2019-2020年八年级生物新人教版细菌和真菌的分布(II).doc

2019-2020年八年级生物新人教版细菌和真菌的分布(II)课型：新授课 课时：2 教材分析：从学生身边和生活实际出发，创设情景，通过观察、分析、交流，达到突破重点、解决难点的目的，并适时对学生进行情感、态度和价值观的教育。学情分析：学生对细菌和真菌虽有一定的了解，但对它们是什么样？在哪儿？等问题却知之甚少。所以要求教师要注意理论联系实际，通过分析学生熟知的典型事例，了解细菌和真菌的分布特点。教学目标：1、说出细菌和真菌的分布特点。2、尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，探究细菌和真菌的分布。3、积极参加探究活动，培养学生的合作精神和探究能力。教学策略：创设情景-观察-分析-交流-归纳总结-得出结论教学过程：教学内容学生活动教师活动1、观察菌落细菌的菌落：较小；表面光滑黏稠或粗糙干燥。真菌的菌落：比较大。其中霉菌的菌落呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状，有时呈现红、褐、绿、黑、黄等不同的颜色。2、实验：探究细菌和真菌的分布结论： 细菌和真菌分布广泛3、细菌和真菌的生存需要一定的条件 水分、适宜的温度、有机物、氧气等。激情、质疑 激发兴趣 阐述自己的观点观察思考归纳总结掌握正确的实验方法知道培养皿、培养基在接种前，必须高温处理；要使用无菌棉棒；实验时注意设对照组；探究实验只有一个控制变量，即实验组和对照组需在同一环境下进行交流汇报看书总结进一步明确巩固新知 创设情景：有人说，细菌太小，肉眼看不到。所以，认为细菌无处不在，这句话对吗？在学生争论中，创设悬念 ，导入新课。组织学生观察菌落点拨指导得出结论组织学生看书指导帮助得出结论质疑：由此，我们能说细菌无处不在？得出结论知识回顾感悟与收获达标检测：瞭望角进一步探究布置作业课后记：本节细菌和真菌菌落的区别学生掌握较好。检测不同环境中的细菌和真菌是重点学生通过讨论基本能得出正确的结论。关键在于学生能否理解和准确描述。在课堂检测中，仍发现有学生不甚清楚，对知识一知半解。需要加强训练。