九年级语文上册 第二单元 6《谈骨气》课后零失误训练 鄂教版.doc

谈骨气零失误训练 语言基础知识 1下列加点字字形、注音完全正确的一项是( ) A吴晗(hn) 汲取(x) 威胁(xi) B贫贱(jin) 隐蔽(b) 俸禄(l) C痛斥(ch) 已后(y) 衣袂(mi) D暂时(zn) 抗拒(j) 折磨(mu) 2下列句中没有错别字的一项是( ) A当然我们无产阶级有自己的英雄气慨，有自己的骨气。 B为了社会主义、共产主义建设的胜利，我们一定能够刻服任何困难，奋勇前进! C看你那幅脸孔、那个神气，宁可饿死，也不吃你的饭。 D不食嗟来之食这个故事很有名，传说了千百年，也是有积极意义的。 3下列加点字在词语中的解释相同的一项是( ) A移：坚定不移 移风易俗 贫贱不能移 B疾：大声疾呼 疾风劲草 痛心疾首 C案：拍案而起 伏案疾书 有案可查 D畏：畏首畏尾 望而生畏 后生可畏 4下列加点词语在句中的含义解释不正确的一项是( ) A莫扎特使我觉得左右逢源，俯拾即是，行云流水。 左右逢源：这里指欣赏音乐时的一种和谐状态。 B闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。 横眉怒对：形容神情强硬。 C他写了一首诗，其中有两句是：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。” 汗青：古时记事用竹简，采来青竹后，用火烤使竹板冒出水分。 D要想人类生活美好，那只有自强自救，未雨绸缪。 未雨绸缪：比喻事先做好准备。 语言表达训练 5下列加点词语中感情色彩不同的一项是( ) A元朝多次派人劝他，只要投降，便可以做大官。 B饿人拒绝了“嗟来”的施舍，不吃这碗饭，后来就饿死了。 C闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。 D明知敌人要杀他，在被害前几分钟还大声疾呼，痛斥国民党特务。 6下列句中画线词语使用不当的一项是( ) A听到敲门声，我和妈妈不约而同地跑去开门。 B小王做错了事，有点心虚，真可谓虚怀若谷。 C我们不能墨守成规，要有创新精神。 D篮球比赛输了，不要怨天尤人，而要吸取教训，提高技艺。 7在横线上按顺序依次填写词语。 大力开展爱国主义、集体主义、社会主义思想教育，以科学的理论_人，以正确的舆论_人，以高尚的精神_人，以优秀的作品_人，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。 A塑造 B.引导 C武装 D鼓舞 8根据表达的要求，选出句子空缺处应填的词，将其序号填到句子后面的括号里。 (1)你这样对待自己的同胞，可真是_呀! (表达嘲讽的语气)( ) A为富不仁 B.宽厚仁慈 C心狠手辣 D令人失望 (2)这次会议的_，大家是有目共睹的! (表达赞扬的语气)( ) A成果 B.结果 C后果 D.结局 9下列句中标点完全正确的一项是( ) A那人摆着一副慈善家的面孔，吆喝一声“喂，来吃!”这个味道是不好受的。 B.意思是说，高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了，这就是所谓“大丈夫”。 C我国经过了奴隶社会，封建社会的漫长时期，每个时代都有很多这样有骨气的人。 D战国时代的孟子，有几句很好的话：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫”。 10下列短语类型相同的一项是( ) A有骨气 高度赞扬 革命传统 B好同志 具体含义 动人事迹 C做大官 抗拒压迫 更加努力 D吓不倒 收买不了 贫穷困苦 11下列句子没有运用修辞方法的一项是( ) A吃了这碗饭，第二步怎样呢? B人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 C是屈辱而死呢，还是为民族利益而死?他选取了后者。 D山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。 课内同步阅读 南宋末年，首都临安被元军攻入，丞相文天祥组织武装力量坚决抵抗，失败被俘后，元朝劝他投降，他写了一首诗，其中有两句是：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”意思是人总是要死的，就看怎样死法，是屈辱而死呢，还是为民族利益而死?他选取了后者，要把这片忠心记录在历史上。文天祥被拘囚在北京一个阴湿的地牢里，受尽了折磨，元朝多次派人劝他，只要投降，便可以做大官，但他坚决拒绝，终于在公元1282年被杀害了。 孟子说的几句话，在文天祥身上都表现出来了。他写的有名的正气歌，歌颂了古代有骨气的人的英雄气概，并且以自己的生命来抗拒压迫，号召人民继续起来反抗。 12选段说“孟子说的几句话，在文天祥身上都表现出来了”，仔细分析文天祥的事例，看看他的哪些情况体现了孟子的话。 _ 13文中引证文天祥的诗，表现了文天祥什么样的气概( ) A表现他不怕死。 B表现他要把这片忠心永远记录在历史上。 C表现他舍生取义的英雄气概。 D表现他对死的轻视，对名的重视。 14选段文字属于_论据，证明了_论点。 课外拓展阅读 阅读下面一篇评论，回答问题。灾难铸就伟大的中国本报评论员 5月19日至5月21日，长歌当哭，时间见证一个民族的哀伤。 自“512”灾难发生的那一刻起，汶川时间便以血泪生死来凝记，国人心情亦因大痛大悲而淤积。三天哀悼，让悲痛得以表达，也让坚忍得以持续。雪域高原、边陲海疆，繁华都市、偏僻县乡，汶川成为亿万中国人血脉同搏、泪水涌动之所在。13亿中国人以共同的悲伤共度刻骨铭心的瞬间，让罹难者生命在国家记忆里永存。 这三天里，人们看到的不只是举国同悲的恣肆泪水，更是万众一心的民族精神。“汶川不哭”，“中国加油”，大地震中穿越生死的深情呼唤，哀悼日里高亢悲壮的激昂呐喊，当是我们哀思过后凝聚力量的信心和源泉。而这一切，是进步的中国对生命价值的尊重，是发展的中国在人文精神上的回归，是历经磨难的中国在民族复兴征途上前所未有的凝聚力。 汶川作证，这一刻国家与人民同在。“人民利益高于一切”，“一线希望，百倍努力”，大震之后，党和政府始终如一的坚定信念，支撑着感天动地的举国大救援。第一时间公布信息，争分夺秒抢救生命，开放国际救援队进入灾区，设立哀悼日降半旗祭奠平民对人民负责、对生命敬畏、对世界开放，反映了我们党执政理念的进步，让世界看到一个坚强自信、开放透明、以人为本的中国。 汶川作证，这一刻爱心与希望同在。日继之夜，生继之死。在这场新世纪以来死伤最为严重的地震灾难中，呈现于世界眼前的，不只是哀伤，更有生死瞬间的人性光辉。即使在死亡阴影笼罩的日子，那些爱与献身的故事仍给人以温暖的慰藉。父母张开双臂把生的机会留给孩子，老师俯身低首支撑生命的港湾废墟下深沉壮阔的无私大爱，拓展了我们民族的精神疆界。 汶川作证，这一刻公民精神与国民意识同在。当家国受灾，同胞有难，亿万国人的集体道德感和现代公民意识被勃然唤醒。民间抢险突击队日夜兼程驰援灾区，救灾志愿者不避艰险奔赴一线，全国人民上下同心守望相助，10天10夜中华大地纵横千里的爱的足迹，让我们看到公民精神的成长、国民意识的重塑。 恩格斯说过，“没有哪一次巨大的历史灾难不是以历史的进步为补偿的。”给国家新期待，给民族新精神，给公民新责任，对于历经磨难的中华民族而言，汶川大地震是一个悲壮的过去，更是一个伟大的开始。 希望与中国同在! (选自2008年5月22日人民日报) 15本文是作者针对xx年5月哪一件事发表的评论?作者所持的观点是什么? _ 16文中哪一句话是对标题“灾难铸就伟大的中国最好的阐释? _ 17结合你当时的所闻所见，谈谈你对第段画线句子的理解。 _ 18第段说“废墟下深沉壮阔的无私大爱，拓展了我们民族的精神疆界”。请以父母、老师和学生为对象各举一个事例证明。 父母：_ 老师：_ 学生：_ 19作者是从哪几个方面来论证“灾难铸就伟大的中国”的? _ 参考答案 1答案：B 解析：A项“汲”的读音错误，C项“已”字形错误，应是“以”，D项“磨”的注音错误。 2答案：D 解析：A项应是“气概”，B项应是“克服”，C项“幅”应是“副”。 3答案：A 解析：注意辨别字在不同环境中意义的差别。 4答案：C 解析：结合具体的语言环境理解词语含义，“汗青”在这里应使用引申义。 5 答案：D 6答案：B 7答案：CBAD 8答案：BA 9答案：A 10答案：B 11答案：A 答案：12文天祥被拘囚在北京一个阴湿的地牢里受尽了折磨，这一点体现出文天祥“威武不能屈，贫贱不能移”；元朝多次派人以高官厚禄劝降均被他拒绝，这一点着重体现他“富贵不能淫”。 13C 14选段文字属于事实论据，证明了我们中国人是有骨气的论点。 答案：15国务院决定，2008年5月19日至21日为四川汶川大地震遇难同胞全国哀悼日；让罹难者生命在国家记忆里永存。 16没有哪一次巨大的历史灾难不是以历史的进步为补偿的。 17用全国默哀、降半旗这样的隆重仪式来哀悼汶川大地震中罹难的平民百姓，体现了国家对生命价值的尊重，是社会进步和政治文明的表现。 18示例：父母：北川县城，被压在垮塌的房屋下的三岁小女孩宋欣宜，在已经逝去的父母身体翼护下与死神抗争了四十余个小时后获救；老师：在地震发生的一瞬间，谭千秋老师双臂张开趴在课桌上，死死地护着4个学生而自己却不幸遇难；学生：楼顶的水泥倒下来压在13岁的向孝廉同学身上，生死之间马健同学用手刨4小时将其救出。 19国家与人民同在、爱心与希望同在、公民精神与国民意识同在。