八年级美术上册 第5课《钟表的畅想》教案2 人美版.doc

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钟表的畅想1教学目标【知识与技能】认识钟表的特点,了解钟表设计的造型、色彩、材质三大要素。初步掌握钟表设计的构思和创意方法,能自主展开联想,设计钟表的作品。【过程与方法】在欣赏经典钟表作品的过程中了解钟表的结构,特点,掌握对时间进行联想和创意的方法,体验将联想转化为具体设计的过程。【情感态度价值观】感受钟表悠久的历史与文化内涵,体会人类的智慧倾注到钟表的畅想中所创造出的美,体验进行钟表创意设计的乐趣。2学情分析学生对钟表有一定的了解,在生活中接触到大量的钟表实例。学生能够在教师的引导下,对某些生活元素与钟表的造型相结合进行外观设计。3重点难点教学重点:学习钟表设计的创意方法,能在畅想中展开发散思维,形成创意并进行表达。教学难点:如何使学生自由发挥想象,真正实现畅想,画出造型新颖、的钟表设计。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动【导入】激发兴趣提问:有没有同学长大以后想成为设计师?今天我们就来扮演一回设计师。我是设计总监,我手上现在有一份设计文案,具体设计什么先跟大家买个关子。我们通过一个小动画来了解一下我们要设计的物品。(观看动画视频臭屁虫:时钟。)提问:这两只小虫子被什么吵醒了?学生回答:钟表。任务:客户要求我公司为其设计一款个性新颖的钟表,今天这节课,我们每个设计师要提交一份设计方案。我会协助每位设计师完成你们的作品。引入本节课的主题:钟表的畅想。【讲授】讲授思路与教师演示提问:作为一名设计师,接到涉及文案后我们首先要做什么呢?学生回答:搜集素材。钟表是计量和指示时间的仪器,有着悠久的历史和文化价值。从古到今,人类历史上产生了无数钟表作品,我们先来欣赏一下。(展示各种设计新颖的钟表。)学生观看图片。引入钟表的历史、设计元素。提问:观察一下一块钟表包括哪些元素?学生回答:表盘、表身、刻度,指针、色彩、材料。一、钟表的设计元素钟表的设计元素包括:结构、色彩和材料。钟表结构包括:表身,表盘,刻度,指针。提问:你喜欢这些钟表吗?为什么?他们都采用了哪些色彩和材料?你能看出设计师都采用了哪些方法进行设计吗?学生回答:喜欢,很多作品都是与接近钟表形状的物品相结合来设计。了解钟表的设计元素。提问:在这些设计作品中,我们可以看到,有的作品对钟表的指针、刻度等局部进行变化,有的是对钟表的整体进行设计。这些是在我们设计过程中可以借鉴的,当然,一个好的设计作品最主要的是要有什么?学生回答:想法。对了,好的作品要有设计师自己的idea,这是一件作品的灵魂。再收集完素材、了解钟表的结构、以及欣赏了这么多优秀的设计作品之后,接下来我们就来做一场头脑风暴。把大家头脑中的想法激发出来。引出钟表的畅想。二、钟表的畅想(创意思路和方法)提问:当我提到时间这个词时,你会想到什么?学生回答:时间流逝;年、月、日等等。1、概念联想时间有同学提出,可以用年、月、日体现时间。这是对时间概念的一种联想。这是一个很好的想法,我们看看,按照这个思路我们能想到什么,设计出什么。提问:首先,我们先看看古人是如何表现“时间”这一概念的?(展示图片。)学生回答:中国古代把一天划分为12个时辰,每个时辰与十二生肖中的动物相对应。提问:请大家观察,在这些设计中,钟表的哪些地方有所变化?学生回答:12刻度。提问:按照古人的思路,我们是否可以设计一款与十二生肖有关的钟表呢?这是一种思路。除了十二生肖可以代表时间,还有什么?可以根据时间、12、刻度展开联想。学生回答。提问:大家的想法都很好,我给大家展示一下我的想法。一年有12个月,四个季节,刚好12月可以代表冬天,3月代表春天,6月代表夏天,9月代表秋天。在我演示的过程中,请大家观察我在设计过程中对钟表进行了哪些变化?(教师演示。)学生回答:局部变形。学习对钟表的时间呈现方式展开畅想。2、词义联想流逝提问:刚才大家还提到时光飞逝,时间流逝的速度很快。通过什么样的方式表现这一想法呢?我们来仿照之前的学习思路来展开这一想法的学习。首先,先来看看古人、现代设计师对时光流逝是怎么样表现的。(展示图片。)学生回答:古人通过流沙,现代设计师通过奔跑的小人表现这一想法。提问:按照这一思路,除了奔跑的小人和流沙,还有什么可以表现速度,流逝?学生回答:流水、车轮等等。提问:我给大家展示一下我的想法。大家猜猜我是通过什么体现时光飞逝的?(教师演示。)学生观看。学生回答:电影放映机。提问:观察一下我演示的作品和展示的图片,想一想这些设计都用了哪些方法实现?学生回答:局部变形、整体变形。学习根据时间的流逝性特征展开畅想。3、形状联想圆我们在收集素材的时候让大家观察作品,当时有人说很多作品都是与接近钟表形状的物品相结合来设计。提问:我们按照这一想法,以“圆”形为例,进行联想。在我们日常生活中都有那些物体是圆形的?大家可以踊跃发言。学生回答:足球、篮球、打开的雨伞等等。提问:观察这些圆形的钟表,思考一下设计师们用什么物品与钟表联系在一起?(展示图片。)学生回答:猕猴桃的切片为圆形,作为钟表的表盘,猕猴桃的子为12个,作为刻度。我们可以以猕猴桃为一个点,想到水果,很多水果或者水果切片都是圆的,这样我们可以衍生出柠檬切片、橘子切片等等。我以橘子切片为例,为大家展示我的想法。(教师演示。)橘子切片为圆形,橘子刚好12瓣,代表12刻度。根据这个思路,书中给大家展示了自行车轮的钟表,我们也可以衍生出汽车车轮等等。提问:在这个过程中,我们是不是把同类物体进行衍生、联系?这中设计方法被称为什么呢?学生回答:对,同类联想法。学习将钟表与生活中的物品巧妙结合。4、功能联想之前我们对几款钟表的设计都属于造型设计,接下来我们来了解一下功能设计的应用。(展示图片。)在日常生活中我们经常会看到用于特殊用途的表,比如秒表,倒计时表。当然,随着社会的发展,越来越多的手表具备了多种功能,比如户外手表就有防水,日历等功能,还有些手表表盘可以根据温度变化颜色。三星公司之前研发了一款手表,可以与手机同步,接打电话等等。大家可以想想是否可以设计一款手表拥有手机的功能呢?等等。根据这一思路,大家可以自由发挥想想。学习从功能出发,让钟表为某种需求服务。【练习】学生实践通过前期的头脑风暴,想必大家已经有了自己的想。任务:每位设计师根据之前讲解的设计方法,完善自己的作品,设计一款钟表,写清设计说明。教师辅导。学生根据要求大胆创作。学生尝试运用学习的创作思路和设计方法。【活动】评价与交流展示学生作品,教师点评。学生互评。使学生深刻理解创作思路和设计方法。【讲授】课堂小结本课学习了钟表的畅想,我们了解了钟表的历史、结构、设计元素,创意思路和设计方法。希望大家能够学会这些方法,在日后的设计课程中运用自如。设计出更多更漂亮的作品。
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