语文语法(词性).ppt

语法（一）,词类,词性,初中复习,分类,根据语法功能和意义，把汉语的词分成两大类：一、实词表示实在意义的词，有名词、动词、形容词、数词、量词、代词。二、虚词不表示实在意义而表示语法意义的词，有：副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。,（一）名词,：表示人或事物名称的词。,1、人事名词：如，人学生鲁迅离骚政治文化2、时间名词：如，春天上午星期天母亲节刚才3、处所名词：如，上海中国远处周围里屋郊区4、方位名词：如，上下左右前里外旁内东西,判断方法：1、能受数量词修饰。两个城市一些学生一点儿水2、不受副词“不”修饰。,名词的语法功能：经常作主语、宾语,请把在这段文字中的名词找出来。当国歌国旗一起升起来的时候，我从一个山村孩子纯朴的敬礼里，我从一个老华侨湿润的凝视里，看到，看到中国深远处的伟力和韧性。,练习,请把在这段文字中的名词找出来。当国歌国旗一起升起来的时候，我从一个山村孩子纯朴的敬礼里，我从一个老华侨湿润的凝视里，看到，看到中国深远处的伟力和韧性。,：表示动作、行为、存现、变化、消失、判断、心理活动等的词。,（二）动词,1、动作动词：表动作、行为。如，走看说进行开始2、心理活动动词如，想爱恨怕希望喜欢担心3、使令动词：表指使、命令或请求。如，使叫让派请求禁止4、能愿动词（助动词）如，能会可以愿肯敢要应应该（跟动词、形容词等组成能愿短语。如，能够解决）5、趋向动词如，来去上进出回过开上来起来6、判断动词：主要是“是”，以及同“是”相当的“为”等。,动词的判断方法：1、不能受“很”修饰（除能愿和心理活动动词外）2、标志：“着”“了”“过”3、用带趋向动词或重叠的方式来表示动作行为的状态、趋向等。,动词的语法功能：1、常作谓语或谓语中心语2、大部分能带宾语,A.名词一般不能重叠。（少数除外如：人人、时时、处处、事事、家家、上上下下、前前后后、里里外外，重叠后表示遍及全部、毫无遗漏。）动词、形容词可以重叠，如：跑跑、想想、讨论讨论、干干净净、高高的。B.名词不能用肯定否定相叠形式提问。国家不国家？动词、形容词可以重叠，如：走不走？好不好？C.名词前不能加“不”（不受副词限制）如：不北京。动词、形容词一般可以，如：不看、不吃、不好、不大。,名与动、形的区别：,练习,请把在这段文字中的动词找出来。有一座破败的山顶小学，很多事情都从简或省略了，唯有国旗每天要升。,请把在这段文字中的动词找出来。有一座破败的山顶小学，很多事情都从简或省略了，唯有国旗每天要升。,（三）形容词,：表示性质、状态的词。,1、一般形容词：能充当谓、定等多种句子成分。如，大小快慢好坏清楚干净漂亮绿油油2、非谓语形容词：不能充当谓语。如，男正副金银中等恶性彩色万能唯一人造单方面,判断方法：1、一般能用程度副词“很”等修饰（少数本身就表示程度“雪白、完美”等）2、大多可以按AA或AABB的方式重叠。如，小小（的）高高大大,语法功能：能修饰名词，充当定语，能作谓语。,练习,请把在这段文字中的形容词找出来。秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。,请把在这段文字中的形容词找出来。秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，美丽北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。,A.前加“很”，一般动词不能（表示心里活动的动词和能愿动词可以加程度动词）。形容词多数可以，如：很走，很好。B.动词重叠：ABAB式，AA式，如：讨论讨论，看看；形容词重叠：AABB式，AA（的）如：干干净净，高高的。C.动词绝大多数能带宾语，形容词不能，如：喜欢（你），怨恨（他），愉快（你），高兴（他）。,动词、形容词的区别,（四）数词,：表示数目的词。,有基数序数分数小数倍数概数等。如，一二三两十千半零第一初四三分之一零点三三十左右上万五六百五成一倍,语法功能：经常和量词组成数量词。,(五)量词,：表示计量单位的词。,1、物量词：表人或事物的单位。如，个位根本片双串寸公里两斤平方吨点儿些2、动量词：表动作行为的单位。如，次回遍下遭番,语法功能：主要同数词组成数量词。,练习,请把在这段文字中的数量词找出来。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有些声音，也没有丝影子。,请把在这段文字中的数量词找出来。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有些声音，也没有丝影子。,（六）代词,：是起代替、指示作用的词。,1、人称代词：对人或事物起称代作用。如，你我他它（们）自己人家大家咱您2、指示代词：对人物或情况起指示或区别的作用。如，这那这儿那么这样那样这里那里这么些那会儿每各某另一切其他3、疑问代词：对人物或情况起询问的作用。如，谁什么哪多会儿哪里几多多少怎么,语法功能：可以代替名、动、形、数和副，还可代替短语和句子。,练习,请把下面文字中的代词找出来。“是谁？为什么偏偏是我的父亲？”多少次我问自己。当我为这个世界的黑暗和痛苦发出第一声哭喊时，父亲就像山那边每天升腾的那轮红红亮亮的太阳，点亮了我的整个世界。就在那一刻，父亲把自己铸成了我永恒的向往。,请把下面文字中的代词找出来。“是谁？为什么偏偏是我的父亲？”多少次我问自己。当我为这个世界的黑暗和痛苦发出第一声哭喊时，父亲就像山那边每一天升腾的那轮红红亮亮的太阳，点亮了我的整个世界。就在那一刻，父亲把自己铸成了我永恒的向往。,虚词,（一）副词,：是限制、修饰动词、形容词，表程度、范围、时间等意义的词。,1、表程度很更太极顶十分非常至少起码略2、表范围都总共净只仅仅光单单一概统统3、表时间已曾刚才早已正将便常一向从来4、表频率又再再三还屡次重新5、表状态大力大肆亲自特意连忙悄悄匆匆公然6、表语气难道究竟简直可却幸而也许其实索性7、表肯定、否定必必须准的确不没未勿别,语法功能：1、修饰动、形，不修饰名词。2、都能作状语。,练习,请把在这段文字中的副词找出来。雅颂中也很有一些挺出色的篇章，一般说来艺术价值的确极其不如国风。小雅中偶尔有一些士大夫抱怨或讽刺王室的诗，但他们毕竟缺少人民所受的切肤之痛，因而揭露社会现实必定缺乏深度。,请把在这段文字中的副词找出来。雅颂中也很有一些挺出色的篇章，一般说来艺术价值的确极其不如国风。小雅中偶尔有一些士大夫大肆抱怨或讽刺王室的诗，但他们毕竟缺少人民所受的切肤之痛，因而揭露社会现实必定缺乏深度。,（二）介词,：用在名词或名词性短语前，组成“介词短语”作附加成分。,1、表时间：在于自自从从当由趁随着到2、表处所：从打朝向在沿着顺着3、表排除：除除了4、表对象、范围：对于和跟同与替将把关于被5、表方式、手段：按照依依照根据以凭本着用6、表目的、原因：为为了为着因由,语法功能：介词不单用，只能与名、代词组成介宾短语。介宾短语主要作状语。,练习,请把在这段文字中的介词找出来。我们从离骚中看到了屈原深沉的忧患意识：他对于民族故国一往情深，因之而喜，因之而悲。他为了自己的祖国忍辱负重含悲苦行。,请把在这段文字中的介词找出来。我们从离骚中看到了屈原深沉的忧患意识：他对于民族故国一往情深，因之而喜，因之而悲。他为了自己的祖国忍辱负重含悲苦行。,有些介词与动词兼类。有：在、给、叫、用、拿、比、到、让、由、朝、往、把、经过、通过。怎么区别？A.介词不能单独作谓语，动词可以。所以一句话中如果有别的词作谓语（动、形），它就是介词；如果没有别的词作谓语，那它就是动词。如：明天我在学校等你。明天我在家。他在看书。B.介词后面不能带动态助词“着、了、过”，动词可以。如：他给我买了一本书。他给了我一本书。别拿我开玩笑。他手里拿着一本书。C.介词不能重叠，动词一般可以。如：我比你高一点儿。我们比比。,介词与动词的区别,（三）连词,：用来连接词语、分句或句子表示某种逻辑关系的词。,1、连接词或短语：和跟同与及以及2、连接分句：不但不论因为由于宁可不过否则可见于是3、连接词、句子：并并且而以及或者或是,语法特点：1、连接分句的连词，常成对使用，或跟某些词配合使用。如，尚且何况只有才2、连词只有关联作用，没有修饰作用，不作句子成分。,A连词“和”前后的词语是并列关系，互换位置基本意思不变；介词“和”前后词语不能互换。如：我和弟弟都去过。B连词“和”组成并列短语后可以带“都”；介词不可。如：我和弟弟都喜欢语文。C连词“和”前面不能有修饰语，介词可以。如：我将努力和弟弟改变对立关系。D连词“和”不能出现在一个句子或一个成分的开头；介词可以。如：和弟弟一块儿去玩的孩子都回来了。,“和、跟、与、同”连词与介词区别,练习,请把在这段文字中的连词找出来。作为语录体散文，论语虽然没有详尽、具体的描写，但从孔子和其它人的对话中，却生动地显现出了孔子及其一些弟子的形象。,请把在这段文字中的连词找出来。作为语录体散文，论语虽然没有详尽、具体的描写，但从孔子和其它人的对话中，却生动地显现出了孔子及其一些弟子的形象。,（四）助词,：附着在词语或句子上面，表附加意义的词。不能单独使用。,1、结构助词：的地得所似的A、作为某种结构的标志。“的”是定中结构的标志。如，我的书“地”是状中结构的标志。如：慢慢地走“得”是中补结构的标志。如，跑得很快洗得干净B、组成跟所附的词语功能不同的新短语。“的”附在实词后形成名词性短语。如，红的个儿高的想的“所”附在动词前形成名词性短语。如，所见所闻所述“似的”附在词后形成形容词短语。如，飞似的木头似的2、动态助词：着了过3、语气助词：吗吧呢了的啊哇嘛,练习,请把在这段文字中的助词找出来。看过三国演义吧。垓下英雄（我们所熟悉的项羽）之穷途末路，则让人不禁扼腕叹息啊。文章以高超的艺术手法为我们塑造了一个可歌可泣的悲剧英雄形象，怎能不让人振奋、启人深思呢？,请把在这段文字中的助词找出来。看过三国演义吧。垓下英雄（我们所熟悉的项羽）之穷途末路，则让人不禁扼腕叹息啊。文章以高超的艺术手法为我们塑造了一个可歌可泣的悲剧英雄形象，怎能不让人振奋、启人深思呢？,（五）叹词,：表示感叹或应答呼唤的词。,1、表感叹：啊呀呸嗬哎呀哟哼2、表应答呼唤：喂哦唔,语法特点：1、独立性最强，能单独成句；2、可充当句子成分；如，他哎哟哎哟地叫。（作状语）,练习,请把在这段文字中的叹词找出来。“哎呀，你丢钱啦！”“唔，是叫我吗？”“嘿，不是你还有谁呀。傻帽！”“哦！谢谢！”,请把在这段文字中的叹词找出来。“哎呀，你丢钱啦！”“唔，是叫我吗？”“嘿，不是你还有谁呀。傻帽！”“哦！谢谢！”,（六）拟声词,：摹拟事物声音的词。,如：啪丁当哗啦轰隆窿噼里啪啦叽里咕噜咣,语法特点：单独成句或单独充当独立成分。,1、名、动兼类：工作编辑发明病关系2、名、形兼类：标准困难科学意外民主3、动、形兼类：开阔严肃坚定温暖孤立,兼类词,：一个词在不同语境下经常具备两类或两类以上词类的特点、功能而意义上密切相关，这样的词就是兼类词。,如：把住质量关（动）开了一朵花（名词）把书拿来（介）花了很多钱。（动）拿把菜刀来（量）成了一个大花脸。（形）,如何辨别兼类词的词性：看它在句中的位置，起的作用。,1.这朦胧的桔红的光，实在照不了多远。2.月色便朦胧在这水气里。3.月色给大地带来一片朦胧。4.隔着云看太阳，就像隔了一层毛玻璃，朦胧不清。5.我们很快就要在全国胜利了。6.这个胜利将冲破帝国主义的东方战线。7.这道题老师讲得很明白。8.你自个儿明白其中的道理吗？9.我们应该有严肃、认真的工作作风。10.革命队伍必须严肃纪律。,作业,判断句中词语的词性,