2019-2020年高中生物植物生命活动的调节教案人教版必修1.doc

2019-2020年高中生物植物生命活动的调节教案人教版必修1【目的要求】 1、了解向性运动的现象和概念。 2、通过对生长素发现过程的学习,掌握一定的科学分析、推理能力。 3、掌握生长素的生理作用及应用。【重点难点】 1、掌握生长素的发现过程。 2、掌握生长素的生理作用。 3、掌握植物激素的特点。【教学过程】一、生命活动调节的基本形式 植物：激素调节 动物：神经调节和体液调节，其中，神经调节处于主导地位二、植物的向性运动 1、概念：植物体受到单一方向的外界刺激而引起的定向运动。 2、实例：植物幼苗的向光性生长、 根的向重力性生长 3、植物向性运动的意义 （1）向光性使植物茎、叶处于最有利于利用光能进行光合作用的位置 （2）向重性有利于植物的固定和从土壤中吸收水和无机盐 总之，向性运动是植物对于外界环境的适应性（与应激性区别）A 从概念上区别 B 联系 生物体具有应激性，因而能适应周围的环境 三、生长素的发现 实验一 1、实验名称： 向光性实验 2、实验时间： 1880年 3、实验者： 达尔文 4、实验材料： 金丝雀 草的胚芽鞘 （胚芽鞘胚芽外面的锥形套） 5、实验过程： 实验步骤实验操作实验现象现象分析第一步 单侧光照射胚芽鞘弯向光源方向生长单侧光能使胚芽鞘表现向光性，且背光侧比向光侧生长快（对照1）第二步单侧光照射切去尖端的胚芽鞘不生长，不弯曲向光性与胚芽鞘尖端有关，胚芽鞘尖端可能能主生某种物质，影响胚芽鞘生长（对照1）第三步单侧光照射用锡箔帽罩住尖端的胚芽鞘直立生长，不弯曲感受单侧光刺激的部位在尖端（对照1、2、）结论（推测）胚芽鞘的尖端可能会产生某种物质，这种物质在单侧光的照射下，对胚芽鞘下面部分的生长会产生影响实验二 1、实验名称： 温特实验 2、实验时间： 1928 3、实验者： 温特 4、实验材料： 植物胚芽鞘 5、实验过程： 第一步：把切下的胚芽鞘尖端放在琼脂块上几小时，然后移去胚芽鞘尖端；第二步：将处理过的和未处理过的琼脂块分别切成许多小块；第三步：将两种琼脂小块分别放在两个切去尖端的胚芽鞘切面的一侧，几天后观察6、实验结果： 放处理过的琼脂小块的胚芽鞘向放琼脂小块的对侧弯曲生长 放未处理过的琼脂小块的胚芽鞘不生长也不弯曲7、实验结论（分析）： 胚芽鞘尖端确实能产生某种物质，这种物质从尖端运输到下部，并且能够促使胚芽鞘下面某些部分的生长实验三 1、实验时间： 1934 2、实验者： 郭葛 3、实验结果： 从植物体中分离出生长素，并鉴定为吲哚乙酸 四、反思向光性产生的原因 单侧光引起生长素在尖端发生横向运输，且从向光侧运向背光侧引起生长素分布不均， 且向光侧少，背光侧多背光侧生长快，向光侧生长慢表现向光性五、生长素的产生、分布和运输产生部位：主要在具有分生能力的细胞和组织 。举例：叶原基、嫩叶、发育中的种子。分布部位：大多集中在生长旺盛的部位。举例：胚芽鞘、芽和根的分生组织、茎的形成层、受精后的子房 幼嫩的种子 。运输方式：、从产生部位运输到作用部位 。、在尖端从向光侧向背光侧进行横向运输 。 3、 只能从形态学上端向形态学下端运输 。四、生长素的生理作用 既能促进植物生长、发芽、果实发育、防止落花落果低浓度1、具有两重性 也能抑制植物生长、发芽、果实发育、疏花疏果高浓度2、同一株植物的不同器官对生长素浓度的反应不一样，绘图说明： 促进 0抑制生长素的浓度 c/mol.L 结论：根生长的最适生长素浓度 10-10 c/mol.L-1 芽生长的最适生长素浓度 10-8 c/mol.L-1 茎生长的最适生长素浓度 10-5 c/mol.L-1 3、植物顶端优势 （1）概念：植物的顶芽优先生长，而侧芽受到抑制的现象 （2）原因：顶芽产生的生长素向下运输，大量积累在侧芽部位，使侧芽的生长受到 抑制 。 （3）解除：摘掉顶芽 （4）在农业生产上应用：果树修剪、棉花整枝、棉花摘心打顶五、生长素在农业生产中的应用 1、应用顶端优势原理 2、生长素类似物及其应用 第一：促进扦插枝条生根 使用方法：先用一定浓度的生长素类似物溶液浸泡插枝的下端，然后再栽插 第二：促进果实发育 使用方法：用一定浓度的生长素类似物溶液涂在没有接受花粉的雌蕊柱头 第三：防止落花落果 使用方法：用一定浓度的生长素类似物溶液喷洒植株 六、其它植物激素（参见新学案P196表）七、植物激素及其在植物体内的协同作用 1、植物激素：植物体一定部位合成的，从产生部位运输到作用部位，并且对植物体的生命 活动起重要调节作用的微量有机物 2、协同作用：不同种类的植物激素大都同时存在于同一植株体内，植物的生长发育过程， 不是受单一激素的调节，而是多种激素相互协调、共同调节的。【练 习】1、下图为4根葡萄的枝条及扦插示意图，问那根枝条最易成活，且下端生出的根最多（ C ）2、农业生产上常用生长素类似物2，4D进行麦田除草，其原理是（ B ）A、高浓度促进杂草衰老 B、高浓度抑制杂草生长C、低浓度抑制杂草生长 D、高浓度促进小麦生长3、右图中曲线表示茎伸长与植物生长素浓度的关系，如果将同样浓度范围的掌握生长素施用于侧芽，则能代表它生长状况的曲线是（ A ）A、 B、 C、 D、4、下图中将燕麦胚芽鞘尖端放在琼脂小块上，正中插入生长素不能透过的云母片，琼脂被分成相等的两部分。单侧光照射后，琼脂内生长素含量（ B ）A、左右相等 B、左多右少 C、左少右多 D、左右均无5、下图的4个实验中，燕麦胚芽鞘能继续生长的是（ AC ）6、图中方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开小窗，固定光源在装置左侧，光可从窗口射入（1）把暗箱放在旋转器上水平旋转，保持每20分钟转一周，一周后幼苗生长情况为 B 。（2）若将花盆放在旋转装置上，保持120分钟转一周，暗箱套在外侧，一周后幼苗生长情况为 D 。7、有人设计了下列实验，试图证明“生长素（IAA）在植物体内的运输，主要是从植物体形态学上端（顶端）向下端（基端）运输，而不能回转过来运输”。一、 材料、用具：胚芽鞘、琼脂、刀片等。二、 方法、步骤与结果： （一） 制备琼脂块 （二） 取一段胚芽鞘中间部分，上面放含IAA的琼脂块，下面放空白琼脂块。（三） 取步骤（二）下面琼脂块的一部分放在去尖的胚芽鞘一侧。三、 结论：以上实验证明了“生长素（IAA）在植物体内的运输，主要是从植物体形态学上端（顶端）向下端（基端）运输，而不能回转过来运输”。我们认为，仅用该实验步骤（一）、（二）、（三）还不足以严密论证以上结论，请在上述实验的基础上补充相应的实验方法、步骤和结果。参考方法、步骤、结果 (一）取一段胚芽鞘中间部分，并使顶端向下，基端向上，在上面放含IAA的琼脂块，下 面放空白琼脂块。 （二）取步骤（一）下面琼脂块的一部分放在去尖的胚芽鞘一侧，观察胚芽鞘生长弯曲情 况。 结果：胚芽鞘不生长不弯曲，说明生长素不能从植物体形态学下端向上端运输8、课本P83：一、二、三 课练P64：14、611 P66：120、24【教 后 感】：