语文三年级下第一单元主题备课.ppt

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教材建构与开发,第一单元教材构建,教学重点:1.学习并运用动静结合的写作方法写自己熟悉的一处景物。教学难点:学习并运用动静结合的写作方法写自己熟悉的一处景物。学前准备:观察喜欢的一处景物,对比动静不同情况下的景象。,1.燕子,一、紧扣关键字,体会飞行美。1.品读第三自然段,想象燕子飞翔时的美丽身姿。2.理解“掠”“沾”两动词词所包含的特殊意义。3.观看燕子飞行视频,续写“有的有的”。二、想象词意,体会休憩美。1.美读第四自然段,想象“细线、音符、赞歌”的含义。2.体会打比方这写作手法的神奇妙处。三、回想课前观察的景物,采用动静结合的方法进行练笔。,如何突破重难点教学建议,1.燕子,1.燕子,重难点突破教学策略分析,一、紧扣关键字,体会飞行美。,在微风中,在阳光中,燕子斜着身子在天空中掠过,唧唧地叫着,有的由这边的稻田上,一转眼飞到了那边的柳树下边;有的横掠过湖面,尾尖偶尔沾了一下水面,就看到波纹一圈一圈的荡漾开去。,1.燕子,重难点突破教学策略分析,在微风中,在阳光中,燕子斜着身子在天空中掠过,唧唧地叫着,有的由这边的稻田上,一转眼飞到了那边的柳树下边;有的横掠过湖面,尾尖偶尔沾了一下水面,就看到波纹一圈一圈的荡漾开去。,平静的湖面,犹如一面硕大的银镜。一群群白鸥掠过湖面,在阳光下一闪一闪的,好看极了。,一转眼,问:哪些词句,可以感受到燕子飞得快,飞得轻?,他脸上掠过一丝苦笑。,掠过,在微风中,在阳光中,燕子斜着身子在天空中掠过,唧唧地叫着,有的由这边的稻田上,一转眼飞到了那边的柳树下边;,一、紧扣关键字,体会飞行美。,有的横掠过湖面,尾尖偶尔沾了一下水面,就看到波纹一圈一圈的荡漾开去。,1.燕子,抓特点,准确刻画燕子形象。,重难点突破教学策略分析,问:这又是一只怎样的燕子呢?,看燕子飞行视频,关注燕子动作。,横掠,尾尖偶尔沾了一下水面,闭眼放慢镜头,回想一两只燕子的动作。,交流,仿说。“有的有的”,一、紧扣关键字,体会飞行美。,几对燕子飞倦了,落在电线上。蓝蓝的天空,电线杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊!停着燕子成了音符,谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。,1.燕子,重难点突破教学策略分析,教师美读,学生想象:作者给我们描绘了一幅怎样的画卷?幅画卷中都有什么?,二、想象词意,体会休憩美。,师:燕子真的是音符吗?电线真的是五线谱吗?作者把燕子比成了(),把电线比成了()。在作者美好的想象中,休息的燕子成了歌唱春天的使者。展开我们丰富的想象,一切事物也将变得生机勃勃,拥有美好的象征。,教材建构与开发,咏柳贺知章碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。,仿照燕子三四自然段一动一静的写作方法,写一写动静不同状态下的柳树之美。,古诗两首,3.观潮,教学重点:1.正确掌握本课多音字“闷(mn)雷滚动、薄(b)雾”等)。2、边读边想像画面,感受钱塘江大潮的神奇壮观。3.了解由远到近的写作顺序,并尝试运用。教学难点:了解由远到近的写作顺序,并尝试运用。学前准备:观察绿灯放行后,汽车由远及近,呼啸而过,逐渐远去的景象。,教学建议,3.观潮,品读三四段,学习由远及近的写作方法。一、借词了解观察及描写顺序。二、读句感悟大潮变化与壮观,体会作者的写作手法。三、仿照练笔。,如何突破重难点教学建议,3.观潮,一、借词了解观察及描写顺序。通过屏幕把文中“从远处、过了一会儿、再近些、越来越近”这些字变红,生读,谈感受。从中发现,作者在描写“潮来时”是按由远及近的顺序描写的。,如何突破重难点教学建议,3.观潮,二、感悟大潮变化与壮观,体会作者的写作手法。,如何突破重难点教学建议,然后,再对比阅读。1、午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。2、过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线。3、那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。4、再近些,只见白浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙。5、浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。,最后,通读三四段,感受“人”在其中的衬托作用。,先整体感知,感受大潮的神奇与壮观。,通过对比阅读,就会发现:作者是从声音和样子两方面,发挥想象,运用恰当的比喻刻画了潮来时的壮观景象。,3.观潮,三、仿照练笔。借用文中“从远处、过了一会儿、再近些、越来越近”等词句,从听、看、做等方面,适当运用比喻这一写作手法,写一写生活中曾经历过的“由远及近”的场景。,如何突破重难点教学建议,3.观潮,教学重难点突破策略及分析:学生学习的过程其实是一个输入与输出的过程。输入:读文,悟文理。输出:用悟到的文理,说自己的话,写自己的文。为了避免学生没有用武之地,可事先让学生观察马路上奔跑的汽车。作为课堂上交流的话题。然后,引领学生回忆自己曾见到过哪些“从远到近”的场景、事物。孩子们有可能就回忆起生活中、旅游观光中的某一个镜头。交流后,再动笔。,教学建议,3.观潮,学生仿写片段:雨越下越大,天色越来越暗,我和妈妈焦急地站在公交车站等车。远远的,有一颗熠熠发光的小星星,在雨中闪烁。小星星很快地向我们移来,逐渐加长、变大,站台上的人群伸长了脖子,想看个究竟,可惜大雨影响了人们的视线。再近些,传来一阵阵“车辆靠站,请注意安全”的响声,声音由远而近,人群开始向前涌动。更近了,我顺着发出声音的方向望去,只见一辆崭新的139路公交车缓缓向我驶来。车子稳稳地停在站台上,我和妈妈随着人群登上车,车子继续开动,驶向下一个站点。高昕,教学建议,4.鸟的天堂,教学重点:1.根据阅读提示,略读课文,交流阅读收获。2.细读5.6.7.8自然段,感受作者由远及近描写榕树的写作方法。教学难点:细读5.6.7.8自然段,感受作者由远及近描写榕树的写作方法。教学策略:1、自读5.6.7.8自然段,边读边画出描写榕树样子的语句。2、读句发现作者是按“由远及近”的观察顺序进行描写榕树的。3、细读第8自然段,抓住“不留一点缝隙”“明亮地照耀着我们的眼睛”“似乎有新的生命在颤动”等词句,感受文字给人的震撼力。4、积累背诵第8自然段。,教学建议,4.鸟的天堂,教学建议,那么多的花儿,一棵挨着一棵,一朵连着一朵,,教师要知道自己在教什么,并且知道自己为什么要教这些内容;一堂课的教学内容要相对集中因而使学生学得相地透彻。王荣生,王荣生视频:阅读教学研究的发展,
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