2019-2020年八年级语文下册第五单元23马说能力篇新版新人教版.doc

2019-2020年八年级语文下册第五单元23马说能力篇新版新人教版一、阅读下面的文言文，回答问题。世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有于千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马!”呜呼!其真无马邪？其真不知马也。1.解释下列句子中加点词的意思。（ ）（1）祇辱于奴隶人之手( ) （2）一食或尽粟一石( )（3）虽有千里之能( ) （4）策之不以其道( )2.用现代汉语翻译下面的句子。（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也?（2）其真无马邪?其真不知马也。3.马说托物寓意，“千里马”指_，“食马者”指_。4A有关马的诗句：_B有关马的成语：_5.马是画家的爱物，请仔细观察下面这幅画，从画面的艺术特色和象征意义等方面，为它写一段解说词。（50字左右）参考答案1 (1)只是(2)有时(3)名词作动词，行千里(4)正确的方法2 (1)想要它和平常的马一样尚且做不到，怎么能要求它能(日)行千里呢?(关键词：等、得、千里)(2)难道真的没有千里马吗?其实是真的不认识千里马。(关键词：其、知)3 【答案示例】人才愚昧昏庸的统治者【答案示例】 以伯乐和千里马为喻，感慨“伯乐不常有”，讽刺在位者不能识别人才，摧残、埋没人才，表达了作者怀才不遇的强烈愤慨。【解题思路】 本文托物寓意，表面谈马，但其实以千里马、伯乐为喻，谈论发现人才和尊重人才的问题，从而表达了作者怀才不遇的忧愤。4 【答案示例】 A马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻B一马当先(其他答案亦可)【解题思路】此类题目考查平时的知识积累，多学习、多积累，根据题目要求写出答案即可。5 【答案示例】 画家所画的八匹奔马形态各异，奔腾驰骋，桀骜不凡，自由奔放，观之令人惊心动魄，给人以自由和力量，鼓舞人们积极向上。【解题思路】写解说词时，仔细观察画面，分析画中骏马的形象特点，并在此基础上进一步分析画家所寄托的情感。