2019版九年级语文下册 第二单元 8《蒲柳人家》（第2课时）学案 新人教版.doc

2019版九年级语文下册 第二单元 8蒲柳人家（第2课时）学案 新人教版【学习目标】1.学习塑造人物的方法。2.品读语言，理解小说多样化的艺术风格；掌握倒叙和插叙的写法。3.感受小说浓郁的乡土气息，领悟劳动人民淳厚朴实的人情美。【探究方法，把握形象】探究1：浏览课文，看看“一丈青大娘”还有哪些性格特点？圈点勾画相关描写“一丈青大娘”的句子。探究2：“何大学问”是一个怎样的人，从哪里看出来？ 用何大学问是一个_的人，你看他“_”这样的句式说一句话。【赏析小说语言和艺术特色】探究3. 小说语言极具特色，主要体现在哪些方面呢？探究4. 民族作风和民族气派体现在哪些方面? 探究5.小说是按怎样的顺序来叙述故事的？有何作用？【优化训练】按要求赏析下列句子。1.全村三十岁以下的人，都是她那一双粗大的手给接来了人间。（加点的词语有何表达效果）2.何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。（这个句子表现了人物怎样的情感？） 3.伙友们有谁家揭不开锅，沿路上遇见老、弱、病、残，伸手就掏荷包，抓多少就给多少，也不点数儿。（表现了何大学问怎样的性格特点？） 4.他满脸胡茬，就像根根松针，最喜欢磨蹭孙子的脸蛋儿，逗得孙儿吱儿喳乱叫，笑成一团，打成一团儿。（人物描写角度） 5.何满子就像春蚕贪吃桑叶，一册唱本不够他几天念的。（从修辞角度赏析）参考答案：【优化训练】1.“都”是全部的意思，突出表现了“一丈青大娘”善良热情的优秀品质。2.形象生动而又准确传神地表现了一丈青大娘对孙儿的疼爱之情。3.热情善良、乐于助人。4.运用细节描写，生动细致地描绘出爷爷对何满子的疼爱。5.运用比喻的修辞手法，将何满子读唱本比作“蚕吃桑叶”，生动形象地表现出何满子的聪慧灵秀，记性好。