2019-2020年九年级语文下册 7《变色龙》教学案 新人教版.doc

2019-2020年九年级语文下册 7变色龙教学案 新人教版课题 7变色龙【学习目标与重难点】1.了解本文运用人物语言和细节描写刻画人物形象的特点。（重点）2.理解“变色龙”形象的社会意义，批判媚上欺下、见风使舵的行为。（难点）【课时安排】1课时【预习导学】 一、重点字词 1给下列加点字注音。 蜥蜴xy 醋栗l 赫h 戳chu 2根据拼音写出相应的汉字。 (kuw)魁梧 (hungtng)荒唐 (lngl)伶俐 3根据下面的解释写出相应的词语。 (1)形容不高兴，不振作。 无精打采 (2)形容想法离奇，不切实际。 异想天开 (3)形容没有任何缘故。无缘无故 二、重点句子背记1面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。2本柴厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。 三、文学常识清单变色龙选自契诃夫小说选，作者 契诃夫 是俄国作家，代表作有小说装在套子里的人、剧本万尼亚舅舅等。 四、阅读课文，请你划出你认为最精彩的人物语言描写片断（在文章中画），并抄写一句或一段说说你的理解。 【预习检测】1.检查【预习导学】完成情况。 2.分角色朗读课文，推荐一组同学进行课堂展示。【探究活动】 1.本文主人公奥楚蔑洛夫共变化了几次?是围绕什么变化的? 前后共变化了六次。(奥楚蔑洛夫断案的依据不是法律，法律条文在他眼里不过是一纸空文。他虽然扬言谁不遵守法令就得管管他们，但这实际上只是一句空话。究竟是“名贵的狗”“娇贵的动物”还是“疯狗”“下贱胚子”，完全取决于小狗有无主人，主人是谁。）这样，就使得奥楚蔑洛夫变色的看家本领表演得活灵活现。 2.你认为奥楚蔑洛夫善变的背后有没有不变的东西? 变的是对小狗、对赫留金、对案子的不同态度，是外在表现；不变的是他见风使舵，反复无常、趋炎附势的性格特征，是内在本质。在他看来，是非没有什么客观标准，谁地位高，权势大，谁的话就是标准，就是真理。这是沙皇专制制度训练出来的一条好狗。 3.试结合具体语言环境说说奥楚蔑洛夫这个人物形象的特点。 见风使舵、媚上欺下、反复无常的丑态。(学会抓住细节分析人物。) 4.从文中找出对警官穿脱大衣描写的句子，体会一下这种细节描写的作用是什么? 课文第lO段和第20段。通过“脱衣”“穿衣”两个细节，把这位警官为了掩饰慌张心理的慌乱而寻思应付办法的狡黠以及摆官架子，写得惟妙惟肖。(引导学生学会抓住细节分析人物和写作人物的方法。) 5.本文作者独到之处就是能深入到人物的内心；而内心世界的显示，则是用人物对话。请从文中任选一处，揣摩本文生动的对话描写。 示例1：“你把这条狗带到将军家里去，问问清楚。就说这条狗是我找着，派人送上的”这里警官的言外之意，无须多加说明，不是就能猜想得到的吗？！契诃夫只用三言两语，就使一个内心世界卑鄙肮脏，奴气十足的走狗形象，跃然呈现在我们眼前。 示例2：警官在厨师证实小狗是将军哥哥的时候，又是这样说：“哎呀，天他是惦记他的兄弟了可我还不知道呢！这么说，这是他老人家的狗？高兴得很”对话是这样平平常常，却又显得多么生动、犀利。它不是入木三分地把一个善于自我解嘲，善用甜言蜜语、善作拍马奉承的走狗形象，活脱脱地表现出来了吗？！ 6.小说以变色龙为题有何意义? 小说取名变色龙，本身就具有讽刺意味，可谓点睛之笔，它十分形象地概括了奥楚蔑洛夫的性格特征。奥楚蔑洛夫就是名副其实的“变色龙”，他擅长随机应变，反复无常，像变色龙很快变换肤色以适应周围环境的颜色一样。 【随堂检测】 完成校本作业，课堂交流讲评。【课堂小结】 契诃夫用漫画式的写法塑造了鲜活的变色龙形象，让我们惊叹小说的精妙。精短的篇幅中蕴含着深刻的思想和艺术内涵。值得我们仔细品味。反观现实，类似善变的后果则会是人际交往的荒漠，所以真诚友善才应是我们处事待人的追求。让我们工整地写就“人”字的一撇一捺。 【板书设计】【教后反思】