2019-2020年九年级历史下册 11 东欧社会主义国家的改革与演变教案 新人教版.doc

2019-2020年九年级历史下册 11 东欧社会主义国家的改革与演变教案 新人教版课题第11课 东欧社会主义国家的改革和演变总课时授课时间课型新授课主备人授课人教学三维目标知识与技能、通过本课学习，使学生掌握二战后东欧社会主义国家的发展；2、匈牙利改革，并以匈牙利为例，了解东欧社会主义国家的改革运动；3、80年代东欧各国的困难局面，东欧剧变的情况等。过程与方法指导学生阅读教材，从中发现问题，组织学生带着问题查资料，寻找问题答案，使学生获取学习历史的方法。学习中应结合地理知识，引领学生利用地图进行学习。情感态度价 值 观社会主义的发展不是一帆风顺的，是有曲折的。我们要吸取东欧各国的经验教训，根据自己的国情，实事求是，坚忍不拔地探索一条具有本国特色的社会主义道路重、难点教学重点 匈牙利的改革。教学难点 东欧剧变的原因。学 案学生活动及教学设计复习导入：如果没有八一九事件，苏联是否还会存在下去？探究新知： 一自主学习（自读本课教材，标记出以下问题的答案）（一）匈牙利改革1、阅读教材内容，归纳匈牙利改革的背景、时间、内容、意义。2、匈牙利事件的概况3、阅读自由阅读卡，了解布拉格之春。（二）东欧剧变1、读教材内容，归纳出东欧剧变的原因。2、东欧剧变的表现、实质。二、合作探究（一）、东欧剧变与苏联解体的相同点（原因、实质等）（二）、东欧剧变说明了斯大林模式对东欧国家产生的影响怎么样？（三）、苏东剧变带给我们怎样的启示？三当堂训练. 第11课 东欧社会主义国家的改革和演变一选择题：1.(xx湛江)二战后，东欧社会主义国家照搬苏联模式，由于不符合国情而日益陷入经济政治的危机。20世纪50年代中期起，东欧各国相继进行了改革，其中较为突出的是( )A.波兰 B.捷克斯洛伐克C.匈牙利D.罗马利亚2.(xx安顺)下列因果关系搭配错误的是( )A.伏尔泰等人的启蒙思想法国大革命B.三国同盟和三国协约形成第一次世界大战C.苏联完成了第一、第二个五年计划强盛的工业国D.美国霸权政策匈牙利改革3下列表述中，符合二十世纪五六十年代匈牙利、捷克斯洛伐克等东欧国家历史特点的是A摆脱殖民统治，建立独立国家 B种族矛盾尖锐，地区冲突不断C对经济政治体制进行局部改革 D发展经济，走向区域联合4、（xx四川攀枝花）右图漫画用夸张的手法反映了德国历史和国际关系的演变。你认为该漫画出现的背景是（ ）A雅尔塔会议B两极格局形成C东欧剧变D苏联解体二读下列材料：材料一列宁指出：“无产阶级取得国家政权以后，它的最主要、最根本的需要就是增加产品数量，大大提高社会生产力劳动生产率，归根到底是使新社会制度取得胜利的最主要的东西。” 列宁全集材料二东欧的事件对我们来说并不感到意外，迟早要出现的。东欧的问题首先出在内部。 邓小平文选第三卷材料三这些事情来得虽很突然，但都有长期形成的多方面的深刻原因。这些国家没有找到一条适合本国情况的建设社会主义道路，更多的是照搬苏联的一套做法。这些事情阻碍了这些国家的社会经济发展，伤害了这些国家人民的民族感情，使得社会主义在这些国家不仅没有发挥和显现优越性，而且声誉受到很大影响。从外部条件来说，苏联新思维改革之风，西方和平演变的鼓励政策，都对东欧的变化有影响，起了推动作用。 钱其琛回答世界知识记者问题时的发言 请回答：(1)根据材料一分析无产阶级夺取政权后，最根本的任务是什么？(2)根据材料二、三，概括东欧剧变的原因？(3)谈谈社会主义国家从东欧剧变中应吸取什么教训？体系构建，总结反思：板书设计教学反思