2019年二年级语文上册 小鹰学飞教学设计5 苏教版.doc

2019年二年级语文上册 小鹰学飞教学设计5 苏教版教学目标： 1、能分角色朗读课文。 2、理解词语的意思“鼓起劲”、“拼命”、“急促地喘着气”等。 3、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。教学重、难点： 1、分角色朗读。 2、从文中懂得学无止境的道理。 教学准备： 课件教学过程： 一、回顾课文、复习生字 师：小朋友昨天我们已经学习了小鹰学飞的生字娃娃，生字娃娃很想到我们的课堂来，哪列小火车愿意来迎接它们呢？（开火车）（出示词语） 师：小朋友们读得真好，生字娃娃非常高兴。今天老师还给小朋友送来四个成语宝宝。 师：出示成语：人外有人 天外有天 学无止境 一往无前 师：谁会读？ 生：读成语。 师：读得真好，我们一起来读。 生：齐读。 师：知道这些成语的意思吗？ 师：今天我们继续来学习小鹰学飞，齐读课文。学了这篇课文，我们就知道这些成语的意思，就能读得更好了。现在请大家默读课文后回答老师：小鹰一共学了几次飞，分别飞到了什么地方呢？ 小鹰跟着老鹰学（ 飞行 ），一共飞了（三次 ），分别飞到了（ 大树的上面），（大山的上空 ）和（白云的下面 ）。 师：这就是课文的主要内容。 二、精读课文 师：那么小鹰第一次学飞的情况到底是怎么样的呢？请小朋友自由朗读第一次学飞的内容。 学习要求：（出示课件第一次学飞） 1、 轻声朗读课文（第12自然段）用“_”线画出小鹰和老鹰说的话。 2、试着有感情地读一读小鹰和老鹰说的话。 师：谁愿意把小鹰和老鹰说的话读读？（指名） 出示句子：小鹰高兴地喊起来：“我已经会飞啦！” 老鹰摇摇头说：“飞得只比大树高，还不算会飞。” 师：第一次就飞到了大树上，小鹰这时的心情是怎样的？ 生：很高兴，很开心！ 师：谁愿意当一当这只高兴的小鹰，通过朗读来表达小鹰此刻的心情？把它说的话读一读呢？ 生1：我已经会飞啦！ 师：听到你响亮地声音我就知道你很高兴。（你很兴奋，有点喊出来的味道了。哟，你想让大家知道，小鹰已经学会飞行啦！你太高兴了，学会了飞行）师：小鹰认为自己会飞了，很高兴，很满足，它高兴地喊起来我已经会飞啦，你也能用“已经”说一句话吗？请小朋友同桌两个说说。 生：同桌练说，我已经会打电脑了。我已经会画水粉画了。 师：经过一年的学习，小朋友已经学会了这么多本领，真了不起！老师真为你们高兴。小鹰飞到大树的上面，它学会飞行了吗？ 小鹰认为自己已经会飞了，觉得非常了不起，老鹰是怎么认为的？ 生：没有。 师：老鹰妈妈也是这么说的，谁来读老鹰妈妈的话。 生：读。 师：让我们一起当一回老鹰，提醒一下这只高兴的小鹰，好吗？ 生1：飞得只比大树高，还不算会飞。 师：听，其实老鹰在教育小鹰可以飞得？ 生：更高！ 师：老师读旁白，请小朋友站起来边做动作边读小鹰和老鹰说的话。 （学生朗读表演） 师：小鹰听了老鹰的话，怎样？ 生：继续学飞。 师：于是小鹰就开始第二次的学飞，刚才我们按照这样的学习要求去学习小鹰第一次学飞， 出示：1、 轻声朗读课文（第12自然段）用“_”线画出小鹰和老鹰说的话。 2、 试着有感情地读一读小鹰和老鹰说的话。 现在也请小朋友按照这种学习方法自己去学习小鹰的第二次学飞，也就是第34自然段。（学生自己去学习小鹰第二次学飞） 师：谁愿意告诉老师，（出示第二次学飞情景）小鹰第二次学飞中说了些什么话，老鹰又说了什么？ 生：小鹰它又高兴地喊起来：“我真的会飞啦！” 老鹰又摇摇头说：“飞得只比大山高，还不算会飞。” （出示句子） 师：小鹰比第一次飞得还要高，心里就觉得？ 生：更高兴了！ 师：看它的样子以为自己真的会飞，多么了不起的样子呀，谁能了不起地读一读这句话？ 生：我真的会飞啦！ 师：看小鹰多神气呀？小组来！（小组读） 真是骄傲的小鹰！ 可是老鹰却再一次摇头说？ 生：飞得只比大山高，还不算会飞。 师：哦，不满意呢！看来老鹰对小鹰的要求还挺高的呢！现在请小朋友自由读一次。（学生自由练读） 师：经过老鹰两次的教育，小鹰是不是不愿意再向上飞了呢？（不是）看小鹰进行第三次的学飞呢！ 自由朗读第三次学飞，然后用“_”线画出小鹰和老鹰说的话。 试着读读小鹰和老鹰说的话。 师：在第三次飞到了（出示第三次学飞的情景）高空，小鹰和老鹰都说了些什么话？ 生：小鹰急促地喘着气，对老鹰说：“现在我总算会飞了吧？” 老鹰向头顶上指了指说：“孩子，你往上看！” （出示句子） 师：什么叫急促地喘着气？小鹰做了什么事情令自己会急促地喘着气？ 你看小鹰只好鼓起劲，它不断地练习，飞呀，飞呀（导读：飞呀，飞呀，大树看不见了，大山也变得矮小了。）当它飞到了高空时，已经？ 生（齐）：很累了！ 师：呼吸变得快了，就像我们平时怎样会急促地喘着气呀？ 生：跑步！ 师：因此才急促地喘着气，对老鹰说？哪个小朋友能够读出小鹰的很累的语气？ 生1：现在 师：小鹰，就算你很累也要快扇动你的翅膀呀，否则你就要怎样啊？（摔下来了） 生1：现在我总算会飞了吧？ 师：（呼）还好没摔下来，如果你的呼吸再快一点那就更好了！ 生2：现在我总算会飞了吧？ 师：听，小鹰已经累得有气无力了，连说话也不完整了，翅膀扇动的速度也减慢了，你们也能像他这样读好吗？一起来！ 生（齐）： 师：看，聪明的小朋友学得多好呀！ 请小朋友看，这里的六个小点指的是？ 生：小鹰在喘气。 师：对，这指的是小鹰在急促地喘气，而这六个小点就叫省略号，从这里可以看出小鹰很努力，小鹰前两次说话都是用了叹号，但这次却用了一个问号，表示它还像前两次那么骄傲吗？ 生：不是！ 师：小鹰变得虚心了，看，它正勇敢地向更高地方飞去呢！但它不敢确定自己是不是真的会飞了，因此就虚心地问老鹰，而老鹰怎样回答它的是？ 生1：孩子，你往上看！ 生2：孩子，你往上看！ 生（齐）：孩子，你往上看！ 师：孩子，你往上看！小鹰一抬头，（导读）只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢！ 师：什么叫盘旋？ 生：飞来飞去。 师：对，环绕着一个地方飞来飞去就叫盘旋。那老鹰叫小鹰往上看，其实老鹰想告诉小鹰什么呢？ 生1：孩子你看，还有比你飞得高的鹰呢？ 生2：孩子你看，其实你可以飞得像它们一样高。 生3：孩子你看，你还要努力学习飞行，你才会飞得更高。 生： 师：听，小朋友把老鹰藏心里的话儿说出来了，老鹰对小鹰的要求一次比一次高，其实老鹰是希望小鹰可以飞得（更高）？小鹰在老鹰的鼓励下，飞得是一次比一次（高），当它看到还有几只鹰在白云上面盘旋，如果你是小鹰心里会怎么想？你会怎么做呢？ 生1：如果我是小鹰，我会继续努力学习飞行！ 生2：如果我是小鹰，我会每天都跟老鹰学飞，我要飞得更高。 生3：小鹰会想，我还要继续努力。 生4：我明白了真是天外有天，人外有人。 师；（再次出示成语）现在你们能把这四个成语读得更好吗？ 师：多么勤奋的小鹰呀，因为小鹰知道学习是无止境的，所以勇敢地、勤奋地向上飞，这才能学到真本领呢！ 我们和小鹰对比一下，在学习上，你有像小鹰前两次学飞这样骄傲过吗？学了这篇课文后，你以后会怎么做呢？ 生1：我以后不会骄傲，我会更努力学习！ 生2：我以后会像小鹰那么虚心地学习！ 生： 师： 学习每一种本领，也是如此，只有不断学习，才能永远前进。希望你们也能像小鹰那样虚心的学习知识，不断进取，一往无前，学到更多的本领。 师：让我们再一次体会小鹰的怎样学习飞行的，请小朋友，想表演小鹰的学飞吗？同桌的两个小朋友一个当老鹰，一个当小鹰，旁白两个人一起读，看一看，谁表演得最生动，哪两个是最佳拍档。 小学教育资料好好学习，天天向上！第 5 页 共 5 页