2847 想: 四(七)二十八(5)总结出用7的乘法口诀求商的一般方法。 师:比一比287、284与205、366,思考:用7的乘法口诀求商和我们以前学习过的用26的乘法口诀求商的方法是不是一样的?小结:方法是一样的,都是先想除数和几相乘得被除数,用哪句口诀,然后写出商。2. 做教科书第72页“想想做做”中的第1题和第2题。第1题的第一组,核对时指名学生说出想法,再集体讲评。突出根据一道乘法算式可写出两道除法算式的直观感知,渗透乘除法之间的关系。三、巩固练习1、想想做做4,让学生看图说说意思,然后列式解答,集体校对。 2、做想想做做5、6题时,引导学生弄清题意,同桌互相说题意。再独立完成。四、全课总结今天的学习你有什么要总结的?还有什么问题吗?五、作业布置:“想想做做”第3题。课后反思:第三课时:练习十一(一)教学内容:教科书第74页练习十一第16题。教学三维目标:1、使学生熟练掌握7的乘法口诀和相应的口诀求商的方法。2、提高解决实际问题的能力。教学重难点:运用所学的知识解决实际问题。教学准备:口诀卡片,图片。教学过程:一、乘除法练习1、练习六十一的第1题学生集体背诵口诀。2、第2题。同桌游戏,一人出示一张口诀卡片,一人说出四道相应的算式。3、第3题师生互动,训练学生的口算能力。学生在2-3分钟内完成。4、第6题。学生独立计算,引导学生进行对比,发现其中的规律。二、开放性思维的训练出示:7( )=( )先让学生填,反馈后:你有本领把他全部找出来吗?通过讨论,使学生明白,第2个乘数可以从1开始填。出示( 1 )( 7 )=7 ?让学生辨析,纠正。3、 全课总结: 通过今天这节课的学习,你有什么收获?4、 作业布置:练习十一第5题。课后反思:第四课时:练习十一(二)教学内容:教材第75页的练习十一第7-10题。教学三维目标:1、使学生熟练掌握7的乘法口诀和相应的口诀求商的方法。2、提高解决实际问题的能力。教学过程:1、 基础练习: 1、练习十一第7题。引导学生仔细观察图,理解三题所表达的不同含义,自己解决问题。观察三题答案,有何关系?2、第8题。引导学生读题理解题意,学生独立解答,完成后对比两道题在解答上有什么区别?并具体说说解答每个问题时的思考过程。3、第9题。着重引导学生学生理解“买1支钢笔的钱可以买7支圆珠笔”这一条件的含义。借助实物演示加以说明,学生独立思考完成后全班交流。4、第10题。引导学生仔细观察图,重点搞清楚右边的图形是由几个小正方体组成的?学生交流时教师巡视,发现有困难的学生用正方体摆一摆,数一数。2、 全课总结: 通过这节课的学习,你有何收获?还有什么问题?课后反思:第五课时:8的乘法口诀教学内容:8的乘法口诀,教材第7677页。教学三维目标:1、经历编制8的乘法口诀的过程,掌握8的乘法口诀,并在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀,提高解决实际问题的能力。2、在自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中,继续培养学生自主学习的能力,与同学合作交流的态度,并获得成功的体验。教学重点:熟记8的乘法口诀。教学难点:会用8的乘法口诀求积教学过程:一、创设情境,激发兴趣。谈话:用8个小正方体拼一拼,看看你能拼出哪些熟悉的形状?在四人小组里相互合作完成。谈话:用8个小正方体可以拼成一个大正方体!每人再拼两个这样的大正方体。学生拼完后,相互检查。二、小组合作,探索新知1、谈话:你们小组的同学摆一个大正方体用了几个小正方体?看看你们拼成的大正方体,数一数或算一算,摆这样的2个大正方体要用几个小正方体?摆3个呢?摆8个呢?2、看课本上的表格,提问:谁能说一说这个表格的意思?请大家把表格填完整,尽量自己填。组长检查每个同学表格填得是否正确,指导填错的学生改正。3、提问:你能看表编出8的乘法口诀吗?如果有困难,可以根据表里的数先写乘法算式,再编口诀。先在小组里讨论一下,再填写。4、全班交流,指名读口诀,大家共同订正。5、练习记忆,再讨论交流。你认为哪几句好记?你用什么什么方法来记住的?三、组织练习,巩固新知。1、想想做做1独立做题,把得数写在书上,集体订正。提问:通过刚才的计算,你发现了什么?为什么每组三道题的得数相同?把你的想法先说给小组内的同学听。指名在班上交流。2、想想做做2独立在书上填写。订正后提问:你是怎样填写的?你是怎样想的?如果知道6个8相加的和是48,你能算出7个8相加的和是多少吗?如果知道8个8相加的和是64,你能算出7个8相加的和是多少吗?讨论:我们可以怎样记住那几句难记的口诀?3、想想做做3。谈话:看看题中的两个小朋友,你能说出这道题的要求吗?同桌两人一人说8的乘法口诀,另一人说能列出的乘法算式,说完后再交换角色练习。活动结束后提问:你们根据一句乘法口诀说了几道乘法算式?有特殊情况吗?4、 想想做做5,学生独立计算,交流订正。5、 想想做做6学生仔细观察插图,看一看图中告诉了我们哪些信息?要我们解决什么问题?想想该怎样列式计算,再填写算式。6、 学生独立填写想想做做第7题,指名说说是怎样想的? 四、全课总结提问:这节课我们学习了什么?你有什么收获?五、作业布置:想想做做第4题。教后小记:第六课时:用8的口诀求商教学内容:用8的口诀求商,教材第7778页的内容。教学三维目标:1、熟练掌握8的乘法口诀和用相应的口诀求商的方法。2、提高解决实际问题的能力,并在应用口诀过程中熟记8的乘法口诀。教学重难点:熟记8的乘法口诀,并会用8的乘法口诀计算相关的乘除法。教学过程:一、复习。师生进行对口令练习,复习8的乘法口诀。二、自主探究。课件出示教材第77页例4的图,学生观察图,说说图中有什么?师:这是一条漂亮的花边,长16厘米,如果我们把花边平均剪成2段,第段长多少厘米?平均剪成8段呢?学生小组交流后完成书上的填空,指名说说是怎么想的?小结:把一个数平均分成几份,求每份是多少,用除法计算。在计算除法的时候,我们应该想相关的乘法口诀,帮助我们进行计算。三、巩固练习1.“想想做做”第1题。学生独立一组一组地完成,时间两分钟。完成后引导学生观察,每组的三道题有什么联系。2. 学生两人一组完成“想想做做”第2题。3.学生独立完成第4题,完成后交流每组的两道题有什么相同和不同之处?4.第5题,引导学生观察图,理解题意,学生独立列式计算。四、全课总结。我们在口算8的除法时,可以利用什么来计算?在口算时要注意些什么?五、作业:“想想做做”第3题。课后反思:第七课时:练习十二教学内容:教材79页的练习十二。教学三维目标:1、熟练掌握乘法口诀,学生进一步巩固乘、除法计算,进一步体会乘法与除法之间的联系与区别,2、能正确地解决相关问题。教学过程:一、完成第1题。从一一得一背到八八六十四。可以分小组背,同桌背。二、完成第2题。引导学生先看懂图意,然后由学生独立填写,完成后集体校对。三、完成第3题先请学生独立完成,再请个别学生上黑板完成。4、 完成第4题,学生观察图,独立填空,完成后指名说说是怎么想的?5、 完成第6题。读题审题。问题:(1)8辆小汽车收费多少元? (2)7辆面包车收费多少元?找已知条件,停车场收费标准:小汽车4元 面包车6元 货车8元让学生再提出问题。6、 指导学生完成思考题。7、 作业布置:练习十二第5题 课后反思:第八课时:9的乘法口诀教学内容:9的乘法口诀,教材第8081页的内容。教学三维目标:1、经历编制9的乘法口诀的过程,掌握9的乘法口诀和用口诀求商的方法。2、在解决简单的实际问题的过程中,进一步体验数学与生活的联系,发展数学思考,提高解决实际问题的能力。3、培养与人合作的意识,逐步养成独立思考和主动探索的习惯。教学重点:记住9的乘法口诀和用口诀求商。教学难点:用口诀求商的方法。教学准备:图片、小卡片。教学过程:一、激趣导入小朋友们,你们想得奖吗?老师这里有很多智慧星,只要你们积极动脑,大胆发言就一定能得到它。二、教学新知1、出示例题。2、引导思考。看看,每一行有几格?一行中有几颗智慧星,空几格?每行智慧星的个数比少几?一行是几个,比少几?两行是几个,比少几九行呢?3、分组讨论。4、汇报讨论结果。5、填表。(第80页)(1)学生尝试填表。(2)小组交流,指名汇报。师出示结果,全班集体订正。6、让学生观察表中内容,总结规律。7、刚才小朋友观察讨论得很认真,下面给积极动脑筋的小朋友奖励智慧星。你认为自己表现得很出色就从盒子里拿一课智慧星。8、填口诀。9、集体订正。10、提问:怎样才能很快记住的乘法口诀呢?三、尝试练习完成试一试。你都用哪句口诀?四、巩固练习1、游戏:对口令 2、完成“想想做做”第、题。五、总结今天这节课学习了什么?课后可以将自己学到的知识说给好朋友听,回家后也可以将自己所学的本领说给爸爸妈妈听。6、 作业布置:“想想做做”第3题。 课后反思:第九课时: 练习十三教学内容:教材第82页的练习十三。教学三维目标:1、在现实情景中,提出数学问题,并运用9的乘法口诀和已学过的其他知识解决问题。2、在解决问题的过程中培养分析问题、解决问题的能力,感受数学与现实生活的联系,体验成功、合作的乐趣。教学重点:能正确运用9的乘法口诀和已学过的其他知识解决问题。教学过程:一、基本练习1、背9的乘法口诀。2、师生对口令。3、生生对口令。让学生仿照教师的出题方式让同桌对口令、背口诀。4、第2题,让学生先把乘法口诀填完整,再看一句口诀说出两道乘法算式和两道除法算式。二、综合练习1、第4题学生独立完成,相互交流,说说比较的方法。小结:比较的方法有好几种,可以根据计算的结果来判断,也可以在一个乘数相同的情况下,比较另一个乘数的大小来判断等等。三、解决实际问题1、第5题请学生读题后联系情境图中的信息进行思考,独立完成列式计算,完成后组织学生比较这几道的思考过程。四、课堂总结。谈话:在计算乘、除法的时候,要仔细看清数字,选择正确的乘法口诀。运用乘法口诀进行计算还可以帮助我们解决生活中的许多问题。5、 作业布置:练习十三第3题。课后反思:第十课时:乘法口诀表教学内容:教材第83-84页的内容。教学三维目标:1在自主整理乘法口诀表的过程中,培养发现简单规律的能力,通过应用9的乘法口诀的过程,逐步熟记乘法口诀。2在解决简单的实际问题的过程中,进一步体验数学与生活的联系,增强数学意识,发展数学思考,提高解决实际问题的能力。3通过有趣的数学活动,培养学习数学的兴趣、与同学合作的态度以及积极探索的精神。教学重难点:熟记1-9的乘法口诀,并能熟练进行计算。教学准备:乘法口诀表、数字卡片。教学过程:一、导入(出示图片)小朋友,你们看,这些鸽子在干什么?信件太多了,你们能帮帮他们吗?那你知道这些信件应该分别送到哪里去呢?小组讨论一下,看谁的任务完成的最出色!二、整理乘法口诀表1、 让学生先想一想已经学习了哪些乘法口诀,再仔细观察书上这幅图,想一想,自己打算按照怎样的顺序去填。2、小组讨论:怎样填写比较快?3、学生独立填完口诀表。4、独立思考:你能发现哪些规律?5、小组内交流,用规律帮助记忆。6、试着背一背。三、巩固练习1、做“想想做做”第1题出牌游戏(1)规则:同桌各出19中的一个数,一起说出这两个数相乘的的积。(2)学生活动,完成第1题的填空。2、“想想做做”第2题,学生独立计算,集体校对。3、学生同桌进行比赛,完成第3题。4、指导学生完成第4题。四、全课总结说一说这节课你有什么收获?还有什么不明白的问题?课后反思:第十一课时:连乘、连除和乘除混合运算教学内容:教材第85页的内容教学三维目标:1会读连乘、连除和乘除混合运算的算式,掌握运算顺序,并能正确的进行计算。2通过连乘、连除和乘除混合的计算,进一步熟练表内乘、除法计算。教学重点:掌握运算顺序,能正确地进行计算。教具、学具准备:桃子、若干面小红旗。教学过程:一、激趣导入。1、同学们,南方有一座美丽小岛叫快乐岛,那儿的小动物们正在举行数学游园会,你们想登上这个小岛一起参加吗?让我们起航吧!只要同桌合作完成一组口算题,快乐岛的大门就为你们打开,你们就能上岛参加游园会了。2、复习。同桌两人,一人读题,一人口算,再交换练习。祝贺你们获得了参加游园会的入场券,请小松鼠为我们带路,快点儿吧!二、新课1、水果店的水果真多呀!你们听,猴老板正在喊:今天是数学游园会,只要能做出我出的题目,就能免费品尝又大又甜的仙桃呀!快来试试吧!同学们,我们来试试,好吗?(1)指导读算式。提问:谁会读这个算式?(2)尝试计算。这个算式该怎样算呢?先小组讨论,再全班交流。同时板书,最后引导学生说说先算、什么,再算什么。师:你们算得很好!可我还有个题目,你们会吗?指名试读,如果有错误,及时纠正。你们想到怎样算了吗?同桌讨论。让学生试着说说先算什么,再算什么。2、教学“试一试”。同学们,你们真爱动脑筋。看看又有谁来了。小熊要来考考你们了。指名读题,并写在书上。3、小结。小动物给我们出了四道题,每道题都是几步运算,是什么运算?板书:连乘、连除和乘除混合运算。通过刚才的学习,你知道这种两步计算题该按怎样的顺序计算吗?三、巩固练习1、完成“想想做做”第1题。独立完成,指名讲讲每组三道题比较后发现了什么?2、游戏:夺红旗“想想做做”第3题。男同学做左边的5题,女同学做右边的5题,比一比看谁能夺得红旗。交换题目,再比一次。四、全课总结今天,我们愉快的参加了快乐岛的数学游园会,同学们的表现非常出色,你们太棒了。谁来讲讲今天我们在游玩的过程中学习了什么?你又知道了什么?5、 作业布置:想想做做第2题。 课后反思:第十二课时:练习十四教学内容:教材第86页的练习十四。教学三维目标:1.使学生熟记全部乘法口诀,进一步掌握乘除法计算的方法。2.能正确、熟练地口算表内乘、除法,进一步提高学生的计算能力。3.通过学习,使学生感受到生活中处处有数学,数学来源于生活。教学过程:一、揭题我们已经学完了表内乘、除法。今天这节课,我们主要来复习表内乘、除法。通过复习,希望每个小朋友能更加正确、熟练的口算表内乘、除法。二、口诀1、指名背。2、完成练习十四第1题。三、乘、除法口算练习1、请学生在乘法口诀表中找到积是十二的口诀,并列出相应的算式。再说说积是18、36的乘法算式。 2、完成练习十四第2题。学生采用游戏方式完成。3、完成练习十四第4题。引导学生结合图理解题意,然后独立列式计算,集体交流时订正。4、完成练习十四第5题。学生独立完成列式计算,集体交流时订正。5、 学生口答第6题,并说说是怎么想的? 四、全课总结 这节课复习了乘法口诀和乘、除法计算,在计算时要用准口诀,平时要多加练习,把表内乘、除法算得又快又好。5、 作业布置:练习十四第3题。 课后反思:第十三课时:复习(1)教学内容:教材第87页复习的第15题。教学三维目标:1、使学生进一步熟记乘法口诀,能正确熟练地计算表内乘除法。2、进一步掌握连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序,能正确地进行计算。教学准备:图片、口算卡片。教学过程:一、谈话导入谈话:今天这节课,我们一起复习乘、除法(板书课题)。通过复习,希望每个小朋友都能更加正确、熟练地进行口算。二、回顾乘法口诀并练习。(1)学生背乘法口诀。(2)对口令,背口诀。(3)完成复习第1题:看图写算式,想一想用哪一句乘法口诀计算。(4)完成复习第2题:同桌互动完成。三、乘除法练习。1、填一填完成第3题(1)学生们独立完成。(2)选择两题说一说计算的过程。小结:口算的时候一般我们想口诀计算,也可以根据乘除法的关系来思考计算。2、 学生完成第4题的填空,然后让学生说说通过计算发现了什么?3、 完成第5题上面4行。(1)学生独立完成。(2)针对错误评讲。(3)提问:你认为笔算加、减、乘、除法时要注意什么?三、课堂总结。谈话:今天我们这节课我们一起复习了乘法口诀和乘、除法的计算,我们发现,要想计算得又对又快,我们必须熟记口诀,用对口诀。四、作业布置:第5题后面的两行课后反思:第十四课时:复习(二)教学内容:教材第8889页复习第6-11题。教学三维目标:使学生在解决简单的实际问题的过程中,进一步体验数学与生活的联系,激发学生学习数学的兴趣,提高学生解决实际问题的能力。教学过程:一、谈话导入谈话:今天这节课我们要利用学过的知识来解决一些实际问题。二、基本训练。1、背乘法口诀。2、完成第6题,先说说图中表示的条件和问题,然后独立列式计算。3、第8题,学生独立思考列式计算,全班交流时指名说说解题思路。学生可能列加法算式,也可能列乘法算式,组织比较两种解法的区别和联系。三、解决实际问题。1、完成复习第9题。请学生明白图中所示的各种商品和价格。学生叙述题意后独立解答。指导学生用表格的形式表达多种购物方案。2、完成复习第10题。引导学生思考,利用日常生活经验判断选哪一种船用的只数少?可以让学生借助学具摆一摆,讨论解法。组织学生交流讨论。最后算出每种船需要的只数,检验上面的判断是否正确。3、 学生讨论完成第11题,教师巡视进行指导。 四、找规律填数。引导学生观察第一盆花,找到规律。运用规律填写叶片上的数,其中,最后两小题是开放题,可以引导学生填出多种答案。 五、课堂小结提问:通过今天的学习,你有什么收获?六、作业布置:复习第7题。课后反思:小学教育资料好好学习,天天向上!第 24 页 共 24 页
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