用好课程资源提高语文教学有效性.ppt

用好课程资源提高语文教学有效性,卢务全,提高语文教学有效性的途径,充分开发与利用语文课程资源优化教与学的方法,语文课程资源的开发与利用是语文课程的新观念是语文教育发展与教学改革深化的必然是提高语文教学有效性的重要保证,小学语文课程资源的内容,1小学语文教材资源,语文教科书、教学参考书、教学挂图、补充读物、教学辅导资料、字词卡片、幻灯片、录音带、录像带、激光视盘等。,2人力资源,语文教师、学生、家长、语文学科专家、作家以及社会各界人士等,3大众传播媒体资源,图书、报刊、电影、电视、广播、网络等。特别是网络，它不仅是实现资源共享的重要手段，其本身也是一种重要的课程资源,4语文实践活动资源,课内外、校内外等各种语文实践活动,5语文设施资源,学校图书馆、资料室、阅览室、黑板报、布告栏、报廊、各种标牌广告，博物馆、纪念馆、展览馆等,6其他资源,自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事件，学生的家庭生活，以及日常生活话题等,语文教科书,最重要的核心的它在课程资源开发与利用中往往起到主导作用。,用好教科书,教师是最具生命性和创造性的课程资源。他应是语文课程的开发者，是学生学习资源的发现者，同时还是现有课堂教学资源和课外学习资源的遴选、鉴别者。与编者、作者充分对话创造性地使用教科书,一、用好生字资源,用好生字表,一下6胖乎乎的小手读短文，注意读准短文中的生字。兰兰画了自己的小手。全家人都喜欢兰兰画的这张画。爸爸刚下班回来，就把画贴在了墙上。因为这胖乎乎的小手能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒。兰兰高兴地说：“等我长大了，小手变成了大手，它会帮大家做更多的事情！”,二、用好词语资源,理解、积累、运用词语是语文的一种基础能力不要让词语教学淹没在课文内容的讲解中,二下26蜜蜂引路赏析与模仿1.读句子，注意带点的词语，想想它们都是写什么的。列宁住在莫斯科附近的一座小山上。园子旁边有一所小房子。列宁走到那所房子跟前。是谁把你领到这儿来的？,这些词语都是表示方向位置的，可以把句子写具体呢！,利用课文中词语的特点理解与积累词语,二下21画家和牧童下面的语言描写很生动，有感情地读一读，再背下来。“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”一位商人称赞道。“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道。“画错啦，画错啦！”一个牧童挤进来喊着。这声音好像炸雷一样，大家一下子都呆住了。1.查字典，写出带点词的意思。称赞道喊着2.“好像炸雷一样”是说声音。,表示“说”的词语不只是“说”！,三、用好句子资源,句子是重要资源。但未得到足够重视缺系统性训练份量不足,二下5泉水赏析与模仿读读，说说，写写。这些句子很整齐，读起来多有节奏，就像在唱一首动听的歌！来吧，来吧！我的水很多很多照吧，照吧！我的水很清很清喝吧，喝吧！我的水很甜很甜唱吧，唱吧！我的琴声很美很美1.说说：泉水的心愿是。2.仿写：很很。,这些句子很整齐，读起来多有节奏，就像在唱一首动听的歌！,二下7我不是最弱小的读句子，想情景，再填一填。1.突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧接着，下起了倾盆大雨。2.突然，紧接着，。,仔细观察，把看到的具体、连贯地描写下来呀。,四、用好文段资源,要处理好文章与段落的关系提倡放胆文重视构段能力的培养以下是三年级段的训练例子,5翠鸟【文段】翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双（）的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了（）的花纹。背上的羽毛像浅色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双（）的眼睛下面，长着一张（）的嘴。1.请按课文内容填空。2.这一段话着重描写了翠鸟的_特点。在介绍翠鸟的毛色时，先写_的颜色，再写_的颜色，最后写_的颜色。,这段话在描写翠鸟的外形特点时，作者还注意到了描写的顺序。这也与作者的认真观察分不开。,9亡羊补牢1.读下面的话，注意带点的词，看看这段话是怎样用这个词连起来的。从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，发现少了一只。原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊刁走了。请你用“原来”写一段话。_,1画杨桃【文段】老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”1.老师说的话一共有三句，分别讲了三点意思，请你把这三点意思写下来。第一点讲：看杨桃的角度不同，样子也就不一样。第二点讲：_第三点讲：_2.请联系上下文，根据父亲的话和老师的话悟出一个道理：_3.请把这段话背下来。,我们可以在反复朗读的基础上，弄懂每句话的意思以及句与句之间的关系，从而体会整段话的意思。,16绝招一、读下面的一段话，完成练习。呀！奶奶这一手真够绝的：她一只手拿着小竹板铲馅，另一只手拿着面皮，专管攥饺子，不但攥得快，而且饺子圆鼓鼓的。1.这一段话先概括地点出：_，再具体写_。2.请你仿照这个段式写一段话。可以学学运用冒号把话写清楚。_,17可贵的沉默赏析与模仿本文多处以师生对话交流展现场景。在引用人物对话时，运用了几种基本形式：提示语在前、提示语在中间、提示语在后、中间省略提示语。认真读课文的18自然段，然后仿照写法以下面句子开头，写一个小片段。吃过晚饭，我和爸爸妈妈在客厅里看电视。_,21太阳1.理解重点句子的含义。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。讨论：读句子，联系上下文和生活体验，结合搜集到的有关资料谈谈你对句子的理解。,我还能举出具体的例子来说明。,22月球之谜赏析与模仿课文第三六自然段具体列举了月球的不解之谜。每个谜的提出都是先列举实验结果，然后对实验结果进行分析，从而揭示了其中的神秘之处。读一读，体会体会，结合搜集到的有关月球之谜的资料，然后仿照写法，按“结果提出问题分析”这顺序说说或写一个小片段。,23我家跨上了“信息高速路”课文的第四自然段先概括写了网站里的内容很丰富，再具体写网站里的丰富内容，最后写“我”的感受。请细细品读，体会表达方法，然后以下面句子为开头，按“总起分述感受”的顺序写一段话。我来到了新华书店，_,30西门豹赏析与模仿课文第六自然段老大爷说的一段话是因果结构段式。将邺这个地方越来越穷的原因写得很清楚。请你认真读读，细细体会。然后用“因为所以”将这段的因果关系讲清楚。,赏析与模仿读下面的语段，体会表达方法。天啊，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。请学习这段话的写法，运用“先总再分”的方法，围绕下面的内容，写一个小片段。星期天，公园里真热闹。_,这一段是从“天空、地上、山冈、田野和人们”这几个方面写出“可怕”的情景的。,31女娲补天,五、组合运用多课资源,三下卖木雕的少年赏析与模仿1.本课在表达人物内心活动上，与上一课有不同之处。上一课主要是通过人物的动作来间接表现，本课则是直接表现。细读下面语段，认真体会。（1）我却犹豫了：我即将回国，要带的行李已经超重了，怎么能再带上这沉甸甸的象墩子？（2）我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。（3）我感动极了。2.学习直接表现人物内心活动的写法，续写下面的句子。（1）当黑人少年知道我是中国人想买象墩子，却为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾时，他_（2）黑人少年坐在一堆隆起的石头上，看着过路的行人，他_,一下识字6在前面的课文里找一找这类的词语，把他们积累下来吧。例：一个、一节,六、明确意图，细化练习,四下21乡下人家课后练习：乡村生活真是太美了！我要有感情地读课文，想画面，并把自己喜欢的部分背下来。,细化后的练习：点明了为什么喜欢。以填空形式帮助背。把想象与介绍结合起来。,一本文抓住了最平凡的事物、最普通的场面，描写了乡村生活。（1）文中第三自然段短短两句话，形象生动地写出了乡村中常见的“鸡”，透露出乡村既宁静又有生气景象。试读、背这段话并完成填空。鸡，照例。从肯定会瞧见；或是瞧见。（2）第一、二自然段关于屋前屋后场面的描写也很美。读背第二段，并完成填空。有些人家。还有些人家。几场春雨过后。二根据课文想象一下乡下人家的风景，然后介绍一下是怎么独特迷人的。,略读课训练的细化,四下8*将心比心在课首的导读：哈默用自己的言行维护了个人的尊严，同时赢得了别人的尊重。下面这篇课文中的母亲，又是怎样对待别人的呢？默读课文，想想课文中的哪些地方使你感动，并结合生活实际，与同学交流对最后一个自然段的理解。,一、文中的母亲是怎样对待别人的？1.神态我正要抱怨几句，一抬头看见了母亲的眼神只见母亲地对护士说：”不要紧，再来一次！”2.语言母亲用另一只手拉着我，平静地对护士说：“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望_。”从中我看出，母亲是这样“将心比心”的：（）A阻止女儿责骂护士。B安慰紧张的护士。C把护士当成自己的女儿，给予宽容和理解。二、和大家交流交流：课文中的哪些地方让你感动？可以是一个细微的动作，一句贴心的话语，也可以是一件事。三、结合生活实际，理解最后一段话的意思。当同学摔倒的时候，我不应该嘲笑他，而应该，因为此时他；当妈妈嘱咐我天冷了要多穿衣服时，我不应该置之不理，而应该，因为此时妈妈这就是“将心比心”。如果我们在生活中能将心比心，就会对老人，对孩子，就会使人与人之间,七、运用课本插图,一下13古诗两首找出两首古诗中有关人物、动物和植物的词语读一读，并在课本插图的旁边写上这些词语。,一下28小伙伴看看课文插图中的人物，你能分别说出他们的名字吗？能联系课文说说理由吗？,用图画诱发学生联想生活中的情景，帮助学生回答问题,。一下31地球爷爷的手从以下这些例子也可以说明地球爷爷是有手的。地球爷爷能，能，说明他是有手的。,水从高处流下的图小朋友滑滑梯的图,八、提供学习方法的资源,四下3记金华的双龙洞。1.课文是按游览顺序写的。文中有不少过渡句。如：“在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。”你还能找到这样的句子吗？摘抄其中两句。2你能根据过渡句画一个游览图吗？3第5自然段写了孔隙这处景物，作者突出了“窄”的特点，而且多次写到自己的感觉。填一填，边想象自己身临其境体会体会，边把这一段话背下来。虽说是孔隙，可也。怎样小的小船呢？，是这样小的小船我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从到，到，到，没有一处。眼前昏暗了，可是还能感觉。我又感觉，准会，。大约行了二三丈的水程吧，就登陆了。这就到了内洞。,要弄清楚游览顺序，可以寻找作者留下的线索过渡句。过渡句有承接上文，引出下文的作用。,除了抓住景物的特点来写这种方法，还可以通过描写自己的感觉把某一处景物写具体。,四下中彩那天一母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。”怎样去理解这个含义比较深刻的句子？让我们来分三步进行吧：第一步：抓住句子中的关键词：要理解这个这个了句子，首先要找出关键词“”。第二步：抓住这个关键词，你能提出值得思考的问题吗？联系下文理解第三步：我能自己回答：答：父亲面临着两种选择：一是；二是。所以说，。“二“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”这句话给你怎样的启示？第一步：结合下文理解句子的含义这句话在文中的意思是：第二步：结合实际生活来理解新闻链接：某彩票投注站员工受客人委托买了一张彩票，意外中了头奖。尽管客人已经不记得这件事，但这位员工却主动把巨额彩票送还。结果她失去了得到几百万的机会，却得到了众人的称赞。不久，这个彩票站的生意变得非常红火。这位员工的义举，正是得到了一笔巨大的精神财富心灵的宁静和快乐，还得到了别人的信任。第三步：我得到了这样的启示：“金钱的多少并不是衡量财富的唯一标准。财富不是永远的朋友，朋友却是永远的财富。只要我们在生活中能够做到取信于人，就能收获友情，获得心灵的快乐。”你呢？,“财富”包括物质财富和精神财富。金钱、物品属于物质财富；而精神财则包括亲情、友情、尊严等。,富,谈启示的方法：联系上下文读懂句子的含义；结合生活实际深入理解；谈自己得到的启发。,四下9自然之道透过作者的谴词造句，不难发现他埋下的感情线索。让我们尝试用两种不同的方法来体会体会吧！1删词比较法：比较下面的句子，你觉得哪一句写得更好，为什么？向导抱起那只小龟，朝大海走去。向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。我觉得第（）句更好，原因是：。2换词比较法：试着把带点词换成另一个词，再体会作者用这个词好在哪里。向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”悲叹的近义词有（）、（）。用上“悲叹”的好处是：。3我也来试一试：看到妈妈头上又添了几根白发，我地说：“妈妈，您为我整天操劳，您真好。”妈妈听了，地笑了。,原来，用上富有感情色彩的词语，能令作者的心情更加表露无遗，使读者感同身受。,阅读时要学会抓住课文的主要内容。一般的步骤是这样的：,通读全文，大致了解分部分细读，了解每部分大意把每部分内容连起来想一想本文讲了作者和同伴在生物学家向导的带领下到加拉巴哥岛旅游，观察幼龟离巢的情形时，看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄，不顾向导劝阻把幼龟抱回大海。成群的幼龟得到错误信息，。“我们”。,四下童年的发现,讨论：你觉得费奥多罗夫是个怎样的孩子？先概括说说你对他的具体印象，例如，你认为他是个富有想象力的孩子。然后，再具体地说说理由，例如可以举个事例说说。在讨论前可以写写发言提纲。我觉得他是个_事例：_,如何背诵,二下第5课泉水写得很美，选择喜欢的段落背下来。,看着插图背第二自然段,第三、四自然段先背泉水到了哪里，再背泉水的话,第26课蜜蜂引路,朗读课文第三自然段，说说练练。1.议一议，说一说：蜜蜂真的会给人引路吗？2.找一找，画一画：列宁一边走一边看，他发现了什么？3.想一想，填一填。列宁找养蜂人的路线是：路边花丛（）（）（）养蜂人4.这段话写得很有条理。背一背，体会写列宁找养蜂人的顺序。,画路线图提示自己背吧！,四下2桂林山水用排比的句式描写一个事物，是把景物写具体的好方法。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。这个句子写出了漓江水的三个特点，分别是：、。你能用最短的时间背诵这个句子吗,小窍门：先记住相同的句式，加上以关键词“静、清、绿”为线索，很快就能准确背出来了！,九、课外阅读资源的选取与运用,重在强化每组教学的主题迁移精读课文的学习方法进行该组的重点读写训练,三下30西门豹拓展读写,妈妈炒菜放学回家，一进门就听见“沙沙”的响声。我跑进厨房，悄悄走到锅边，仔细看妈妈怎样炒菜。只见妈妈点着火，从橱柜里抓了瓶菜油，打开瓶盖，拿油瓶的手慢慢弯下去，油从瓶子里出来了，滴到锅的中心。顿时，油泛起一个个小泡泡。妈妈急忙把切好的干净蘑菇倒进锅里，用锅铲子不停地翻动，眼看蘑菇快熟了，妈妈把盐、味精放进去，再加上葱和生姜。就这样，一盘香喷喷的美味佳肴做好了。短文把妈妈炒菜的过程写得非常清楚，先写了_，再写了_，然后写了_，最后写了_。学习本文的写法，按一定的顺序，用一段话写一件你熟悉的家务事。,我发现小作者把妈妈炒菜的动作写得很具体。我也要学一学。,十、诱发和调动学生的生活资源,四下19生命生命在课文的第24自然段，作者用三个事例引出了对生命的思考和感悟，请仿照例子填写表格，再联系你的生活实际，继续补充一两个事例。,课程资源十分丰富，有待我们去有效开发与运用。以上着重从用好语文教科书这方面谈了一些例子，供各位参考。谢谢！,