烟台市初中毕业升学v英语.ppt

2008年烟台市初中毕业升学v英语学科考试说明,烟台市教育科学研究院,指导思想,根据教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知的基本精神，2008年英语升学考试将体现英语课程标准所确立的课程评价理念，朝着有利于促进和引导英语教学全面落实英语课程标准所规定的课程目标，有利于引导学生改进英语学习方式、拓展英语学习渠道、提高英语学习效率的方向来组织命题工作，充分发挥考试对于教学的指挥棒作用。新课改后的中考，将集中考查学生对英语基础知识与基本技能的掌握情况，也重视考查学生在具体情境中运用英语分析和解决问题的能力。在命题设计上，力求做到科学、合理，使英语水平发展程度不同的学生的英语学习成绩都得到全面、公正、客观、准确的评价，协助初中学校综合评价学生的英语学习状况。,考试能力要求,中考英语将侧重考查学生的语言技能、语言知识、跨文化交际意识和跨文化交际能力。具体的考查内容和标准将主要依据英语课程标准之内容标准中的五级内容要求及相关附录，同时参考三级和四级的内容和要求，所涉及话题将依据现行初中英语教材。中考英语将考查学生在英语方面的听、说、读、写四种语言技能以及灵活运用语言知识、词汇知识和语法知识的能力,听力技能,听力技能指学生对口头语言材料的理解能力以及从口头语言材料中获取信息的能力。要求学生在理解信息的基础上，能够对信息进行判断、归纳、综合，或者根据信息进行操作。命题时将以口语材料的录音形式来考查听力技能。,阅读技能,阅读技能指学生理解各种题材和体裁的书面材料的能力以及从各种材料中获取信息的能力。由于承载信息的媒介日益多样化，阅读技能已经不局限于对文字的理解能力，也包括学生从图表等视觉材料中获取信息的能力。因此，除了故事、短文等形式外，真实的语言材料，例如，广告、告示、说明书、指令等，都可能作为试题素材。阅读考试的形式也不再局限于四选一的选择形式，而要包括选择、完成句子、用自己的语言回答问题等多种形式。,写作技能,写的技能指学生运用所学语言知识与技能，以书面的形式进行信息沟通、再现生活经历、描述周围事物、发表意见和观点的能力。试题将着重考查学生以书面形式表达真实意义或传递信息的能力,语言知识的运用能力,语言知识的运用能力指学生在一定的语境中运用语音知识、语法知识、词汇知识、语用知识的能力。严格地讲，语言知识的运用能力已经蕴含在听说读写等语言技能之中，但是，为了突出某些重要语言知识掌握情况的考查，特别是为了保证试题对英语课程标准所设定的重要语言知识点的涵盖率，本考试中仍然要以单词拼写、动词填空、完成句子等适当形式考查学生具体语言知识的掌握情况。,考试范围,英语课程标准(实验稿)五级要求中所规定的语音、语法、交际用语、话题等知识要点和能力要求，侧重考查学生的语言技能、语言知识、跨文化交际意识和跨文化交际能力；中考英语词汇将主要采用英语课程标准规定词汇中最常用的1600个词汇，语法考查范围限定在英语课程标准五级要求之内。现行教材中出现的其他词汇和语法项目只作一般认读要求，不做运用要求。,考试形式和试卷结构,08年中考仍采用闭卷纸笔考试形式。听力测试属于笔试的一部分。试卷分第卷和第卷两部分。第卷1-8页，第卷9-12页，共150分。考试时间120分钟第卷，共90分,听力测试（第125小题，共30分,主要题型有：（一）(第15小题)听句子，选择与画面内容一致的选项；（二）（第610小题）听句子，选择正确答语；（三）（第1115小题）听短对话和后面的问题，选择正确答案；（四）（第1620小题）听长对话和后面的问题，选择正确答案；（五）（第2125小题）听一段对话或者短文，然后根据要求填写内容，所填内容一般在1-2个单词。主要测试听力理解、获取信息等能力。,单项选择(第2640题，共15分),本部分主要考查学生的英语基础语法知识和词汇知识的应用能力。考查范围包括英语课程标准五级要求中所规定的语法及词汇知识，突出考查动词时态，突出语境的作用，考查情境反应，利用语境间接考查语言知识的运用。,完形填空（第41-55小题，共15分,注重考查学生对材料理解的完整性。强调句与句、段与段之间的逻辑性。主要通过阅读来考查学生的语言知识和综合运用语言的能力，是一种综合性强、较高层次的阅读理解。不仅要求学生具有一定量的词汇、句型和语法知识，而且还应具备阅读能力，综合分析能力和运用语言的实践能力。,阅读理解（第5675小题共30分）,主要通过篇章理解、阅读速度的要求考查学生的归纳、推理、判断能力，通过阅读题材、体裁的多样化，考查学生的知识面。题型包括阅读后做选择题、判断正误、简要回答问题等题型。,第卷，共60分词汇运用（共15小题，计15分）,主要考查形式：根据句意及提示，以适当形式完成所缺单词。以考查单词拼写为主，考查学生根据首字母和汉语意思拼写单词的能力以及对所给单词在具体语境当中的时态、语态及词形变化的掌握情况。,完成句子（共5小题，计10分）,主要考查形式:根据所给汉语意思，完成英语句子。主要考查基本句式、句子结构、基本语态、时态、人称、数的搭配等。,补全对话（共5小题，计10分）,通过设置语言环境，把语言知识升华到语言技能，旨在通过书面形式来考查学生熟练、灵活运用英语口语的能力，具有较强的综合性。,短文填空（共10小题，计10分）,主要考查形式：给出短语或词汇，考生根据需要选择所填内容。此题各选项无词形变化，不单纯考查语法知识。短文填空题要求学生从语篇层次上把握语言材料，在阅读理解的基础上进行逻辑推理，综合运用所学语言知识。此种题型主要考查以下几个方面的技能，如，对于文章上下文的理解和把握能力；对词汇意义及其用法的理解和运用能力；根据生活常识进行推理和判断的能力，对惯用法和常用搭配的掌握程度等,书面表达（共1小题，计15分）,要求根据所给(图画或文字)提示，写出一篇文字通顺，语法结构正确，符合该文题材和体裁的短文，字数在100字左右。,课标教材中考中考复习建议,2007年中考是我市实施英语课程标准、运用新教材后的首次升学考试。新课标与新教材给广大师生带来了诸多的困惑和挑战。为了更好地落实新课标、使今后的教学和备考更具实效性，下面我们就广大师生所关心的有关课标和教材的问题，提出几点建议和说明。,课标、教材、中考,一、学习新课标，了解英语课程标准所规定基础教育阶段英语课程的基本任务。英语课程标准所规定基础教育阶段英语课程的基本任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。,课标、教材、中考,二、吃透新课标，明确课程标准对于初中阶段英语教学的总体要求英语课程标准指出，义务教育阶段英语课程的总体目标是发展学生的综合语言运用能力。这一能力建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面的基础之上。而在这五个方面中，有些目标（如情感态度、学习策略）不适合直接通过书面考试的方式进行考查，因此英语学业考试就应侧重考查学生的语言技能、语言知识、跨文化交际意识和跨文化交际能力。,课标、教材、中考,三、掌握新课标，对英语课程标准所规定的初中生应掌握的知识熟稔于心。英语课程标准对初中生应掌握的知识作了明确的规定，它是中考命题的灵魂和指挥棒，每位教师只有掌握了课程标准，才能在复习中少走弯路，才能事半功倍，最终取得满意的中考成绩。英语课程标准有关初中生所应该掌握的五级内容，及与中考的关系说明如下：,名词,考生需要了解名词的意义、名词的作用，掌握并学会运用：（1）可数名词及其单复数，（2）不可数名词（3）专有名词（4）名词所有格（名词与冠词的连用、形容词修饰名词的情况、名词作主语的主谓一致现象等是学习的重点。名词的学习应该结合冠词、代词等一起学习，而不应该孤立地学习其概念。英语中名词的限定词及单复数现象与汉语的差距较大，这是中国学生学习英语的一个难点所在，应给予充分注意。）,2代词,代词包括（1）人称代词（2）物主代词（3）反身代词（4）指示代词（5）不定代词（6）疑问代词代词是英语学习中的重要项目，要注意的是：部分与汉语有较大差异的方面，例如，反身代词、不定代词等。,3数词,数词分为：基数词和序数词。要注意数词（包括分数）和包含有数词的短语作主语时的主谓语一致现象。,4介词和介词短语,需要掌握课标中规定的介词的意义和用法。,5连词,包括并列连词、从属连词。并列连词可以表示并列关系（and,bothand,notonlybutalso,neithernor）、转折关系（but）、选择关系(or,either,or)以及结果(so)和表示说明理由（for）等。要注意并列连词在连接两个词作主语时主谓语要一致的现象以及两个并列词的顺序。从属连词引导从句。,6形容词,掌握形容词在句中作定语、表语、宾语补足语等成分，掌握形容词原级比较、比较级比较和最高级等，注意1形容词作定语的位置，2多个形容词连用时，其排列顺序，3只能做表语，不能做定语的形容词，4the+形容词表示某种人等现象。,7副词,掌握表示时间、地点、频度、程度，方式等概念的副词的意义及其用法，掌握副词修饰动词、副词的位置、否定意义的副词、原级比较、比较级比较和最高级等。,8冠词,掌握定冠词和不定冠词的一般情况。,动词,要求认识动词的种类，更重要的是要掌握每类动词的用法。（1）动词的基本形式（2）系动词（be,get,look,taste,smell,sound,become,go,turn等）（3）及物动词和不及物动词（4）助动词（5）情态动词(can,may,must,could,might,will,should),时态,掌握（1）现在进行时;（2）一般现在时；（3）一般过去时；（4）一般将来时（5）过去进行时；（6）现在完成时六种时态（一般将来时部分除了要求掌握will，shall等构成的将来时以外，还需要掌握将来时的替代形式，例如begoingto,一般现在时表示将来，现在进行时表示将来等，同时要一般性了解betodo,beabouttodo也表示将来。）。要求理解掌握以上六部分的意义、学会在具体实践中运用，这也是初中英语教学的难点与重点，也是考试重点。需要说明的是，考生不仅仅需要知道其构成，更重要的是理解其意义，知道何时使用何种时态。教材中出现的现在完成进行时，只要求能够理解其意义即可，不做运用要求。另外两部分（7）过去完成时（8）过去将来时，课标中要求能够理解即可。但是，在宾语从句中主句时态为过去时时，必须能够会使用相应的时态与之搭配合理。,Email-addressLinmei3331Telephonenumber:2118373(0ffice)Mobile:13953585763,被动语态,被动语态是英语特有的语态，是以汉语为母语的中国学生学习的难点。学习中首先要理解、掌握被动语态的意义，然后掌握其结构。在具体使用过程中往往是对其意义的理解难于结构的掌握，即，很难掌握何时使用被动语态，这一点是复习被动语态的重点，复习中应通过对不同的和充分的句子去学习体会其意义。要求掌握上面六种时态和情态动词的被动语态。,非谓语动词,非谓语动词中动词不定式是要求学会运用的部分，动词的ing形式和ed形式只要求理解其意义。动词不定式要求学会运用其作主语、表语、宾语、定语、宾补等成分。掌握课标要求的动词中，哪些动词必须加不定式作宾语，不可以用动名词作宾语。动词的ing形式要求掌握其基本形式，不要求其它变化的形式，不必分清动名词与现在分词的概念，但要掌握课标中要求哪些动词只能带ing形式作宾语。要求理解其作表语、定语、宾补、状语的意义。动词的ed形式一般性了解过去分词具有被动意义，理解过去分词的简单形式作定语和宾补的现象。,构词法,要求了解词汇的构成形式（1）合成法（2）派生法（3）转化法（4）缩写和简写。学习构词法，有利于扩大词汇量。构词法知识不属于考试范围，即考试不会考查你是否知道某个单词的是如何构成，或者前缀后缀的意义。对于构词法掌握的程度是通过英语能力综合体现出来的,句子种类,所学英语中句子的种类包括（1）陈述句（肯定句和否定句）（2）疑问句：一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句、反意疑问句（3）祈使句（4）感叹句，要求考生能够认识理解各种句式，考试中没有单独句型意义的考查，但这是英语学习的最基本内容，主要各种考查形式都离不开这些基本内容。,句子成分,认识句子成分，理解各成分在句中的作用。这是英语学习的基本内容。对于句子成分的掌握程度是通过应用能力体现出来的。具体的考查方式是全面体现在整套试卷当中，没有具体概念的考查，主要在完成句子、书面表达等应用的过程体现较多。（1）主语（2）谓语（主谓一致）（3）表语（4）宾语（直接宾语和间接宾语）（5）补语（6）定语（7）状语,简单句的基本句型,对于基本句型的掌握也是以基本能力体现出来的。平时我们所用到的简单句总也离不开这几种句型。因此主要是通过具体的应用来考查，而不是考查概念。为了应用的需要，要求考生平时要积累对各句式、成分和充当各成分的词性的认识，即，理解系动词、及物动词、不及物动词，认识直接宾语、间接宾语、宾语补足语，更重要的是要知道哪些动词可以带双宾语，哪些动词可以带宾补形容词作宾补、不定式作宾补、分词作宾补（过去分词、现在分词作宾补，仅要求理解其基本形式和意义即可）。需要认识的基本句子结构有：（1）主语+系动词+表语（2）主语+不及物动词（3）主语+及物动词+宾语（4）主语+及物动词+间接宾语+直接宾语（5）主语+及物动词+宾语+宾语补足语（6）therebe句型,并列复合句主从复合句,（1）宾语从句（2）状语从句是主从复合句中的重点部分，要求初中毕业生能够全面掌握，能够在实践中自如应用。与之相关的内容应给予充分的重视。（3）定语从句根据新课标的要求，定语从句属于要求学会运用的内容。考虑到教材内容的偏差，在本次中考中，要求学会运用关系代词who，which，that引导的定语从句，关系副词where，when引导的定语从句仅要求认识理解，非限制性定语从句属于认知、理解范围，不要求会运用。另外教材中出现过的主语从句、同位语从句、表语从句等，都不作为考点。但是出于行文的需要可能会在阅读理解等题型中出现，只要求能理解其意义即可。,直接引语与间接引语,本部分内容属于课标要求学会运用的内容。但本部分不作为中考的独立考点。,省略句倒装句强调句,虚拟语气,以上四项不属于初中毕业要求掌握的范围，即使教材中出现了此类内容，据课标要求也属于理解范畴。老师可以引导学生认识其基本结构，理解其基本意义，但不可拓展讲解，也不作为考试的内容。试题中的阅读理解等题型中可能会出现包含此类语法现象的句子，只要求考生能够理解其意义即可。,语音项目,英语课程标准中还列出了语音项目表，其中规定的如下几项内容将贯穿在整个试题的能力考查之中。基本读音26个字母读音元音字母a,e,i(y),o,u在重读音节中的读音元音字母在单词中的基本读音常见的元音字母组合在单词中的基本读音常见的辅音字母组合在单词中的基本读音，辅音连缀的读音成音节的读音,语音项目,重音（1）单词重音（2）句子重音意群的读音（1）连读和失去爆破（2）弱读和同化语调与节奏（1）语调（升调，降调）（2）节奏语音教学是语言教学的重要内容之一。自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础。语音教学应该以起始阶段为主，使学生打下良好的语音基础，但是语音能力的提高却是一个漫长的过程，整个初中阶段都应该为语音能力的提高做出努力。教材中没有具体的语音教学指导，需要老师根据需要适当给予补充。中考中的语音能力考查主要体现在听力和单词拼写等题型中。,词汇与短语,本次中考在词汇方面的要求是：初中生只要求掌握新课标所规定词汇中的1600个，对于这些词汇要达到听说读写全会的能力要求。为了复习的方便，本书提供了各单元重点课标词汇，希望能对大家有所帮助。再者，教材中出现的、属于1600个词汇范围内的词所构成的短语，属于需要掌握的范围，此项本书也有提供。对于教材中出现的大量其他词汇和词组，以及语法现象，只要求学生认识了解。考试中出于行文需要，这些词汇和词组有些会出现在各类题的题干中，只要求能够认识理解即可，在单词拼写、完成句子等题型中不做考试内容。,课标、教材、中考,依据课标要求复习教材内容。新课标中倡导教师要善于结合实际需要，灵活地和有创造性地使用教材，对于教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当取舍或者调整。这就告诉我们教师要根据实际情况，根据课标与本次考试内容与能力要求，有重点地指导学生复习。在复习过程中，老师要心中时刻装着课标，大胆取舍教材内容，这样可以使复习少走弯路，重点突出，通过有针对性的复习，在有效的时间内争取理想的成绩。,