八年级语文下册 第三单元 第10课 沙漠里的奇怪现象教案 苏教版.doc

第10课 沙漠里的奇怪现象教学目标1了解沙漠里的奇怪现象及形成原因。2品味科普小品文的趣味性与语言的准确性。3激发学生探索世间万物奥秘的兴趣，培养科学探索的精神。教学重点、难点品味科普小品文的趣味性与语言的准确性。教学时数 两课时教学过程第一课时1、 导入新课沙漠的无边无际曾让我们叹为观止，而它那光怪陆离的沙漠风光也一直是我们想去探寻的。今天，就让我们随着著名科学家竺可桢的脚步，走进沙漠里的奇怪现象一文，揭开沙漠那神秘而又美丽的面纱吧！2、 基础梳理1.字词清单（1）生字注音玄奘（） 戳穿（） 万顷（） 海市蜃楼（）（2） 理解词义鬼怪离奇：像鬼怪那样不平常而出人意料。开了小差：私自脱离队伍逃跑。光怪陆离：形容现象奇异、色彩繁杂。可望而不可即：只能够望见而不能够接近，形容看起来可以实现而实际难以实现。即，靠近，接近。幻术：魔术。初叶：指某一历史时期的最初一段。叶，较长时期的分段。戳穿：说破;揭穿。见怪不怪：怪事见多了，也不觉得奇怪了。空中楼阁：指海市蜃楼，多用来比喻虚幻的事物或脱离实际的理论、计划等。海市蜃楼：蜃景的通称。比喻虚幻的事物。2. 作者简介竺可桢（1890.3.7-1974.2.7），字藕舫，浙江省绍兴县东关镇人（现浙江省绍兴市上虞区）。中国科学院院士，中国共产党党员，中国近代气象学家、地理学家、教育家。中国近代地理学和气象学的奠基者。3、 整体感知沙漠里有哪些奇怪的现象？它们奇怪在哪里呢？（1）沙漠里的奇怪现象分别是：魔鬼的海、海市蜃楼和鸣沙现象。（2）魔鬼的海：当人们旅行得渴不可耐的时候，忽然看见一个很大的湖，里面蓄着碧蓝的清水，看来并不很远。当人们欢天喜地向大湖奔去的时候，这蔚蓝的湖却总有那么一个距离，所谓“可望而不可即”。阿拉伯人是对沙漠广有经验的民族，阿拉伯语中称这一现象为“魔鬼的海”。海市蜃楼：近地面的空气温度低而上层高，短距离内相差七至八摄氏度，像平直的海边地区有时所遇见的那样，那便可把地平线下寻常所见不到的岛屿、人物统统倒映在天空中，成为空中楼阁，又叫做海市蜃楼。鸣沙：会发出声音的沙地叫“鸣沙”，据说，每逢农历端阳节，男男女女便在鸣沙山上聚会，然后纷纷顺着山坡翻滚下来。这时候沙便发出轰隆的巨响，像打雷一样。第二课时1、 温故知新 上节课我们对文章内容有了基本的了解，这节课我们进行更深层次的探讨。二、文本探究1.第1段中，作者引用佛国记和大唐西域记中关于沙漠的描述，有什么作用？这些内容具体生动地表现了沙漠的“可怕”，让读者触目惊心，也激起读者探求真相的愿望，引起下文。2.第2段为什么要交代横穿沙漠人员的身份？对“地质部、石油部、中国科学院的工作人员”身份的交代，表明在科学工作者面前，奇怪现象可以得到正确解释。3.第4段中，作者为什么不马上解释“魔鬼的海”的成因，而是先描述“魔鬼的海”的现象？先生动地描述“魔鬼的海”的现象，可以激发读者深入探究的兴趣。4.第5段中，作者为什么不直接对“鸣沙”现象做出科学解释，而是具体描述鸣沙山的位置、地形、沙鸣的声音及自己的亲耳所闻？作者并未直接对“鸣沙”现象做出科学解释，而是叙说了具有“鸣沙”现象的宁夏中卫县鸣沙山的地形和位置，指出“这块沙地向来是人们崇拜的对象”，以“据说”的内容和自己的亲耳所闻，突出“像打雷一样”的“轰隆的巨响”和“好像远处汽车在行走似的”“隆隆之声”，进一步激起了读者的好奇心。5.文章最后一句话有什么作用？最后一句话说“沙漠里的一切怪异现象”都可以“用科学道理来说明”，水到渠成地收束全文，使读者不仅懂得了沙漠中的怪异现象的成因，而且形成了一个具有普遍意义的认识：世界是物质的，不存在超自然的神魔鬼怪，科学道理终将揭开一切奥秘。三、板书设计四、课后作业从本文发表至今40多年来，人类对沙漠又有了许多新的认识，你从报纸杂志或网上，还了解到沙漠里哪些奇怪现象，能不能尝试用科学道理对这些奇怪现象作一说明，并将它们整理出来。