2019春七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第8课金与南宋的对峙教案新人教版.doc

第8课金与南宋的对峙1教学分析【教学目标】知识与能力了解女真族崛起，知道金灭辽及北宋，知道岳飞抗金、宋金对峙等史实过程与方法观察图片女真人像，了解女真族的活动区域和生活特点；识读金、南宋、西夏对峙图(1142年)，了解金与南宋对峙的形势；在此基础上，搜集我国东北地区的一些民风民俗和宋朝军民抗金的故事，尝试对这一时期的历史事件进行分析和评价情感态度与价值观认识我国各族人民密切交往、相互依存，形成了中华民族多元一体化的格局；体会国家统一、民族团结对国家和社会发展的重要性；学习岳飞严明治军、精忠报国的精神和廉洁正直的品格【重点难点】教学重点：女真建立金和岳飞抗金。教学难点：如何评价岳飞。2教学过程一、导入新课(播放岳飞满江红朗诵音频)怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切。靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭。驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。岳飞20岁从军，到39岁遇害，在短短十几年的时间里，从一个普通的士兵成长为一员赫赫有名的抗金大将。他领导的“岳家军”也逐渐从小到大，由弱变强，成长为抗金战争中的一支劲旅。郾城大战后，面对大好的抗金形势，岳飞情不自禁地对部下说：“直捣黄龙府，与诸君痛饮耳！”表现了他异常豪迈的英雄气概。今天我们来学习金与南宋的对峙，学习岳飞忧国忧民的高尚情操。二、新课讲授目标导学一：女真族的崛起1仔细观察图片，从中你能获取哪些信息？提示：(1)女真人头戴兽皮帽，身穿窄袖长袍，束腰带，穿长靴；(2)女真人生活的环境比较寒冷；(3)图片中，女真人腰挂箭筒，肩挂长弓。他们勇敢勤劳，擅长骑射。总结归纳：女真族居住在黑龙江流域和长白山一带，过着游牧渔猎的生活，他们擅长骑射。11世纪末，完颜部的首领阿骨打逐步统一女真各部。从此，女真族的力量不断增强。2阅读教材“女真族的崛起”一目，概括关于女真族的发展壮大过程。提示：第一步：完颜阿骨打完成女真各部的统一；第二步：1115年，完颜阿骨打在抗辽的过程中正式建立女真政权，国号大金；第三步：金太祖仿汉制，改革女真军政体制，发展农牧生产。目标导学二：金灭辽及北宋1阅读教材“金灭辽及北宋”一目，说说金灭辽的概况。提示：女真崛起、金军攻占辽的一些地区后，北宋朝廷想借金的势力收复被辽占领的失地，遣使与金相约夹攻辽朝。1125年，辽被金灭亡。2史料解读靖康二年四月，金军攻破东京(今河南开封)，俘虏了宋徽宗、宋钦宗父子及大量赵氏皇族、后宫妃嫔与贵卿、朝臣等三千余人，押解北上，东京城中公私积蓄为之一空。3教师鼓励学生讲述为什么金会在灭辽之后对北宋动手。提示：金看到了北宋政治上的腐败和军事上的无能，于是在灭辽后发动了对宋的战争。4引导学生叙述金灭北宋的基本情况。提示：面对金军的强大攻势，宋徽宗、宋钦宗无心抵抗，只想着妥协求和。1127年，金军攻破开封，北宋灭亡。5深入思考：结合所学知识，分析北宋灭亡的原因。师生共同总结：(1)皇帝对形势认识不清，缺乏决断能力，用人不当，压制主战派，一味求和；(2)重文轻武的政策导致军队战斗力不强；(3)政治腐败影响军队士气，与金交战时常常不战而逃。目标导学三：南宋的偏安1指导学生阅读教材金、南宋、西夏对峙图(1142年)，指出南宋建立和南宋疆域范围等基本情况。提示：北宋灭亡后，赵构登上皇位，赵构就是宋高宗，后来定都临安，史称南宋。2图片展示3人们为什么要秦桧跪在岳飞面前呢？提示：人们用这种方式强烈谴责杀害功臣的奸贼。4根据课本知识回答岳飞抗金的成果。提示：(1)收复失地：岳飞等抗金将领率军北伐，从金军手中收复许多失地。(2)郾城大捷：岳飞统率的“岳家军”在郾城大败金军主力，迫使金军后撤。5岳飞是如何被杀害的，分组讨论宋金议和的历史背景与内容是什么。提示：(1)背景：在有望收复中原之时，宋高宗和权臣秦桧害怕抗金力量壮大，危及他们的统治，下令岳飞班师，并以“莫须有”的罪名杀害了岳飞。(2)内容：南宋向金称臣，并给金岁币，双方以淮水至大散关一线划定分界线，宋金对峙局面形成。6岳飞被视为抗金英雄，我们该怎样评价他呢？提示：岳飞是大忠臣，历史上有岳母刺字“精忠报国”，所以，岳飞即使被冤死，也不造反；岳飞是著名将领，岳家军“冻死不拆屋，饿死不掳掠”，金军感叹“撼山易，撼岳家军难”；岳飞是个好官，他说“文臣不爱钱，武将不惜死，天下可太平”。三、课堂总结金朝在我国历史上也有着重要的地位。评价岳飞抗金，要看他的行为是否符合广大人民的利益，是否有利于社会发展。女真贵族在对南宋的战争中掳掠残杀，对北方经济造成严重的破坏。岳飞抗金，保卫了人民的生命财产，保卫了中原地区较高的经济文化发展水平，符合广大人民的利益，这是正义的。3板书设计4教学反思要对民族战争的性质形成正确的认识，评价时不能用异族、侵略的说法，应该从正义和非正义的角度来分析，树立正确的民族观，即中国历史上的任何民族都属于中华民族的组成部分。在评价岳飞时也要注意角度，不能以民族英雄称呼之，可以称呼其为抗金英雄。注意引导学生形成正确的情感导向。