八年级历史下册 第二单元 建设之路的曲折探索 第9课 外交事业的突破与发展教案1 北师大版.doc

第9课 外交工作的突破与发展课题第9课 外交工作的突破与发展授课类型新授课标依据了解中国恢复在联合国合法席位和中美建交等史实，知道中国独立自主的和平外交政策。教学目标知识与技能1了解中国恢复联合国合法席位的时间，简述中国恢复联合国合法席位的原因及意义；2理解中美关系改善的背景，掌握中美关系正常化的基本步骤，探讨中美关系正常化的历史影响；3了解中日建交的背景，理解它与中美关系改善之间的相互关系；过程与方法1通过阅读材料，再现历史场景，并借助形象思维以感知历史，了解历史事件及其发展过程；2通过阅读课文、材料、图片，培养学生历史材料阅读理解能力；通过讨论等方式探究中国恢复在联合国合法席位，中美关系逐步缓和、中日建交基本史实及影响，培养学生对历史事实的归纳、概括、分析和综合的能力。情感态度与价值观理解在维护民族和国家利益的前提下，解决历史遗留问题的外交政策，感受周恩来等老一辈外交家的外交风采与智慧。教学重点难点教学重点中美关系走向正常化的过程。教学难点20世纪70年代，为什么说中国外交出现突破的关键性环节是中美关系的解冻？教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型教学 作用使用方式所得结论占用 时间媒体来源中美关系改善知识目标图片BG拓展知识2分钟下载重返联合国知识目标图片BF帮助理解3分钟下载走向建交高潮知识目标图片AE帮助理解5分钟下载媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J.其他教学过程设计师生活动设计意图一、导入新课：请回忆：新中国奉行的外交政策？ 20世纪50年代中国在外交上所取得的成就？二、传授新知（一）中美关系走向正常化1、阅读课本，找出70年代中美关系正常化进程的事件和意义，2、思考： “小球”、“大球”各指什么？“小球转动大球”比喻什么？3、读中美联合公报，思考以下问题：从联合公报中，你能看出，改善中美关系的核心敏感问题是什么吗？你认为中美友好关系的前提是什么？学生回答，老师补充相关知识。4、阅读材料，思考中美双方处理国际关系的基本出发点是什么？（二）重返联合国【提出问题】：中国为什么能恢复在中国在联合国的合法席位？为什么用恢复而不是用其他如“加入”之类的提法？“假如你是当时外交部发言人,对于美国提出的“双重代表权”方案,你作何回应?“假如你是1971年代表我国出席联合国大会的外交使节，你能看到什么？”探讨中国恢复联合国合法席位的意义中国能重返联合国的原因有哪些？学生讨论，教师补充答案。（三）走向建交高潮【提出问题】讲述中日建交的进程并分析中日邦交正常化的原因。在中日联合声明中，日本作出了哪些反省和承诺？探讨中美、中日关系改善对中国外交以及国际关系产生的重要影响。学生探究，讨论，回答问题。教师讲解。三、课堂总结对比新中国20世纪50年代和70年代的外交成就。四、当堂训练：同步导练第9课 1-6题五、布置作业：同步导练第9课 必做题：第7-12题选做题：第13题 问题导入，激发学生的探究欲望。结合课文用表格归纳出中美关系缓和的进程事件，掌握中美关系正常化的基本步骤。归纳出中国恢复联合国合法席位的原因，通过设置历史情境培养学生丰富的历史想象力，感受当时中国人的扬眉吐气。培养学生阅读课文、分析归纳能力认识中日建交比中美建交要早的史实，夯实基础。