2019-2020年九年级历史下册 第七单元 战后世界格局的演变导学案设计 新人教版.doc

2019-2020年九年级历史下册 第七单元 战后世界格局的演变导学案设计 新人教版课题课型时间战后世界格局的演变问题拓展课学导目标1. 知识与技能：能辨别、列举冷战政策的具体表现，简述冷战对峙局面下美苏争霸的典型事件，能举例说明世界政治格局的多极化趋势。2.过程与方法：通过自主学习，简述两极格局的形成过程、推动世界格局多极化的力量；通过合作探究归纳20世纪后半期世界政治格局的演变历程。3.情感态度价值观：认识和平与合作才能共赢；霸权主义危害人类进步和安全。学导重点及方法重点：冷战政策、多极化趋势。 冷战政策是二战后美国推出的一种霸权政策，主要针对苏联等社会主义国家，它的重要影响是导致了长达近半个世纪的两极格局的形成。多极化是当今世界政治经济格局发展的一种趋势，必须要了解。 难点：世界政治格局的演变。这需要锻炼学生抓住同一主题理顺不同阶段的表现进行总结。对学生的理解与判断、整理与归纳要求都比较高。问题预设1.二战后，两级格局是如何形成？我们应该如何处理国与国之间的关系？2二战后国际格局是怎么演变的？面对过程中，霸权主义给人类社会带来怎么的危害？过 程时控学导内容设计情境创设1分钟二战后仅25年，一个崭新的世界政治格局开始出现。头几年还十分盛行的世界两级开始消失，一股股新的力量在萌动，在发展这些活跃的“地缘战略棋手”在世界棋盘上纵横捭阖，以自己的力量，以自己的声音，振荡着世界，改变着世界。 今天我们一起来学习一下战后世界格局的演变。目标咀嚼2分钟大声朗读一遍学习目标，根据文本内容，圈画出相关的历史信息，形成自己的个性目标。学完之后，同伴之间相互交流，一会找同学展示。自学指导8分钟要相信自己，只要付出肯定有回报。用自己的行动证明一切。任务一：5分钟，根据导读问题的答案反馈，深入阅读相关文本内容（含图片，黑字），落实文本主要要点的标、划，记忆基础知识，增强积累意识，老师会检查。任务二：3分钟，围绕学习目标提出或完善“我的问题”，重视问题从情境、综合、思想、适当联系生活实际等方面设计。注意：阅读中遇到障碍要主动向同伴或老师求助或查阅相关资料。讨论指导6分钟前4分钟：主要任务是交流导读单中的疑惑、收获；围绕学习目标组长协助设计情境性、综合性、思想性、开放性的问题清楚的板书在黑板相应的位置。后4分钟：主要任务是组长协助从黑板上B类、C类问题中认领一个问题-迅速讨论出这个问题的答案、思路、拓展，学科长组内表达演练，做好展讲准备。注意：讨论要求：学科长主持小组讨论，组内轮流发言（作答、质疑）；展讲指导10分钟 展讲要求：礼仪规范；姿态大方；语言规范先展示本组讨论成果，即我们组的答案是我们组的思路是我们组的拓展是 再进行与其他组的互动交流，直接点名，先答案、再思路、再拓展最后进行简要总结提升精讲点拨 审题答案 方法 拓展5分钟1，二战后，两级格局是如何形成？我们应该如何处理国与国之间的关系？拓展：1第二次工业革命后，资本主义国家的生产力获得突飞猛进的发展，德国要求重新分割世界，与奥匈帝国、意大利组成了三国同盟。英国针锋相对，与法国、俄国组成了三国协约。两大军事集团对抗的结果就是第一次世界大战一触即发 2第一次世界大战后，战胜国重新瓜分世界召开了巴黎和会、华盛顿会议。这两次会议严重损害了德国和中国的利益。形成了统治世界的新秩序:凡尔赛华盛顿体系。 3,1991年，苏联解体，两级格局结束。这一时期欧盟、日本、中国等国家迅速发展，世界上逐渐形成“一超多强”的局面，世界想着多极化方向发展。提升：国与国之间应该相会合作：和平与合作才能共赢，遏制与对抗没有出路。2二战后国际格局是怎么演变的？面对过程中，霸权主义给人类社会带来怎么的危害？拓展：1第二次工业革命，德国推行霸权主义，与英国分别形成了两大军事集团，引发了第一次世界大战。战争使三十多个国家卷入，死伤三千多万人。 2 20世界30年代世界性的经济危机，使得德国和日本走上了法西斯道路，对外侵略扩张。结成了轴心国集团引发了第二次世界大战。20亿人口卷入这场战争，死伤无数。提升：反对任何形式的霸权主义，维护世界和平。训练指导10分钟要求： 10分钟内独立规范完成训练 红笔自我矫正 小组合作评价 学术助理收齐上交打点收获2分钟学生回扣目标 说一说这节课的收获，突出重点，形成知识系统