资源描述
概率的进一步认识课 题用树状图和表格法求概率课时安排共（1）课时课程标准 用树状图或表格求概率第1课时1.在实验活动中积累活动经验体会概率与统计的关系.会借助树状图和列表法列出所有等可能的结果学习目标理解每次实验的所有可能性（即概率）相同，和前次实验结果无关。2. 2、会运用树状图和列表法计算简单事件发生的概率。3、经历试验、探讨过程，在活动中进一步发展学生合作交流的意识和能力。教学重点运用树状图和列表法计算事件发生的概率。教学难点树状图和列表法的运用方法。教学方法合作交流，共同探究课前作业（1）从黑桃1和2中摸一张牌，摸着几的可能性大？概率是多少？（2）加上红桃1和2，如果摸得黑桃为1，那么摸红桃数字为几的可能性大？如果摸得黑桃的数字为2呢？教学过程教学环节课堂合作交流二次备课（修改人： ）环节 一合作交流、构建知识：（一）总结出知识要点：每次实验具有的可能性相同。和前一次实验结果无关（二）思考交流：课中作业（3）同时从两组牌中各摸一张出来，共有几种可能性？每种可能性是否相同？概率分别是多少？环节二课中作业随机掷一枚硬币两次，两次都是正面朝上的概率是多少?（2）至少有一次正面朝上的概率是多少？环节三学生先尝试完成，然后2个学生用两种方法板演，师生共同订正（2）让学生根据例1自己设计问题考其他同学，其他学生解答课中作业1、小王夫妇第一胎生了女孩，如果政策允许生第二胎，那么他们第二胎生男孩和生女孩哪种可能性哪种大?生男孩的概率是多少？2、小明正在做扔硬币的试验,他已经扔了3次硬币,不巧的是这3次都是正面朝上.那么,你认为小明第4次扔硬币,出现正面朝上的可能性和反面朝上的可能性哪种大?概率分别是多少？课后作业设计： 小明和小丽在玩“棒子,老虎,鸡，虫”的游戏-游戏规则：两人同时喊，其中棒子打老虎，老虎吃鸡，鸡吃虫,虫吃棒子,被吃或被打者输。（1）同桌试着玩几次（2）请用树状图或表格求出：（1）小明赢的概率是多少?（2）两人叫出来的名称一样的概率是多少？（修改人： ）板书设计：画树状图法用树状图或表格求概率列表法教学反思：在开始实验前，请学生先猜测实验结果，并说明自己的理由；在实验过程中了解学生思想的变化；在实验结束并进行理论分析后，再运用树状图来计算事件发生的概率，由此可见帮助学生澄清一些错误认识，发展他们正确的随机直觉。 整个课堂气氛活跃，学生兴趣盎然，每个学生都积极参与，动手动脑，收获很大。
展开阅读全文