2019-2020年八年级物理上册 《5.1电荷》教学案例 人教新课标版.doc

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资源描述
2019-2020年八年级物理上册 5.1电荷教学案例 人教新课标版学习目标1、通过活动体验摩擦起电的现象,了解电荷的种类及电荷间的相互作用。2、了解验电器的原理及其作用,了解电荷量及其单位。3、了解原子结构,认识元电荷、自由电子和电荷的移动。学具玻璃棒(附丝绸),橡胶棒(附毛皮),验电器,碎纸屑若干,铁架台。四人学习小组每组一套。教学过程及评析一、情境导入:师:生活中我们发现:在脱毛衣时,有时会听到“噼啪”的响声,如果是在黑夜里,有时还会看到“火花”。在梳头发时,有时头发会随着梳子“飘起来”。这些现象是怎么回事呢? 生:(思考)师:今天我们来共同学习“5.1 电荷”【 评析:思维激发在兴趣,兴趣是最好的老师,思维起始于问题,由问题情境产生,而且以解决问题情境为目的。通过生活现象、社会见闻、生产社会高新科技等素材进行导入,设法以问题、故事、视听材料等创设情境,激发学生学习的主动性。】二、学习目标(投影展示目标,师生共同领悟)1、通过活动体验摩擦起电的现象,了解电荷的种类及电荷间的相互作用。2、了解验电器的原理及其作用,了解电荷量及其单位。3、了解原子结构,认识元电荷、自由电子和电荷的移动。【 评析:“学习目标” 按照新课标要求,把“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”目标揉合起来制定出3个目标。具有可操作性】三、摩擦起电现象 1、小组活动(时间2分钟) 拿出塑料尺、塑料笔杆直接接触碎纸屑,观察到的现象是 。 用塑料尺、塑料笔杆跟衣服或头发摩擦几下后,再去接触碎纸屑,观察到 。 增加摩擦的次数,再去接触碎纸屑,观察到 。【 评析:学生利用桌上的器材,以四人学习小组进行探究活动,通过亲手实验,体验带电体吸引轻小物体的现象,获得感性认知。】 2、自学课本P98“电荷”部分第一、二自然段。(时间1分钟)师:(老师巡视指导,落实学生自学情况,发现问题及时引导)生:(学生自学课本内容,自学完后,完成自我检测题。) 自我检测1:在以上活动中,摩擦过的塑料尺、塑料笔杆都带上了 ,所以具有了 轻小物体的性质,这就是 现象。【 评析:在前面实验的基础上,学生有了获取知识、解决问题的渴望,带着兴趣自学课本,效果良好。】三、电荷间的相互作用1、演示课本P98图示实验5.1-2,学生观察记录。(时间3分钟)师:教师一边引导,一边做演示实验。(实验要在干燥的环境中才能成功,可利用酒精将玻璃棒和橡胶棒烤一下。)生:学生认真观察,并将观察到的现象记入表中。师生共同分析得出结论。棒 1棒 2现 象实验1玻璃棒(丝绸)玻璃棒(丝绸)实验2橡胶棒(毛皮)橡胶棒(毛皮)实验3玻璃棒(丝绸)橡胶棒(毛皮)2、 自学课本P98“电荷”部分第三、四自然段。(时间1分钟)补充材料:人们发现用各种各校的物质互相摩擦带的电,或者和绸子摩擦过的玻璃棒带电的种类相同,或者和毛皮摩擦过的橡胶棒带电的种类相同,没有第三种电荷种类。所以人们认识到自然界只存在两种电荷。师:老师巡视指导。生:学生自学课本内容和“补充材料”,并完成自我检测题。 自我检测2:大自然中只有 种电荷。 被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫做 电荷。 被毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫做 电荷。 种电荷互相排斥, 种电荷互相吸引。3、学习检测 完成课本P100第2题。分小组进行展示,教师追问、点拨。师:(老师在巡视指导过程中,了解学生的自学情况及学生完成练习的情况,及时捕捉信息,进行下一步活动设计。针对学生存在的问题,及时辅导突破。)四、验电器、电荷量及其单位 1、自学课本P98“电荷”部分第五、六自然段。(时间3分钟)师:(老师巡视指导,落实学生自学情况,发现问题及时引导)生:(学生自学课本内容,自学完后,完成自我检测题。)自我检测3: 构造: 验电器 原理: 作用: 从验电器张角的大小,可以判断 的多少。 电荷的多少叫做 ,简称 ;它的单位是 ,简称 ;符号是 。 一根摩擦过的玻璃棒或橡胶棒所带的电荷,大约只有 库仑。 一片雷雨云带的带的电荷,大约有 库仑。分小组进行展示,教师追问、点拨。2、演示活动:验电器的使用师:教师一边引导,一边做演示实验。生:学生认真观察,从直观上再次认识和体验验电器的构造、原理、作用。五、原子的结构、元电荷 1、自学课本P99“原子的结构、元电荷”部分。(时间3分钟)师:(老师巡视指导,落实学生自学情况,发现问题及时引导)生:(学生自学课本内容,自学完后,完成自我检测题。)自我检测4: 物质是由 、 组成的。 原子 带 电原子 带 电 在各种带电的微粒中, 电荷量的大小是最小的。人们把最小电荷叫做 ,常用e表示,e= C,任何带电体所带电荷都是e的 。 通常情况下,为什么原子对外不显带电的性质? 分小组进行展示,教师追问、点拨。 六、电荷在导体中定向移动 1、自学课本P100“电荷在导体中定向移动”部分,解释上述现象。(2分钟)师:(老师巡视指导,落实学生自学情况,发现问题及时引导)生:(学生自学课本内容,自学完后,完成自我检测题。)自我检测5:分析课本p100图示实验5.1-5,认真观察发现了什么?。 实验现象说明:金属杆上有了电荷的 ,金属是 的,因为在金属内部有 。 导 体: ,如 绝缘体: ,如 分小组进行展示,教师追问、点拨。 2、橡胶棒摩擦后能带电,为什么不能导电?补充材料: “导电”和“带电”的区别:“导电”是自由电荷定向移动的过程,“带电”是电子的得失,能带电的物体不一定善于导电,如玻璃棒、橡胶棒经过摩擦后能够带上正、负电荷,却不易导电,是绝缘体。七、演练。1、电荷:物体有了 性质,我们说物体带了电,或带了电荷。 2、摩擦起电:摩擦过的物体具有 3、用丝线吊起三个通草球,其中任意两个靠近都相互吸引,则它们可能是( ) A、两个带正电,一个带负电 B、两个带负电,一个带正电 C、两个带正电,一个不带电 D、两个带异种电,一个不带电4、电荷间的作用规律: 5、验电器:结构:金属球、金属杆、金属箔。 作用: 。 原理: 。 6、电荷单位: ,符号: 7、导体是 善于导电的物体。如:金属、人体、大地、酸碱盐的水溶液、石墨等。绝缘体是 导电的物体如:橡胶、陶瓷、塑料、干燥的空气、油等。 8、电风扇叶片上经常布满灰尘,是因为风叶转动时与空气_而产生_,,带有_的叶片会把空气中的灰尘吸着不放,以致叶片上特别容易脏9、打开自来水龙头,放出一股细小的水流,用在干燥的头发上梳过的塑料梳子靠近水流,可以观察到水流_ ,这是因为_10、检验物体是否带电的仪器叫做_,用带电体接触它的金属球时,它的两片金屏箔就由于_而张开,且带电体带电量越多,张开的角度就_11、我们经常在加油站看到一条醒目的标语严禁用塑料桶装运汽油,这是因为桶内汽油会不断与桶璧摩擦,使塑料桶带了_,造成火灾隐患.12、电视机的荧光屏表面经常有很多灰尘,这主要是因为( )A荧光屏具有吸附灰尘的能力 B房间内灰尘的自然堆积C电视机工作时,荧光屏表面温度较高 D 电视机工作时,荧光屏表面有静电13、在编织某种地毯时,编织过程中夹杂一些不锈钢丝,这是因为( ) A便地毯更好看 B使地毯更耐用 C使地毯更善于传热 D释放静电,便地毯不易沾上灰尘14、公路上行驶的油罐车,为什么要拖着一条铁链?教师抽阅部分学生答案,反馈学习效果。分小组进行展示,教师追问、点拨。【 评析:演练是对本课时教学成果的展示,教学内容的巩固训练,对在演练中学生出现的各种问题,教师及时地利用生评、组评、师评等多种形式予以点拨纠正。演练的内容要低起点、多层次,采用必做题、选择题和思考题多种形式满足所有学生不同层次的需要。】板书设计:& 5.1 电荷一、摩擦起电电荷 正电荷:负电荷: 相互作用:二、验电器 原理:三、电荷量及单位:四、原子结构:五、导体、绝缘体:3、目标明确具体、可操作性强,课前导入贴近学生生活实际,充分调动了学生学习的积极性和学习兴趣。课堂组织活动流畅,师生有条不紊,顺利完成教学任务。本节课应用了介休市推广的“自学、合作、解疑、演练”八字四环节的教学模式。同时课堂上使用了“学案“进行导学,应用小组合作机制、竞争机制进行活动,学生在开放、快乐、和谐的学习氛围中学习。教师有效的追问、点拨促进了学生对知识的深度入分析和表达能力的提升。教师及时的激励性评价,对调动学生参与课堂、参与学习的积极性上也发挥了重要作用。 课堂上学生争问抢答,生龙活虎。
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